ミニテスト７～９回

17問 • 2年前

HAJIME SHINMURA

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問題一覧

ホールは、組織から与えられるキャリアではなく、本人が成功と思えるキャリアを柔軟に構築していくことを〔A〕として提唱し、心理的成功こそがキャリア発達の最終目標であると考えた。

②プロティアンキャリア

ハンセンは、仕事を他の生活上の役割や人生全体の中で捉えるアプローチとして〔B〕を提唱した。

②統合的生涯設計

ハンセンは、人生における4つの役割として、愛、労働、学習、〔c〕を挙げている。

①余暇

サビカスの理論によると、ある人が直面した課題や職業上の転機について、その人にとっての意味付けが含まれて語られたものを〔E〕という。

③キャリアストーリー

ハンセンはキャリア発達と変化するライフ・パターンのための重要課題として、〔F〕な状況を変化させるためになすべき仕事を探す、人生を〔G〕全体像のなかに織り込む、家庭と仕事の間を結ぶ、多元性と包括性を大切にする、個人の〔H〕と組織の変革に共に対処する精神性、人生の目的、意味を〔I〕する、〔J〕を挙げている。

グローバル　意味ある　転機　探求　健康

第11次職業能力開発基本計画は、企業における人材育成を支援するとともに、〔A〕を支援する人材育成戦略として位置付けている。

④労働者の継続的な学びと自律的・主体的なキャリアの形成

リカレント教育とは、青少年期という人生の初期に集中していた教育を、労働、余暇などの他の諸活動と交互に行う形で分散させるものであり、リカレント教育で学習することは〔B〕の一環とした。

①生涯学習

職業訓練等を実施する事業主等に対して訓練経費や訓練期間中の賃金の一部を助成する等により企業内の人材育成を支援する制度は、「〔c〕」である。

③人材開発支援助成金

有期契約労働者、短時間労働者、派遣労働者といった、いわゆる非正規雇用労働者の企業内でのキャリアアップなどを促進するため、正社員化、処遇改善の取組を実施した事業主に対して助成する制度は、〔D〕である。

④キャリアアップ助成金

教育訓練給付には、一般教育訓練給付と特定一般教育訓練給付、〔E〕の3種類ある。

②専門実践教育訓練給付

ジョブカードは　生涯を通じた〔F〕プランニングと〔G〕証明　を担うツールとして、キャリアコンサルティング等の個人の相談支援のもと、求職活動、職業能力開発などの各場面において活用されている。ジョブカードを作成・利用することで、労働者、求職者等の個人にも、事業主の方にも、能力や〔H〕の整理、職業能力の〔I〕の活用、自己PRポイントの明確化の3つのメリットがある。

キャリア　職業能力　職業意識　開発

〔A〕は、企業がその人材育成ビジョン・方針に基づき、キャリアコンサルティング面談と多様なキャリア研修などを組み合わせ、体系的・定期的に従業員の支援を実施し、従業員の主体的なキャリア形成を促進・支援する総合的な取り組み、また、そのための企業内の「仕組み」のことである。

①セルフ・キャリアドック

社員格付け制度(等級制度)は、社員を能力、職務、役割などによって区分・序列化する制度で、期待する社員像にかかわったり、社員のキャリア開発の目標設定となる。日本では、職務遂行能力で格付けする〔B〕がとられていることが多い。

③職能資格制度

OJT(On the Job Training)のメリットの一つは、〔C〕である。

仕事を通じての訓練なので、時間的にもコスト的にも効率的である

1日の労働時間の長さを固定的に定めず、3ヶ月以内の一定の期間の総労働時間を定めておき、労働者はその総労働時間の範囲で各労働日の労働時間を自分で決め、その生活と業務との調和を図りながら、効率的に働くことができる制度を〔D〕という。

②フレックスタイム制度

労働時間を調整する政策として、仕事を分け合って雇用の維持を図る〔E〕がある。

③ワークシェアリング

人事評価における評価の過誤には、〔F〕効果、〔G〕的誤差、〔H〕化傾向、〔I〕化傾向、〔J〕化傾向、対比誤差、遠近効果、逆算化傾向などがある。