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2-7.学校教育制度及びキャリア教育の知識
8問 • 1年前
  • HAJIME SHINMURA
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    問題一覧

  • 1

    キャリア教育-1中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について(答申)」(2011年(平成23年))で示された「基礎的・汎用的能力」とは、人間関係形成・社会形成能力、自己理解・自己管理能力、 課題対応能力、 コミュニケーション能力の4つである。

    いいえ

  • 2

    中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について(答申)」(2011年(平成23年)) において、「キャリア教育」とは、一定の又は特定の職業に従事するために必要な知識、技能、態度を育てる教育と定義されている。

    いいえ

  • 3

    後期中等教育におけるキャリア教育推進のポイントは、それまでのキャリア教育を基礎として、学校から社会・職業への移行を見据えて、教育課程の内外での学習や活動を通じて教育課程全般においてキャリア教育の充実を目指すことである。

    いいえ

  • 4

    高等教育におけるキャリア教育推進のポイントは、生涯にわたる多様なキャリア形成に共通して必要な能力や態度の育成と、これらの育成を通じた勤労観・職業観等の価値観の自らの形成・確立を目標として設定することである。

    いいえ

  • 5

    専門職大学・短期大学では、専攻する職業の理論と実践を学ぶことに加え、関連する他分野についても学ぶことができるため、「豊かな創造力」を身につけることができる。

    はい

  • 6

    高等専門学校(高専)の目的は、「職業若しくは実際生活に必要な能力を育成し、又は教養の向上を図ること」である。

    いいえ

  • 7

    大学の目的は、「深く専門の学芸を教授研究し、専門性が求められる職業を担うために必要な実践的かつ応用的な能力を展開(育成)させること」である。

    いいえ

  • 8

    短期大学の目的は、「深く専門の学芸を教授研究し、職業又は実際生活に必要な能力を育成すること」である。

    はい

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  • 2

    中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について(答申)」(2011年(平成23年)) において、「キャリア教育」とは、一定の又は特定の職業に従事するために必要な知識、技能、態度を育てる教育と定義されている。

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  • 3

    後期中等教育におけるキャリア教育推進のポイントは、それまでのキャリア教育を基礎として、学校から社会・職業への移行を見据えて、教育課程の内外での学習や活動を通じて教育課程全般においてキャリア教育の充実を目指すことである。

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  • 4

    高等教育におけるキャリア教育推進のポイントは、生涯にわたる多様なキャリア形成に共通して必要な能力や態度の育成と、これらの育成を通じた勤労観・職業観等の価値観の自らの形成・確立を目標として設定することである。

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  • 5

    専門職大学・短期大学では、専攻する職業の理論と実践を学ぶことに加え、関連する他分野についても学ぶことができるため、「豊かな創造力」を身につけることができる。

    はい

  • 6

    高等専門学校(高専)の目的は、「職業若しくは実際生活に必要な能力を育成し、又は教養の向上を図ること」である。

    いいえ

  • 7

    大学の目的は、「深く専門の学芸を教授研究し、専門性が求められる職業を担うために必要な実践的かつ応用的な能力を展開(育成)させること」である。

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  • 8

    短期大学の目的は、「深く専門の学芸を教授研究し、職業又は実際生活に必要な能力を育成すること」である。

    はい