12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리

48問 • 9ヶ月前

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인적자원이란 용어가 우리나라에서 ( )라는 용어로 새롭게 주목받기 시작한것은 2000년대이며, 이때 '( )'이란 개인, 사회 그리고 국가발전 또는 삶의 질에 기여하는 시민들의 지식, 기술, 태도를 육성하고 그런사람들을 유통시키고 활용하는 일

국가인적자원개발(NHRD), 인적자원개발(HRD)

국가인적자원개발의 3가지 영역 핵심요인

육성, 유통, 활용

국가인적자원개발의 모형의 핵심요인 1) ( )은 사회적으로 유용한 가치를 창출하는 지식, 기술, 및 태도 등의 역량을 형성하도록 하는 개인, 사회, 국가 차원의 모든 활동 2) ( )은 사람에게 체화된 지식, 기능, 태도 등을 이용하여 부가가치를 창출하는 과정 3) ( )은 인적자원의 활용을 위한개인 및 사회전체 체제이며, 사회발전의 과정

인적자원의 육성, 인적자원의 활용, 인적자원의 유통

World Bank는 ( )을 사회적 상호작용의 양과 질을 결정하는 제도, 관계, 규범으로 정의

사회적 자본

인적자원개발 정책은 EU와 같은 국제적 정치 공동체에서도 발견되고 있다. EU에서는 지식기반 사회에 적극적으로 참여하는 데 요구되는 능력을 ( )이라고 정의하였는데, 이는 정보문해능력, 외국어 사회적 기능, 종합인지 기술, 변화에 대한적응능력 등을 말한다.

신기초기술

정리

인적자원개발에 대한논의를 종합해보면 - ( ) 및 ( )의 개발, ( ) 및 ( ) 성숙, ( )를 형성하여 한 인간을 세련되도록 만들어서 개인의 가치를( )시키고, ( )과 ( )에 기여

기초, 전문능력, 인성, 도덕적, 사회적 신뢰관계, 극대화, 사회개발, 성장

학교경영관리를 위한 경영활동은 두가지로 구분한다. 1) ( ) -> 활동업무의 성격은 ( ) 2) ( ) -> 활동업무의 성격은 ( )

농산업교육에 관한 경영, 농산업교육 경영, 농산업교육을 위한 경영, 농산업교육 장학활동

Katz는 교육경영자에서 필요한 기술을 세 영역으로 나눔 1) 사람보다 사물에 관심이 많은 ( ) 2) 한사람이 효율적으로 일할 수 있도록 이끄는 ( ) 3) 농산업교육에 관련된교직원과의 상호관계를 강조하는 ( )

사무적 기술, 인간적 기술, 인화적 기술

농산업교육 경영자의 자질을 각 위치에 따라 세 종류로 분류 가능 1) 인간적 기술을 필요로 하는 ( ),( ) 2) 인화적 기술을 필요로 하는 ( ),( ) 3) 사무적 기술을 필요로 하는 ( ),( )

교장, 교감, 장학관, 장학사, 교사, 교육청

barnard는 조직의 요소로서 ( ),( ),( ) 세가지를 제시

의사소통, 협동하려는 의욕, 공동의 목적

( )은 분업과 책임의 계층제를 통해 일정한 목표를 달성하려는 조직으로, 법률'규칙이나 직제에 의해 형성된인위적 조직 즉, 기구표상에 나타난 조직

공식 조직

( )은 구성원 상호간의 접촉이나 친근성을 바탕으로 자연발생적으로 형성된조직 이들의 존재는 사실상 현실적 인간 상호관계나 인간의 욕구를 기반으로 하여 조직구조가 명확하지 않으나 공식 조직에 비해 신축성을 가진 조직

비공식 조직

( )은 상하 명령, 복종 관계를 가진 수직적, 계층적 구조를 형성하는 조직

계선조직

( )은 계선조직이 그 목표를 달성을 우너활하게 수행할 수 있도록 지원, 조성, 촉진하는 조직으로서 자문, 권고, 협의, 조정, 정보의 수집, 분석, 기획, 통제, 인사, 등을 수행한다.

참모조직

( )는 의사결정의 권한이 조직계층의 상층 또는 상급 조직에 집중되는 것 ( )은 의사결정의 권한이 조직계층의 하층 또는 하급 조직에 분산되어 있는 것

집권화, 분권화

Likert의 관리체제 요약 (1) ( ), (2) ( ), (3) ( ), (4) ( )

착취적 권위형, 인자한 권위형, 상담형, 참여형

헬핀과 크로프트의 학교조직 풍토론 OCDQ의 조직풍토는 6개 차원, 즉 ( ),( ),( )( ),( ),( ) 순으로 유형화 했다.

개방적, 자율적, 통제적, 친화적, 세습적, 폐쇄적 풍토

Miles의 조직건강과 풍토에서 학교조직 건강의 측정변인 10개

목표중심, 적절한 의사소통, 적절한 권한배분, 자원의 활용, 단합, 사기, 기술혁신, 자율성, 적응성, 적절한 문제 해결

( )는 단위학교를 하나의 기능적 역동적 실제로 인식하고 학교의 제반 부문이 교육적 가치를 창출, 성취, 변형하기 위해 올바른 방향으로 기능하고 있는가를 평가하는 것

학교평가

학교평가 영역에 대한내용을 교육인적자원부에서 1) ( ) 및 ( ) 2) ( ) 3) ( ) 4) ( ) 5) ( ) 6) ( ) 7) ( ) 8) ( ) 등으로 구분

학교 교육목표 및 계획, 교육과정, 수업, 학생, 교직원, 학교 시설설비, 학교 재정사무, 대외관계

기능적 관점에서 ( )은 학교내용의 내용, 과정 , 학교의 구조에 관한책임을 맡아 이를 수행하는 사람들에게 과제수행에 대한 실제적인책임을 갖고 있지 않은 컨설턴트가 컨설팅 프로세스에 따라 도움을 제공하는 것

학교컨설팅

학교평가의 목적 1) ( )의 수준이 ( )에 와있는지 ( )으로 혹은 ( )으로 판정하기 위한 목적 2) 학교가 지닌 ( )과 ( )를 드러내어 그것의 ( ),( )을 ( ),( )에서 모색하는 데 도움이 되기 위한목적에서 이루어지는 것

특정 학교, 어느 단계, 절대적, 상대적, 문제점, 장점, 개선방안, 활성화 방안, 학교 차원, 국가적 차원

수업에 초점을 맞추는 ( )은 수업 컨설팅이 될 수 있고, 학교제반운영의 문제에 대한 ( )은 학교 컨설팅과 같은 의미를 지닐 수 있다.

수업장학, 학교장학

학교 컨설팅에서는 컨설팅 영역은 ( ),( ),( ) 등 세 영역으로 구분한다.

교육활동, 교육지원활동, 학교교육목표'계획

학교 컨설팅에서는 컨설팅 영역을 교육활동 교육지원활동, 학교교육목표'계획 등 세 영역으로 구분한다. 따라서 이들을 위해 컨설팅에서는 ( ),( )으로 명명한다.

학교운영활동, 교육지원활동

교사가 스스로 자신의 수업을 분석하고 개선하는 장학활동

자기장학

자기장학 방법 1) ( ) 및 ( ) 분석 2) ( ) 작성 3) ( ) 활용

수업 녹화, 자가 분석, 교수일지, 자기평가 체크리스트

자기장학 장점 1) ( ) 개발 2) ( ) 기능

자발적 전문성, 지속적 자기개선

교사들 간의 상호 협력적 장학활동

동료장학

동료장학 방법 - 상호( ) -> ( ) 공유 -> ( )

수업 참관, 교수법, 공동 교재연구

동료장학 장점 - ( ) 간 ( ) - ( )

동료, 피드백, 실질적 경험 공유

축소된 수업 상황에서 특정 교수기술을 연습하는 장학

마이크로티칭

마이크로장학 방법 - ( ) 실시 - ( ) 및 ( ) - ( ) 제공

소규모 수업, 비디오 촬영, 분석, 즉각적 피드백

마이크로티칭 장점 - 구체적 ( ) 향상 - ( ) 가능

교수기술, 실험적 시도

실제 수업 상황에서 이루어지는 체계적 장학 활동

임상장학

임상장학 단계 ( )-> ( )-> ( )

계획 회담, 수업관찰, 분석 회담

임상장학 장점 - ( ) - ( )

실제적 수업 제공, 구체적 피드백 제공

전문가의 자문을 통한 문제해결 중심의 장학

컨설팅 장학

컨설팅장학 방법 ( ), ( ), ( )

문제 진단, 해결방안 제시, 실행 지원

컨설팅 장학 장점 - ( ), ( )

전문적 조언, 맞춤형 지원 가능

인적자원개발과 학교제도 - ( )을 통한 ( ) 방안 - ( )과 ( )의 연계 - ( )의 효율적 운영 방안

학교교육, 인적자원 개발, 교육과정, 인재 양성, 학교제도

산업인력자원화 측면의 학교관리 - ( )에 맞는 ( ) 육성 - ( ) 및 ( ) 강화 - ( ) 체계 구축

산업 수요, 인재, 직업교육, 실무교육, 산학협력

인적자언관리 측면의 조직과 조직 풍토 - ( ) 특성과 운영 - ( )의 풍토 조성 - 효과적인 ( ) 관리 방안

교육조직, 조직 문화, 인적자원

학교장학과 인사 - ( ), ( )

교직원 전문성 개발, 장학지도 체계

국가인적자원개발과 학교교육제도 - ( )의 인적자원 개발 전략 - ( )를 통한 ( ) 체계 - ( )를 위한 교육정책

국가 차원, 교육제도, 인재 양성, 국가 경쟁력 강화

학교 평가와 컨설팅 - ( ) - ( ) - 지속적인 ( )과 ( ) 방향

교육 성과 평가 체계, 학교 운영 컨설팅, 개발, 발전

제1장. 원예학 서설

ユーザ名非公開 · 11問 · 10ヶ月前

제1장. 원예학 서설