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54問 • 9ヶ月前

問題一覧

진로지도란 ( )의 ( )을 촉진시켜 개인으로 하여금 자신의 ( )를 올바르게 계획하고, 자신에게 ( )을 선택하게 하며, 선택한직업을 적절히 준비함은 물론 그 직업에 ( )하여 잘 적응하고 계속 발전할 수 있도록 도와주는 일련의 과정이라 정의할 수 있다.

개인, 직업적 발달, 진로, 적합한 직업, 취업

진로지도의 4가지 특징 (1) 진로지도란 계속적인 ( )이다. 즉, 단순한 ( )이나 ( )을 위한 활동이 아니라 직업의 ( ), 직업의 ( ), ( ), ( )을 단계으로 도와주는 계속적인활동과정을 뜻한다.

일련의 과정, 취직알선, 직업선택, 준비, 취직, 직업생활 적응

진로지도의 4가지 특성 2) 진로지도란 ( )이다. 즉, ( )하거나 ( )하는 것이 아니라 각 개인의 직업의 ( ), 직업의 ( ), ( ) 및 ( )을 주체적으로 해 나가도록 ( )나 ( )가 도와주는 것을 말한다.

도와주는 활동, 지시, 명령, 선택, 준비, 취직, 직업생활 적응, 전문가, 진로상담교사

진로지도 4가지 특징 (3) 진로지도의 관심은 ( )이다. 즉, 진로지도에서 가장 중요한 것은 어느 ( )이나 ( )나 ( )이 아니라 ( )이며 따라서 ( )은 결코 수단이 될 수 없는 가장 중요한존재로서 ( )이 인정될 뿐만 아니라 존중되어야 한다는 의미를 내포하고 있다.

개인, 기관, 단체, 조직, 개인, 개인, 다양성

진로지도 4가지 특징 (4) 진로지도란 개인의 ( )을 도모한다. 즉, 인간은 어려서부터 현재의 ( ) 및 ( )의 직업생활을 하는 데 있어 해야 할 역할에 대한 영샹을 점차적으로 확대하고 심화해 나간다는 것이다. 그래서 자신의 직업적 영상을 ( )와 ( )으로 발달하도록 도와주는 것이 진로지도의 중요한 역할임을 밝히고 있다.

직업적 발달, 자기, 장래, 바람직한 형태, 방향

삶의 궁극적인목적인 행복을 실현할 수 있는 위의 조건들은 일을 통하여 달성될 수 있는 것이다. 즉, 일을 통하여 ( )을 올리고, 건강을 유지할 수 있다. 또한, "( )이고 의미 있는 일을 하면서 ( )를 ( )할 수 있다"

경제적 수입, 생산적, 자아, 실현

매슬로우가 말한것처럼 일은 가장 중요한 자아실현의 방법으로 인간은 일을 통하여 자신의 ( )을 최대한으로 발휘할 수 있다. 또한 일을 통하여 떳떳한 구실을 인정받을 수 있고, ( )도 형성되는 것이다. 그런데 개인이 ( )동안 하는 모든 일이 진로이므로 개인의 진로는 바로 개인의 삶의 ( )인 행복의 실현 여부를 결정짓는 것이다.

잠재능력, 인간관계, 일생, 궁극적인 목적

직업교육은 어느 직업 혹은 직업 혹은 직업군이 요구되는 ( ),( ),( ) 등의 학습을 목표로 하는 데 반해, 진로지도는 개인이 ( )을 ( )할 때 도와주는 활동이었다.

지식, 기능, 태도, 직업, 선택

대부분의 직업교육자들은 진로지도는 ( )의 형태이며, 개인이 ( )을 위한준비, 즉 ( )만 잘 된다면, ( )는 문제될 것이 없다고 생각하였기 때문이다. 그러므로 그들은 직업기술의 교육에만 노력을 기울이고 ( )는 무시했다.

사회복지, 직업, 기술습득, 직업정치, 진로지도

다양한 ( ),( ),( )에 대한 이론의 발달, 사회 곳곳에서의 ( ),( )( ) 등 진로지도 욕구의 증가로 진로지도의 중요성이 더욱 증가하게 되자 많은 직업교육가들은 진로지도에 관심을 갖고 이 분야에 참여하였다.

사회적, 직업적 변화, 진로행동, 진로계획, 진로탐색, 직업적응

직업교육의 목적은 ( )을 위한 ( )의 습득이므로 취업이 되지 못하는 직업교육은 ( )과 ( )의 낭비이기 때문이다. 따라서 ( )는 직업교육에서 필수적이라 할 수 있다.

취업, 직업기술, 시간, 돈, 진로지도

직업교육의 중요한영역은 농업교육을 담당하는 농업교사는 다른 교과를 담당하는 교사에 비하여 학생들과 함께 ( )하고, 학생들의 ( )을 방문한기회를 많이 가지므로 학생들에 대해 잘 ( )하게 된다. 또한농업교사는 다른 교사와는 달리 ( )와 매우 긴밀한관계를 유지하게 된다.

일, 집, 지역사회

농업계 학교에서의 진로지도 순서 (1) 학생들로 하여금 ( ),( ),( ),( ),( ),( ) 등 자신에 대하여 이해하도록 한다. 특히 농업계 고등학교에서 효율적으로 진로지도를 담당하기 위해서는 농업계 고등학교 학생들의 특성을 정확히 파악해야 한다.

적성, 흥미, 성격, 가치관, 학력, 신체 조건

농업계 학교에서의 진로지도 순서 (2) 학생들로 하여금 ( ), 특히 ( )에 대해 이해하도록 한다.

직업의 세계, 농직업의 세계

농업계 학교에서의 진로지도 순서 (3) 자신과 농직업 세계에 대한 ( )를 ( )로 학생들이 자신의 직업을 ( )하고, 선택한 ( )에 대하여 준비하도록 한다. (4) 학생들이 장차 ( )으로서 역할을 수행할 때 필요한 ( )을 함양하도록 한다.

이해, 기초, 선택, 직업, 농업인, 올바른 직업의식

자신에 관하여 이해해야 할 사항은 ( ), ( )( )( )( )( )

적성, 흥미, 성격, 가치관, 학력, 신체적 조건

자기의 잠재가능성을 충분히 실현하기 위해서는 먼저 ( )해야 한다.

자기이해

자기이해의 영역은 매우 광범위하다. ( ),( ),( )에 걸쳐 자기이해에 관련된 요인들은 수십 가지 된다. 여기에서는 자기이해의 영역 중 특히 개인의 ( )및 ( )과 관련이 깊은 요인을 중심으로 살펴보기로 했다.

인지적, 정의적, 신체적 영역, 진로발달, 선택

1. 적성 - 어떤 ( )나 ( )를 수행할 때 개인에게 요구되는 ( )이나 ( )을 적성이라고 한다. 즉, 어떤 특수 부문에 대한 ( )이나 그 능력의 ( )을 말한다.

과제, 임무, 특수한 능력, 잠재능력, 능력, 발현가능성

1. 적성 따라서 적성은 개인이 어떤 ( )에서 얼마만큼 그 직무를 ( )으로 수행할 수 있을지를 예측하게 해주는 요인

직업, 성공적

개인의 적성을 구성하는 요인에는 8가지 요인이 있다.

일반적성능력, 언어능력, 수리능력, 공간지각능력, 수공능력, 운동조절능력, 사무지각능력, 형태지각능력

개인의 적성을 구성하는 요인을 알아보는 방법에는 여러 가지가 있으나 일반적인것은 ( )이다.

표준화 검사법

1. 적성 ( )과 ( )은 높은 관련성을 가지고 있다.

적성, 직업

1. 적성 적성과 직업은 높은 관련성을 가지고 있따. 예를 들면 ( )이 있는 사람은 제도나 설계, 건축 등의 입체구성능력을 요구하는 직업을 선택하는 것이 좋고, ( )이 있는 사람은 순수과학분야의 직업을 선택하는 것이 좋으며 ( )이 있는 사람은 사무직이나 경리 계통의 직업을 선택하는 것이 그 직업에서 적응하고 성공할 확률이 높다.

공간지각능력, 일반적성능력, 사무지각능력

1. 적성 - 공간지각능력이 있는 사람은 ( )을 요구하는 직업을 선택 - 일반적성능력이 있는 사람은 ( )의 직업을 선택 - 사무지각능력이 있는 사람은 ( )이나 ( )의 직업을 선택 - 인쇄업이나 세공업 계통의 직종은 ( )이나 손재주의( )과 ( )을 요구하므로 수공능력을 가져야 할것이다.

입체구성능력, 순수과학분야, 사무직, 경리직 계통, 운동감각, 정확성, 섬세함

2. 흥미 - 어떤 종류의 ( ) 또는 ( )에 대하여 특별한 ( )이나 ( )를 가지게 하는 개인의 일반화된 ( )을 흥미라고 한다.

활동, 사물, 관심, 주의, 정서적 특성

2. 흥미 즉, 개인이 자기에게 ( )을 가치 있다고 생각하는 것에 ( )를 기울이고 그것을 향해서 나아가려는 ( )인 ( )이다.

잠재적, 주의, 일반적, 정서적 특성

3. 흥미 - 흥미는 ( )보다 ( )에 관련된 것이며, '( )'을 하려는 경향이지 '( )' 또는 '( )'잘하는냐 하는 것을 결정하는 요인이 아님

특수화된 목표, 광범위한 목표, 무엇, 어떻게, 얼마나

2. 흥미 - 흥미의 관점은 8가지가 있다.

문학적 흥미, 과학적 흥미, 기계적 흥미, 상업적 흥미, 봉사적 흥미, 사무적 흥미, 운동적 흥미, 예능적 흥미

2. 흥미 흥미를 알아보는 데 가장 많이 이용되는 방법은 ( )이다.

표준화 검사법

2.흥미 우리나라에서 개발된 흥미검사는 ( ),( ),( ) 등이 있다.

일반흥미검사, 직업흥미검사, 학습흥미검사

( )어떤 종류의 활동 또는 사물에 대하여 특별한 관심이나 주의를 가지게 하는 개인의 일반화된 정서적 특성

흥미

어떤 과제나 임무를 수행할 때 개인에게 요구되는 특수한능력이나 잠재적능력

적성

다른 사람이나 사물에 대하여 표출되는 개인의 비교적 일관성 있는 개성적인 행동양식이나 반응양식으로 정의

성격

성격은 ( )이나 ( )에 대하여 표출되는 개인의 비교적 ( )있는 개성적인 ( )이나 ( )으로 정의

다른 사람, 사물, 일관성, 행동양식, 반응양식

3. 성격 성격은 여러 방법으로 분류되는데 외향적인성격과 내성적인성격으로 나뉘기도 하고, ( ),( ),( ),( ),( ),( )으로 나뉘기도 한다.

실제적 성격, 탐구적 성격, 예술적 성격, 사회적 성격, 진취적 성격, 전통적 성격

성격을 알아보는 방법 중 대표적인 방법은 ( )과 ( )이다.

자기보고식 검사법, 투사법

3. 성격 자기보고식 성격검사는 ( ),( ),( ) 등이 있다.

표준성격검사, 인성진단검사, 성격진단검사

3. 성격 투사법은 ( )이라고도 하며, 프로이트 학파의 이론에서 발전된검사법으로 인간의 잠재된 ( )를 통찰하려는 방법 우리나라에서 개발된 투사법 성격검사에는 ( ),( ),( ) 등이 있다.

투영법, 심층심리, 로르샤흐 검사, 그림좌절검사, TAT 성격진단법

4.가치관 ( )으로 하여금 특정 상황에서 어떤 ( )이나 ( )을 내려야 할 때, 어떤특정한 ( )으로 행동하게 하는 ( )나 ( ) 또는 ( )을 가치관이라고 한다.

개인, 선택, 결정, 방향, 원리, 믿음, 신념

4. 가치관 가치관을 측정하는 데 가장 많이 쓰이는 방법으로는 ( )과 ( )을 통한 측정방법이 있따.

표준화 검사법, 가치명료화 프로그램

4. 가치관 우리나라에서 개발된 표준화 검사에는 ( ),( ),( ) 등이 있다.

가치관검사, 개인가치관 검사, 대인가치관 검사

가치명료화 프로그램은 ( )에서 개발하였는데, 6단계로 구분

한국교육개발원, 집단형성단계, 자신의 가치관 인식 단계, 가치갈등상황의 명료화, 대인탐색 관계, 가치의 선택 단계, 가치존중 및 확신의 단계, 가치관의 행동화 단계

3. 가치관 가치관은 개인의 ( )이나 ( )에도 큰 영향을 끼친다.

진로선택, 진로발달

4, 가치관 어떤사람이 다른 사람들에 대한 ( )에 가치를 부여한다면 그는 교사나 목사, 사회사업가와 같은 직업을 가지고 싶어할 것이다. 이러한 가치관은 ( )과 관련되어 ( )을 형성하게 된다.

봉사활동, 직업생활, 직업관

개인으로 하여금 특정 상황에서 어떤 선택이나 결정을 내려야 할 때, 어떤 특정한 방향으로 행동하게 하는 원리나 믿음 또는 신념

가치관

개인이 학습을 통해 습득한 지식이나 기능 등을 의미하는 개념

학력

학력은 개인이 학습을 통해 습득한 ( )이나 ( ) 등을 의미하는 개념

지식, 기능

5. 학력 학력과 직업은 ( )를 가지고 있다. 대부분의 직업에서는 각기 그 직무를 수행하는데 필요한 ( )이나 ( )을 요구하고 있으며, 각 직종에서 요구하는 ( )이나 ( )을 갖추지 못하면 그 직종에 취업할 수 없다.

직접적인 관계, 특정 교육, 기술, 지식, 기능

5.학력 농업관련 학과에서 제공하는 다양한 ( )과 ( )를 통해 ( )을 향상시킬 수 있으며 발전된 기술과 향상된 지식을 통해 ( )의 경쟁력을 키울 수 있다.

교육과정, 프로그램, 직업적 기능, 국제적 수준

농업계 고등학교 학생들의 특징 - 일반적인특징 - 특성화고는 ( ), ( ), ( ) 등에서 내용적으로 또는 애요 수준 측면에서 기존 전문계고와는 차별되기 때문에 농업계 고등학교도 이와 같은 맥락으로 이해할 필요가 있다.

현장중심 직업교육, 취업과 학업의 병행 여건개선, 산업계의 교육 참여 확대

농업계 고등학교 학생들의 특징 - 1 .일반적 특징 - 1990년 중반까지 농업계 고등학교는 ( )으로서 농업 분야의 ( )과 기타 농업 관련 종사자를 양성하는 목적으로 운영 - 1997년 ( )의 적용, 1999년 중등교육에서 ( )으로서의 직업교육 과정 이용

전문직업교육기관, 중견자립 영농인, 7차 교육과정, 고등교육

농업고등학교 학생들의 특징 - 1. 일반적 특징 2001년 전문계 고교생에 대한 ( ) 등으로 인해 농업계 고등학교 성격이 변호하기 시작 이러한변화로 농업계 고등학교 학생들에게 상당하 영향을 미쳤음

대학입학 문호 확대 정책

농교 학생 특징 - 1. 일반적 특징 2010년 이후 특성화고등학교가 ( )으로 교육 과정을 운영함에 따라 농업계 고등학교의 ( )이 점차 감소하고 ( )이 높아져 다양한진로를 찾는 경향을 나타냈음 이러한현상은 현재 농업계 고등학교 학생들은 과거와 달리 ( )을 통해 농업직을 갖는 것만을 목표로 하지 않기 때문으로, 진학을 통해 다양한 사회분야로 진출을 도와줄 수 있는 ( )를 필요로 한다는 특징을 보여주고 있다.

취업 중심, 진학률, 취업률, 교과과정, 진로지도

제1장. 원예학 서설

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제1장. 원예학 서설