1장. 농업교육의 개념 및 중요성

68問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

通報

問題一覧

일반 시민을 위한교양농업교육의 목적은 ( )으로서의 ( )

민주시민, 농업 소양 함양

1-1.송해균의 농업교육은 모든 사람이 ( )으로서의 일상생활을 하는 데 필요한 농업에 관한 ( )적인 지식과 기술을 갖게 하고,

민주시민, 기본

1-2. 송해균/ 개인이 농업직에 종사할 수 있도록 ( ) 및 ( )에 관련된 일의 세계를 탐색하고

농업, 농업관계직

1-3. 송해균/ 농업직에 종사하고 있는 사람이 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 ( )와 ( )을 통하여 능력을 개발하는 전체 교육의 일부

학교, 사회교육기관

2. 이용환은 농업교육을 포괄적으로 '( )을 ( )로 이루어지는 ( )'이라고 함

농업, 매개, 교육

농업교육이 교양농업교육으로서 초등학교나 중학교 단계에서 농업에 대한 기본적인 소양을 갖추게 하는 ( )

농업에 관한 교육

3. 농업분야에 진출하려는 학생들에게 농업에 대한 준비를 하게 하는 교육

농업 속에서의 교육

농업교육은 일반( )들이 ( )을 영위하는데 필요한 농업에 대한 기본적인 ( )과 ( )를 높이고, 향후 ( )에 진입하고자 하는 이들과 ( )들이 해당 ( )에서 요구되는 ( ),( ),( ) 등을 개발할 수 있도록 학교 및 ( )에서 제공하는 체계적인교육 프로그램

시민, 일상생활, 지식, 이해, 농업분야, 현직자, 농업직, 지식, 기술, 태도, 사회교육기관

2-1. 이용환은 농업과 관련된 내용 영역을 ( )+( )영역으로 예시로 ( ),( ),( )이 있다

전문적인내용, 기술, 작물, 축산, 원예

2-2. 이용환/ 교육과 관련된 영역은 농업교육의 ( )와 ( )를 다루는 영역

방법론, 체계

3. 강대구는 농업교육의 범위를 ( )( )( )로 나눔

생산농업분야, 자연과학분야, 사회과학분야

3-1. 생산농업분야는 직접적인 ( )과 관련된 영역으로 ( ),( ),( ),( )이 있다.

농업생산, 농학, 원예학, 임학, 축산학

3-2. 자연과학 분야는 농업생산을 지원하는 ( ) 영역으로 ( ),( ),( ) 예시가 있다.

기술과학, 농기계, 농토목, 식품가공

3-3. 사회과학 분야네느 농업의 ( ),( ) 측면을 다루는 영역으로, 에시로 ( ),( ),( )이 있다.

경제, 사회적, 농산물유통, 농업경제, 지역개발

( )는 농업문해에 대한 교육으로 일반 시민들이 일상생활을 영위하는 데 필요한 농업에 대한 기본적인 지식과 이해를 높이기 위한 교육

교양농업교육

( )은 농업분야에 진출하려는 이들과 현재 농업직에 종사하고 있는 사람들을 대상으로 해당 직종에서 요구되는 전문적인 지식, 기술, 태도 등의 개발을 위한 교육

직업농업교육

( )은 초등학교~대학원에 이르는 정규교육기관이 중심이 되어 정규 학생을 위한 농업교육

학교농업교육

( )은 농촌진흥청, 농업기술원, 농업기술센터, 민간사회단체 등 사회교육기관이 중심이 되어 정규 학생이 아닌일반인을 대상으로 한 농업교육

사회농업교육

교양농업교육은 ( )에 대한 교육으로 일반 ( )들이 일상생활을 영위하는 데 필요한 ( )에 대한기본적인 ( )과 ( )를 높이기 위한 교육

농업문해, 시민, 농업, 지식, 이해

직업농업교육은 ( )진출하려는 이들과 현재 ( )에 종사하고 있는 사람들을 대사으로 해당 직종에서 요구되는 전문적인 ( ),( ),( ) 등의 개발을 위한교육

농업분야, 농업직, 지식, 기술, 태도

학교농업교육이란 ( )에서 ( )에 이르는 ( )이 중심이 되어 정규 학생을 위한 농업교육

초등학교, 대학원, 정규교육기관

사회농업교육은 ( ),( ),( ) 등 ( )이 중심이 되어 정규 학생이 아닌일반인을 대상으로 한 농업교육

농촌진흥청, 농업기술원, 농업기술센터, 사회교육기관

4-1. 교양농업교육으로서의 학교농업교육은 초등학교에서 대학원에 이르는 ( )에서 ( )들의 ( ) 향상을 위한 다양한교육을 포함

정규교육기관, 정규 학생, 농업문해

4-2. 교양농업교육으로서의 학교농업교육/ 초등학교의 ( ), 중학교의 ( ), 일반고등학교의 ( )를 통한 교육뿐만아니라 전문대학, 4년대학, 대학원에서의 ( )으로 개설된 다양한 농업관련 과목이 여기에 포함

실과, 기술가정, 농업 교과, 교양과목

5-1. 직업농업교육으로서의 학교농업교육은 농업계 특성화고등학교에서의 ( ) 교육, 전문대학, 4년제대학, 대학원의 농업 관련 전공에 개설된 ( ) 교육을 의미

전문교과, 전공교과

5-2. 직업농업교육으로서의 학교농업교육/ 직업농업교육으로서의 학교 농업교육 가운데 전문대학 이상에서 이루어지는 교육을 ( ) 또는 ( )으로 구분

전문농업교육, 고등농업교육

5-3. 이용환외 직업농업교육 가운데 전문대학이나 대학에서 이루어지는 농업교육을 ( )으로 명명

전문농업교육

5-4. 김진구는 고등농업교육기관으로 ( )과 ( )을 언급

농업계 전문대학, 농학계 대학

5-5. 강대구는 고등농업교육을 농업에 관한 ( )을 육성하는 분야

전문적 인력

( )은 사회교육기관이 중심이 되어 일반인을 대상으로 한 농업 교육

사회농업교육

6-1. 사회농업교육을 실시하는 교육기관은 ( )( )( )이다.

공공교육기관, 민간사회단체, 정규교육기관

6-2. 공공교육기관의 종류 3개

농촌진흥청, 도 농업기술원, 시군 농업기술센터, 농협중앙회

6-3. 민간사회단체 종류 3개

가나안농군학교, 전국농업기술자협회, 한국4-H본부, 한국가톨릭농민회

6-4. 정규교육기관 종류

전문대학, 4년제대학 등의 평생교육원

사회교육기관에서 일반성인을 대상으로 기초 농업교육

사회 교양농업 교육

사회교육기관, 전문 농업인 양성 교육, 현직 농업인과 에비 농업인을 위한실무 중심 교육

사회 직업 농업 교육

사회 교양농업 교육은 ( )에서 ( )을 대상으로 기초 농업교육

사회교육기관, 일반 성인

사회 교양농업 교육의 목적은 시민들의 ( ) 증진

농업 이해도

사회 직업 농업교육은( )에서 실시, ( )을 위한 양성 교육

사회교육기관, 전문농업인

사회 직업 농업교육은 ( ),( )을 위한 ( ) 교육

현직 농업인, 예비 농업인, 실무중심

농업에서의 ( )이 중요하고, 경쟁력 있는 농업기술의 지속적인 발전을 위해 ( )을 받은 영농인 필수

효율성, 전문교육

진로에 따른 구분은 ( ),( ),( )로 구분

진로인식, 진로탐색, 진로준비

진로인식은 ( )와 같은 저학년 단계, 농업에 관한기초적인 ( )와 ( )를 형성을 목적으로, ( )을 통해 농업의 중요성 인식

초등학교, 이해, 관심, 체험 활동

중학교에서의 농업교육내용은 ( )이고, 농업진로의 ( )에 강조점을 둔다.

일반 농업, 직업적 탐색

진로준비는 ( ),( ), 단계로 ( )교육/ ( )에서 필요한 전문지식과 기술 습득/ ( ),( ) 등 실무경험+구체적인 ( ) 준비

고등학교, 대학교, 전문적인, 농업 현장, 현장실습, 인턴십, 진로

현재의 농업은 과거의 농업과는 여러 측면에서 차이점 갖음 유전공학의 발전은 ( ), ( ), ( )을 가진 품종의 개발에 큰 길을 열었음

다수성 품종, 저항성 품종, 우수한 품종

7-1. 농업직을 준비하는 이들에게 농업교육의 의의 1 - 농업직에서 요구하는 ( ),( )( ) 등의 함양은 농업교육을 통해 가능

지식, 기술, 태도

7-2. 농업직 의의/ 농업교육을 통해 ( )은 궁극적으로 ( )을 실현

개인, 가치관

7-3. 농업직 의의/ 사회 전반은 ( ),( )으로 더욱 풍요로워짐

물질적, 정신적

7-4. 농업, 농촌은 교육의 ( ), 즉, ( )로서도 중요한의미

매개체, 교재

7-5. 농업교육을 통해 자연스럽게 ( ), ( )과의 접촉이 증가되고, 이러한 접촉은 궁극적으로 ( )에 도움이 됨은 익히 알려진사실임

생명, 환경, 인간성 유지

8-1.교양농업교육은 ( )들로 하여금 ( )이란 무엇이며 그 속에는 어떤 ( )들이 있는가를 소개하고 알게 하는 교육

학생, 농업, 직업

8-2. 직업농업교육은 ( )에 ( )하려는 사람들에게는 ( )에 필요한 기술교육

직업농업교육

8-3. 전문농업교육은 ( )에 대한 전문적인 교육

특정한분야

8-4. 사회농업교육은 ( )을 하고 난 다음에 계속 공부하여 새로운 ( )과 ( )을 습득케 하는 교육

취업, 지식, 기술

8-5. 농업교육의 체계를 4가지로 분류

교양농업교육, 직업농업교육, 전문농업교육, 사회농업교육

9-1. 농업교육의 중요성을 국가 사회 기술적 측면에서 서술한다면 ( )있는 농업기술의 계속적인 ( )을 위해서 교육받은 ( )이 필요하다.

경쟁력, 발전, 영농인력

9-2. 노업교육의 중요성 중 국가 사회 기술적 측면 1/ ( ) 시대에 맞추어 다른 나라보다 우수한 ( ), ( ),( ), ( )에 관련된 시설과 기술을 개발하고 운영하려면 우수한 ( )

개방화, 종자, 자동화 시설, 식품가공시설, 재배, 과학인력

9-3. 농업교육의 중요성 중 국가, 사회, 기술적 측면2/ 개발된 기술을 ( )에 적용하여 ( )이 있는 상품을 생산하려면 교육받은 ( ) 필요

생산, 국제경쟁력, 우수한 인력

9-4. 농업교육의 중요성 중 개인적인 측면의 목적/ ( )의 의미에 관하여 다른 사람의 ( )을 배우고 스스로의 ( )과 ( )을 통해 자신의 것을 ( )하기 위한 교육 필요

삶, 경험, 생각, 경험, 확립

9-5. 농업교육의 중요성 중 개인적 측면1/ 자신이 생각하는 ( )을 사려면 많은 사람들과 사귀고 서로 ( )할 수 있는 기술, ( )를 맺는 기술 필요, 이를 배우기 위해서 교육 필수적

가치로운 삶, 의사소통, 인간관계

9-5. 농업교육의 중요성 중 개인적 측면2/ ( )하는 사회에 행복하게 살려면 이에 적응할 수 있는 ( ) 배양 필요

변화, 능력

9-6. 농업교육의 중요성 중 개인적인 측면3/ 행복한 삶을 영위하기 위해 ( )과 ( ), ( )의 ( )를 배울 수 있는 교육 필수적

가치관, 능력, 삶, 자세

교양농업교육은 ( )에 대한교육으로 ( )들이 ( )을 영위하는데 필요한 ( )에 대한기본적인 ( )과 ( )를 높이기 위한 교육

농업문해, 일반시민, 일상생활, 농업, 지식, 이해

직업농업교육은 ( )에 진출하려는 이들과 현재 ( )에 종사하고 있는 사람들을 대상으로 해당 ( )에서 요구되는 전문적인 ( ),( ),( ) 등의 개발을 위한 교육

농업분야, 농업직, 직종, 지식, 기술, 태도

학교농업이란 ( )에서부터( )에 이르는 ( )이 중심이 되어 정규학생을 위한 농업교육

초등학교, 대학원, 정규교육기관

사회농업교육이란 ( ),( ),( ) 등 ( )이 중심이 되어 정규학생이 아닌 ( )을 대상으로 한 농업교육

농촌진흥청, 농업기술원, 농업기술센터, 사회교육기관, 일반인

교양농업교육으로서의 학교 교육은 ( )에서 ( )에 이르는 정규 교육기관에서 ( )들의 ( ) 향상을 위한 다양한 교육

초등학교, 대학원, 정규 학생, 농업문해

제1장. 원예학 서설

ユーザ名非公開 · 11問 · 10ヶ月前

제1장. 원예학 서설

11問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

제2장 원예식물의 분류

ユーザ名非公開 · 51問 · 10ヶ月前

제2장 원예식물의 분류

51問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

3-4월 교육과정 형성평가

ユーザ名非公開 · 95問 · 10ヶ月前

3-4월 교육과정 형성평가

95問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

제2장. 농업교육의 역사

ユーザ名非公開 · 96問 · 10ヶ月前

제2장. 농업교육의 역사

96問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

제3장. 생장과 발육

ユーザ名非公開 · 99問 · 10ヶ月前

제3장. 생장과 발육

99問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

3장. 농업교육의 현황

ユーザ名非公開 · 49問 · 10ヶ月前

3장. 농업교육의 현황

4단원 (1~2단원)

4단원 (1~2단원)

제4장. 생육과 환경

ユーザ名非公開 · 99問 · 10ヶ月前

제4장. 생육과 환경

99問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

제5장. 번식과 육묘

ユーザ名非公開 · 100問 · 10ヶ月前

제5장. 번식과 육묘

4단원(3~4단원)

4단원(3~4단원)

원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

ユーザ名非公開 · 75問 · 10ヶ月前

원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

4단원 (5장)

4단원 (5장)

제6장. 시비와 관수

ユーザ名非公開 · 100問 · 10ヶ月前

제6장. 시비와 관수

100問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

5단원 (1~3장)

ユーザ名非公開 · 100問 · 10ヶ月前

5단원 (1~3장)

100問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

5단원(4장)

ユーザ名非公開 · 80問 · 10ヶ月前

5단원(4장)

80問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

NCS

ユーザ名非公開 · 55問 · 10ヶ月前

NCS

55問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

ユーザ名非公開 · 32問 · 10ヶ月前

2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

32問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

원예7장. 생육의 조절

ユーザ名非公開 · 100問 · 10ヶ月前

원예7장. 생육의 조절

100問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

6단원 -1장

ユーザ名非公開 · 91問 · 10ヶ月前

6단원 -1장

91問 • 10ヶ月前

ユーザ名非公開

問題一覧

일반 시민을 위한교양농업교육의 목적은 ( )으로서의 ( )

민주시민, 농업 소양 함양

1-1.송해균의 농업교육은 모든 사람이 ( )으로서의 일상생활을 하는 데 필요한 농업에 관한 ( )적인 지식과 기술을 갖게 하고,

민주시민, 기본

1-2. 송해균/ 개인이 농업직에 종사할 수 있도록 ( ) 및 ( )에 관련된 일의 세계를 탐색하고

농업, 농업관계직

1-3. 송해균/ 농업직에 종사하고 있는 사람이 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 ( )와 ( )을 통하여 능력을 개발하는 전체 교육의 일부

학교, 사회교육기관

2. 이용환은 농업교육을 포괄적으로 '( )을 ( )로 이루어지는 ( )'이라고 함

농업, 매개, 교육

농업교육이 교양농업교육으로서 초등학교나 중학교 단계에서 농업에 대한 기본적인 소양을 갖추게 하는 ( )

농업에 관한 교육

3. 농업분야에 진출하려는 학생들에게 농업에 대한 준비를 하게 하는 교육

농업 속에서의 교육

시민, 일상생활, 지식, 이해, 농업분야, 현직자, 농업직, 지식, 기술, 태도, 사회교육기관

2-1. 이용환은 농업과 관련된 내용 영역을 ( )+( )영역으로 예시로 ( ),( ),( )이 있다

전문적인내용, 기술, 작물, 축산, 원예

2-2. 이용환/ 교육과 관련된 영역은 농업교육의 ( )와 ( )를 다루는 영역

방법론, 체계

3. 강대구는 농업교육의 범위를 ( )( )( )로 나눔

생산농업분야, 자연과학분야, 사회과학분야

3-1. 생산농업분야는 직접적인 ( )과 관련된 영역으로 ( ),( ),( ),( )이 있다.

농업생산, 농학, 원예학, 임학, 축산학

3-2. 자연과학 분야는 농업생산을 지원하는 ( ) 영역으로 ( ),( ),( ) 예시가 있다.

기술과학, 농기계, 농토목, 식품가공

3-3. 사회과학 분야네느 농업의 ( ),( ) 측면을 다루는 영역으로, 에시로 ( ),( ),( )이 있다.

경제, 사회적, 농산물유통, 농업경제, 지역개발

( )는 농업문해에 대한 교육으로 일반 시민들이 일상생활을 영위하는 데 필요한 농업에 대한 기본적인 지식과 이해를 높이기 위한 교육

교양농업교육

직업농업교육

( )은 초등학교~대학원에 이르는 정규교육기관이 중심이 되어 정규 학생을 위한 농업교육

학교농업교육

( )은 농촌진흥청, 농업기술원, 농업기술센터, 민간사회단체 등 사회교육기관이 중심이 되어 정규 학생이 아닌일반인을 대상으로 한 농업교육

사회농업교육

교양농업교육은 ( )에 대한 교육으로 일반 ( )들이 일상생활을 영위하는 데 필요한 ( )에 대한기본적인 ( )과 ( )를 높이기 위한 교육

농업문해, 시민, 농업, 지식, 이해

직업농업교육은 ( )진출하려는 이들과 현재 ( )에 종사하고 있는 사람들을 대사으로 해당 직종에서 요구되는 전문적인 ( ),( ),( ) 등의 개발을 위한교육

농업분야, 농업직, 지식, 기술, 태도

학교농업교육이란 ( )에서 ( )에 이르는 ( )이 중심이 되어 정규 학생을 위한 농업교육

초등학교, 대학원, 정규교육기관

사회농업교육은 ( ),( ),( ) 등 ( )이 중심이 되어 정규 학생이 아닌일반인을 대상으로 한 농업교육

농촌진흥청, 농업기술원, 농업기술센터, 사회교육기관

4-1. 교양농업교육으로서의 학교농업교육은 초등학교에서 대학원에 이르는 ( )에서 ( )들의 ( ) 향상을 위한 다양한교육을 포함

정규교육기관, 정규 학생, 농업문해

실과, 기술가정, 농업 교과, 교양과목

전문교과, 전공교과

5-2. 직업농업교육으로서의 학교농업교육/ 직업농업교육으로서의 학교 농업교육 가운데 전문대학 이상에서 이루어지는 교육을 ( ) 또는 ( )으로 구분

전문농업교육, 고등농업교육

5-3. 이용환외 직업농업교육 가운데 전문대학이나 대학에서 이루어지는 농업교육을 ( )으로 명명

전문농업교육

5-4. 김진구는 고등농업교육기관으로 ( )과 ( )을 언급

농업계 전문대학, 농학계 대학

5-5. 강대구는 고등농업교육을 농업에 관한 ( )을 육성하는 분야

전문적 인력

( )은 사회교육기관이 중심이 되어 일반인을 대상으로 한 농업 교육

사회농업교육

6-1. 사회농업교육을 실시하는 교육기관은 ( )( )( )이다.

공공교육기관, 민간사회단체, 정규교육기관

6-2. 공공교육기관의 종류 3개

농촌진흥청, 도 농업기술원, 시군 농업기술센터, 농협중앙회

6-3. 민간사회단체 종류 3개

가나안농군학교, 전국농업기술자협회, 한국4-H본부, 한국가톨릭농민회

6-4. 정규교육기관 종류

전문대학, 4년제대학 등의 평생교육원

사회교육기관에서 일반성인을 대상으로 기초 농업교육

사회 교양농업 교육

사회교육기관, 전문 농업인 양성 교육, 현직 농업인과 에비 농업인을 위한실무 중심 교육

사회 직업 농업 교육

사회 교양농업 교육은 ( )에서 ( )을 대상으로 기초 농업교육

사회교육기관, 일반 성인

사회 교양농업 교육의 목적은 시민들의 ( ) 증진

농업 이해도

사회 직업 농업교육은( )에서 실시, ( )을 위한 양성 교육

사회교육기관, 전문농업인

사회 직업 농업교육은 ( ),( )을 위한 ( ) 교육

현직 농업인, 예비 농업인, 실무중심

농업에서의 ( )이 중요하고, 경쟁력 있는 농업기술의 지속적인 발전을 위해 ( )을 받은 영농인 필수

효율성, 전문교육

진로에 따른 구분은 ( ),( ),( )로 구분

진로인식, 진로탐색, 진로준비

진로인식은 ( )와 같은 저학년 단계, 농업에 관한기초적인 ( )와 ( )를 형성을 목적으로, ( )을 통해 농업의 중요성 인식

초등학교, 이해, 관심, 체험 활동

중학교에서의 농업교육내용은 ( )이고, 농업진로의 ( )에 강조점을 둔다.

일반 농업, 직업적 탐색

진로준비는 ( ),( ), 단계로 ( )교육/ ( )에서 필요한 전문지식과 기술 습득/ ( ),( ) 등 실무경험+구체적인 ( ) 준비

고등학교, 대학교, 전문적인, 농업 현장, 현장실습, 인턴십, 진로

현재의 농업은 과거의 농업과는 여러 측면에서 차이점 갖음 유전공학의 발전은 ( ), ( ), ( )을 가진 품종의 개발에 큰 길을 열었음

다수성 품종, 저항성 품종, 우수한 품종

7-1. 농업직을 준비하는 이들에게 농업교육의 의의 1 - 농업직에서 요구하는 ( ),( )( ) 등의 함양은 농업교육을 통해 가능

지식, 기술, 태도

7-2. 농업직 의의/ 농업교육을 통해 ( )은 궁극적으로 ( )을 실현

개인, 가치관

7-3. 농업직 의의/ 사회 전반은 ( ),( )으로 더욱 풍요로워짐

물질적, 정신적

7-4. 농업, 농촌은 교육의 ( ), 즉, ( )로서도 중요한의미

매개체, 교재

7-5. 농업교육을 통해 자연스럽게 ( ), ( )과의 접촉이 증가되고, 이러한 접촉은 궁극적으로 ( )에 도움이 됨은 익히 알려진사실임

생명, 환경, 인간성 유지

8-1.교양농업교육은 ( )들로 하여금 ( )이란 무엇이며 그 속에는 어떤 ( )들이 있는가를 소개하고 알게 하는 교육

학생, 농업, 직업

8-2. 직업농업교육은 ( )에 ( )하려는 사람들에게는 ( )에 필요한 기술교육

직업농업교육

8-3. 전문농업교육은 ( )에 대한 전문적인 교육

특정한분야

8-4. 사회농업교육은 ( )을 하고 난 다음에 계속 공부하여 새로운 ( )과 ( )을 습득케 하는 교육

취업, 지식, 기술

8-5. 농업교육의 체계를 4가지로 분류

교양농업교육, 직업농업교육, 전문농업교육, 사회농업교육

9-1. 농업교육의 중요성을 국가 사회 기술적 측면에서 서술한다면 ( )있는 농업기술의 계속적인 ( )을 위해서 교육받은 ( )이 필요하다.

경쟁력, 발전, 영농인력

개방화, 종자, 자동화 시설, 식품가공시설, 재배, 과학인력

9-3. 농업교육의 중요성 중 국가, 사회, 기술적 측면2/ 개발된 기술을 ( )에 적용하여 ( )이 있는 상품을 생산하려면 교육받은 ( ) 필요

생산, 국제경쟁력, 우수한 인력

삶, 경험, 생각, 경험, 확립

가치로운 삶, 의사소통, 인간관계

9-5. 농업교육의 중요성 중 개인적 측면2/ ( )하는 사회에 행복하게 살려면 이에 적응할 수 있는 ( ) 배양 필요

변화, 능력

9-6. 농업교육의 중요성 중 개인적인 측면3/ 행복한 삶을 영위하기 위해 ( )과 ( ), ( )의 ( )를 배울 수 있는 교육 필수적

가치관, 능력, 삶, 자세

교양농업교육은 ( )에 대한교육으로 ( )들이 ( )을 영위하는데 필요한 ( )에 대한기본적인 ( )과 ( )를 높이기 위한 교육

농업문해, 일반시민, 일상생활, 농업, 지식, 이해

직업농업교육은 ( )에 진출하려는 이들과 현재 ( )에 종사하고 있는 사람들을 대상으로 해당 ( )에서 요구되는 전문적인 ( ),( ),( ) 등의 개발을 위한 교육

농업분야, 농업직, 직종, 지식, 기술, 태도

학교농업이란 ( )에서부터( )에 이르는 ( )이 중심이 되어 정규학생을 위한 농업교육

초등학교, 대학원, 정규교육기관

사회농업교육이란 ( ),( ),( ) 등 ( )이 중심이 되어 정규학생이 아닌 ( )을 대상으로 한 농업교육

농촌진흥청, 농업기술원, 농업기술센터, 사회교육기관, 일반인

교양농업교육으로서의 학교 교육은 ( )에서 ( )에 이르는 정규 교육기관에서 ( )들의 ( ) 향상을 위한 다양한 교육

초등학교, 대학원, 정규 학생, 농업문해