내가 만든 기초 문제 >ㅅ< [시각]

각막, 홍채, 수정체, 맥락막, 황반, 동공, 유리체, 망막

시력, 시야, 대비감도, 광감도, 안운동, 조절, 색각

시각장애가 갖는 제한성, 인지, 사회 및 정서, 언어, 신체 및 운동 발달

경험의 범위와 다양성, 보행능력, 환경과 상호작용

경험 부족으로 인한 학력 저하

시각적 신호가 없어 사회적 상호작용에 어려움, 자기자극 행동과 상동행동 나타남

내용의 이해와 상관없이 문장 그대로 외우는 언어주의

빈약한 대근육협응, 부적절한 평형 반응

물체의 존재 및 형태를 인식하는 능력

원거리 시력과 근거리 시력

법적 맹 여부를 알 수 있다., 저시력 기구의 처방 배율을 정할 수 있다.

0.1 x 실제 시표를 읽은 거리/시표의 규정 거리

0.02 미만의 시력

안전지수(FC): 1m 전방에서 손가락 수를 세는 것, 안전수동(HM): 눈 앞에서 손을 좌우로 움직이는 것을 아는 것, 광각(LP): 암실에서 광선을 인식하는 것, 전맹(NLP/TB): 시력없음

확대경, 확대독서기를 추천하기 위한 목적

전방의 한 점을 주시하였을 때 볼 수 있는 주변 범위

탄젠트 스크린검사, 암슬러 격자검사

시야 협착, 감도 저하, 반맹, 암점

물체의 색채를 구별하여 인식하는 능력

밝음과 어두움의 비율

빛의 밝기에 민감한 정도

외완근(6개)의 작용에 의한 안구의 움직임

원근 초점을 위한 수정체의 모양을 바꾸는 능력

고시(위치 찾기, 중심외보기), 추시, 추적(폭주와 개산), 주사

학생 능력: 인지, 지각, 감각발달통합, 심리적 구성, 신체적 구성, 시각 능력: 시력, 시야, 색각과 빛 지각, 안구 운동, 뇌 기능, 환경 단서: 색상, 대비, 시간 공간, 조명

500-800lux, 전체조명과 국부조명을 같이 쓰며, 같은 조도를 쓴다.

고도 조명: 반맹, 시신경 위축, 수정체 주변부 백내장, 적정 조명: 녹내장, 망막색소변성, 낮은 조명: 백색증, 무수정체안, 무홍채안, 수정체 중심부 백내장

담황색 종이, 흑색 사인펜 사용

황색 아세테이트지를 사용하여 대비강조를 하거나 황색 차광안경 착용, 타이포스코프를 사용하여 반사로 인한 눈부심을 방지하고 글줄을 제시한다.

상문자 크기는 10-18포인트, 그림의 단순화, 책상은 충분히 넓은 책상, 가장자리 홈이 있고 경사 조절 가능한 책상, 자리 배치는 출입문, 교사 책상, 칠판과 가까운 곳에 배치, 교실 및 가구 배열은 이동권을 확보하고 단순 배열을 한다.

상대적 크기 확대법: 확대 인쇄 매체 등, 상대적 거리 확대법: 독서대 등, 각도 확대법: 렌즈를 사용하는 망원경, 확대경 등, 투사 확대법: 스크린에 투영하는 텔레비전, cctv, 컴퓨터 등

D = 100/초점거리(cm), 1X = 4D

물체와 확대경의 거리와 확대경과 눈의 거리를 의미

렌즈의 지름이 클수록 시야가 넓다., 배율이 낮을 수록 시야가 넓다., 눈과 렌즈 사이의 거리가 가까울수록 시야가 넓다.

손잡이형 확대경, 스탠드형 확대경, 플랫배드 확대경, 막대 확대경, 안경장착형 확대경

배율(X) = 목표 원거리 시력 / 현재 원거리 시력

저배율에서 고배율로 훈련, 짧은 시간 훈련하다 점차 시간 늘리는 훈련, 단순한 장소에서 높은 대비로 큰 대상물을 보다가 복잡한 장소에서 낮은 대비의 작은 대상물을 보는 훈련, 정지된 목표물에서 움직이는 목표물로 훈련

단안 망원경, 역단안 망원경, 프레스넬 프리즘

프리즘은 효과적, 역단안경은 비효과적, 시야가 2분의 1인 반맹 학생에게 역단안경은 2분의 1 시야 안에서 축소되어 보여지나 프리즘은 1로 시야가 확장되어 보이기 때문이다.

굴절 이상, 수정체 혼탁, 방수 질환, 망막 질환

근시, 원시, 난시

백내장, 교육 지원: 주변부는 높은 조명, 중심부는 낮은 조명, 공학 지원: 확대 장치 제공

녹내장, 거대각막으로 인해 수명현상이 생긴다., 안구 내압 증가, 터널시야와 시야 협착

미숙아망막증, 당뇨병성 망막증, 황반변성, 망막색소변성

특성: 망막박리 위험, 교육 지원: 다이빙 또는 신체접촉이 심한 운동을 하지 않게 한다., 공학 지원: 확대 장치를 제공한다.

특성: 감각이 둔감해진다., 교육 지원: 청각 자료 지원 필요, 공학 지원: 확대 장치를 제공한다.

특성: 중심에 암점이 있어 색맹이 나타날 수 있음., 교육 지원: 중심 외보기 훈련 필요, 공학 지원: 전자확대독서기보다 확대경이 좋다.

특성: 터널시야, 수명현상이 나타난다., 교육 지원: 터널시야가 있기에 추시, 주사 훈련이 필요하다. 터널시야, 수명현상이 있기에 적정 조도를 제공한다., 공학 지원: 확대경보다 cctv가 더 좋다.

백색증, 추체 이영양증, 시신경 위축, 무수정체안, 무홍채증, 반맹, 안구진탕

촉각화, 조작화, 청각화

확대 교과서, 점자 교과서, 녹음 교과서

화면 읽기 프로그램, 화면 해설 서비스, 광학 문자 인식 시스템(OCR), 옵타콘, 점자 정보 단말기

초성자음과 종성자음이 같지 않고 초성 ㅇ 은 사용하지 않는다., 초성 ‘ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’ 는 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ’ 앞에 된 소리표 6점을 찍고 쓴다., 27개의 약자, 7개의 약어를 통해 읽기와 쓰기 속도가 올라간다., ‘ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅉ, ㅊ’+약자‘영’이 만날 때 영이 아닌 ’엉‘이 된다., 모음 겹글자 ‘얘’ = 야+애, ‘위’ = 우+애, 모음 겹글자 ‘왜’ = 외+애, ‘웨’ = 워+애, 풀어쓰기가 원칙이다.

지각(자료 수집, 구조 파악), 분석(자료의 범주화), 선별(적절한 정보 선택), 계획(보행 설계), 실행(실제 보행)

인지 지도: 공간 구조나 사물의 위치와 공간관계의 정신적 이미지, 기준 위치, 공간 갱신: 보행 경로에 따라 변하는 거리나 방향 등을 파악

지표: 일정 기간 고정, 고유한 특징, 쉽게 인지, 단서: 특정 순간 공간 정보, 정보점: 다른 사물의 특징과 연계하여 정확한 위치 파악, 번호체계: 기준점과 참고선 방식, 측정, 나침반 방위, 자기익숙화

지팡이 보행법: 긴 지팡이로 표면 정보를 수집하여 이를 기초로 보행, 안내법: 시각장애인이 반보 뒤에서 안내자의 팔꿈치 위를 잡고 함께 보행, 안내견 보행법: 맹인견은 장애물을, 보행자는 표면 정보를 탐지

참고점(기준점) 기법: 시작 지점(=출입구), 주변선 기법(둘레 파악법, 주변탐색): 경계(주변)에 명칭을 붙여 환경 전체를 이해하는 기법, 바둑판 기법(수직횡단파악법, 격자 탐색): 구획을 정해 전후좌우 이동하여 사물 위치를 파악하여 상세한 환경을 파악하는 기법

발 디딜 곳의 지표를 먼저 탐색하며 자신의 몸 양측을 교대로 두드린다. 주로 실외에서 사용한다., 지팡이 잡는 법: 악수하듯 잡기, 손가락 끝으로 잡기, 호의 넓이: 어깨 넓이보다 5~10cm 정도 넓게, 지팡이 호의 높이: 호의 중심부가 2~5cm 정도, 손목 운동: 몸 중앙에 고정한다. 양쪽이 달라지면 직선 보행이 곤란하기 때문이다., 팔의 위치: 몸에서 약 20~30cm 전방 아래로 뻗게 한다., 보조와 리듬: 지팡이 끝이 왼쪽에서 오른쪽 발 지면에 닿게 한다.

몸을 가로질러 사선으로 지팡이를 뻗으며 주로 실내에서 사용한다., 잡는 법: 집게 손가락, 엄지손가락으로 연필 잡는 식, 한쪽 어깨에서 약 2.5cm 정도 더 나가게 한다., 대각선 법은 전면 하부 보호의 역할을 한다.

지면접촉유지법, 촉타 후 밀기법, 촉타 후 긋기법, 삼점 촉타법, 한 번 바닥 치고 한 번 측면 치기

상부보호법, 하부보호법, 트레일링

잡는 법: 안내자의 팔꿈치 조금 위를 잡고 엄지는 바깥쪽으로 나머지는 안쪽을 잡는다., 맹학생: 상박부와 팔은 수직으로 하고 전완부는 약 90도로 옆구리에 둔다., 걷기: 맹학생의 어깨는 안내자의 팔 바로 뒤에서 약 반보 뒤에 위치하여 걷는다.

좁은 통로: 맹학생이 잡은 팔의 팔꿈치를 구부려 등 뒤에, 맹학생은 안내인의 팔목을 잡고 일렬로 서서 걷는다., 출입문 통과: 안내인이 문을 열고, 맹학생이 통과 후 문을 닫는다., 계단 오르내리기: 첫 계단 앞에서 그리고 마지막 계단 다 지나면 일시 정지한다. 나란히 서고 계단 끝은 수직으로 접근한다. 이유는 맹학생이 발을 헛디딜 가능성이 높기 때문이다. 안내인이 먼저 전진하고 맹학생이 한 보 뒤에서 걷는다.

눈과의 거리를 자유롭게 조정할 수 있고, 자료는 초점거리를 맞추고, 눈과의 거리를 일정하게 유지해야 한다.

자료와의 일정 거리를 유지할 수 있다., 수전증이나 근육운동장애 학생에게 유용하다., 굴절율이 높다.

장점은 반구형으로 빛을 모으고 상이 일그러지지 않는다., 단점은 좁은 시야이고, 다른 확대경보다 무겁다.

줄글을 읽을 때 유용하지만 낮은 배율을 가지고 있다.

두 손이 자유로워 읽기와 쓰기를 동시에 할 수 있다.

시력 차가 큰 경우 사용한다., 배율 2~14배까지 가능하다., 길거리 간판이나 자동차 번호 등의 확인 시 사용한다.

좁은 시야에 좋으나 좋은 중심시력을 가지고 있어야 한다., 물체를 축소하여 상대적으로 넓은 시야를 확보할 수 있다.

투명하고 두꺼운 플라스틱막으로 안경알에 부착해서 쓴다., 필요한 정보를 받아들일 수 없을 정도로 시야가 좁은 경우 프리즘을 통하여 80~90 범위 안에 있는 대상을 볼 수 있다.

터널시야와 거대각막이 있기 때문에 적정 조도를 지원한다., 터널시야로 인해 추시, 주사 훈련을 해야 한다., 안압에 문제가 생기지 않도록 스트레스를 낮춰준다., 상반신 굽히는 행동을 금지하고 심한 운동을 하지 않게 한다.

확대경보다 cctv가 더 좋다.

특징은 빛 공포증이다., 교육지원은 차양이 넓은 모자를 제공하고 공학지원은 차광안경, 확대장치를 제공한다.

교육지원은 차양이 넓은 모자를 제공한다., 공학지원은 차광안경, 확대장치를 제공한다.

눈부심 방지 조치를 한다.

프레스넬 프리즘을 제공하고 반맹 위치에 따른 자리 배치를 한다.

주시 훈련이 필요하다., 근거리 과제 시 휴식하게 한다., 프레스넬 프리즘을 제공한다.

복잡한 지도나 도표의 불필요한 부분을 생략하고 단순화시켜서 촉각 식별이 용이하게 한다., 제작 후 교사는 손으로 만져 완성도를 평가하고 추가로 필요한 수정을 한다., 촉각지도, 노매드(도형, 그래픽 지리 지도 시 사용)를 사용한다.

모호하고 추상적인 개념을 현실세계에서 직접 관찰하여 경험적 자료화하는 방법

녹음 시작 전 자료 출처를 확인한다., 그림-표-차트 등은 자료를 설명하고 끝남을 알려준다., 새로운 쪽수나 장의 시작은 톤 인덱싱을 한다.

표준 확대 글자 크기는 18포인트, 가로 28cm 세로 43cm의 종이를 사용한다.

쪽수를 쪽 오른쪽 윗부분에 표시한다., 내용이 여러 장으로 나올 경우 abc 순 숫자 등으로 표기한다., 새 쪽수의 내용이 중간에 시작되면 점자선(2456점)이 한 줄 찍힌 뒤에 맨 오른쪽 칸에 쪽수가 표시된다., 그림-지도-표와 기타 그래픽은 생략할 수 있다., 교과서의 용어목록은 별도로 만든다.

외국어(발음과 철자), 한자(음과 뜻), 그림, 표나 그래프 등은 이해한 뒤 간결하게 설명한다.

음성합성장치가 필요하다., 모니터에 나타나는 내용을 음성으로 읽어주는 프로그램이다.

시각장애인을 위하여 대사나 음향을 방해하지 않고 시각적 요소를 해설해 주는 서비스이다.

사람이 쓰거나 기계로 인쇄된 문자를 이미지 스캐너로 받아들여 컴퓨터에서 편집이 가능한 텍스트 형태로 변환해주는 프로그램이다.

소형 촉지판에 있는 핀들이 문자 모양대로 도출되어 활자를 읽을 수 있게 해주는 장치이다.

8개의 핀이 있고 점자의 읽기와 쓰기가 동일하다., 문서의 내용을 점자나 음성으로 출력할 수 있는 휴대용 전자기기이다., 주요기능은 워드프로세서, 독서기, 미디어 플레이어, 인터넷 설정, 온라인 데이지이다., 기타기능은 주소록, 달력, 일정 관리, 계산기, 알람 등이 있다.

좌우 측에 지팡이 끝 계속해서 지면에 유지하는 방법

지팡이 끝이 지면 접촉할 때마다 전방으로 약 10cm 미끄러지도록 하는 방법

지팡이 끝으로 기준선 반대쪽 측면의 지면 터치 후 기준선으로 바닥을 끌면서 닿게 하는 방법(이단터치와 차이점)

이점 촉타 포인트 외에 터치 포인트 추가하여 수평면보다 위쪽에 위치한 환경물을 탐색할 때 쓰는 방법

한팔은 어깨 높이로 120도로 구부린다. 손바닥은 전면을 향하게 하고 나머지 손끝은 어깨보다 약 2.5cm 정도 더 내밀어 몸 전체를 보호한다.

한 손은 몸 중심부 쪽으로 뻗어 하반신을 보호한다. 약 15~20cm 떨어지게 하고 손등이 전면을 향하게 하여 물체를 탐지하고 신체 하부를 보호한다.