11 초등기출문제

26問 • 2年前

問題一覧

8. 다음은 청각장애 자녀를 둔 어머니들이 나눈 대화이다. 밑줄 친 내용 중 옳은 것을 모두 고르면?

1 - ㄱ, ㄴ

26. 다음은 청각장애 특수학교(초등) 김 교사가 2008년 개정 특수학교 국민공통기본교육과정 수학 1학 년 교과서 ‘6. 덧셈과 뺄셈(2)’를 지도하기 위해 작성한 교수 학습과정안이다. 이 과정안의 내용에 대한 설명으로 옳은 것은?

3 - 수학적 개념을 구체물-반구체물-추상의 3단계를 통해 지도하고 있다.

20. 박 교사는 학습장애 학생 성호에게 2010년 개정 특수교육 기본교육과정 교과서 국어 2 ‘들로 산으로’ 단원을 지도하기 위해 놀이공원 현장체험학습 경험을 이용하여 언어 경험 접근법으로 수업을 하려고 한다. 박 교사가 진행한 수업 절차를 올바른 순서대로 나열한 것은? <보기> ᄀ. 성호가 놀이공원에서 한 일을 이야기한 내용 그대로 받아 적는다. ᄂ. 성호가 생소하거나 어려운 낱말, 혹은 배우고 싶은 낱말을 선택하게 하여 낱말카드로 만들어 지도한다. ᄃ. 성호가 자신이 이야기한 내용의 글을 능숙하게 읽게 되면, 다른 학생의 이야기를 읽도록 지도한다. ᄅ. 성호가 놀이공원에서 한 일을 자유롭게 말하게 하며, 필요한 경우 현장체험학습 사진이나 동영상 자료를 보여준다. ᄆ. 성호가 자신이 이야기한 내용의 글이 친숙해질 때까지 여러 번 읽도록 지도한다.

4 - ㄹ - ㄱ - ㅁ - ㄴ - ㄷ

18. 초등학교 2학년 통합학급을 담당하는 김 교사가 (가)와 같은 국어과 수업을 한 후, 경호의 어려움에 대해 특수교사에게 (나)와 같이 조언을 요청하였다. 특수교사가 조언한 내용으로 적절한 것을 <보기> 에서 모두 고른 것은? <보기> ᄀ. 경호의 좌석은 수업에 적극적이고 상호작용이 활발한 급우들 사이에 배치하라고 권한다. ᄂ. 경호의 언어적 어려움을 고려해서 ‘인사’, ‘음식’ 등 /ᄉ/이 들어간 낱말을 이용하여 짧은 글짓기 수업을 해 보라고 권한다. ᄃ. 현재 언어치료 지원 서비스가 진행되고 있는지 알아보게 하고 발음 오류에 대한 진단 및 처치에 직접 개입하라고 권한다. ᄅ. 언어치료가 진행되고 있다면 훈련된 낱말 중심으로 다양한 상황에서 일반화가 일어날 수 있도록 국어시간에 적극 활용하라고 권한다. ᄆ. 경호의 어휘력이 풍부해지고, 발음 능력이 향상되도록 첫 낱말이 /시/로 시작되는 ‘끝말잇기’ 같은 말놀이를 말하기 수업시간에 적용해 보라고 권한다.

4 - ㄱ, ㄹ, ㅁ

19. 홍 교사는 2008년 개정 특수학교 기본교육과정 교과서 국어 3 ‘정다운 대화’ 단원에서 ‘일기 쓰기’ 학습 활동을 다음의 내용으로 실시한 후, 중복장애 학생 영수의 쓰기를 평가하였다. 영수의 일기에 대한 평가와 지도 내용 중 바른 것을 <보기>에서 모두 고르면? <보기> ᄀ. 문장부호의 사용에는 오류를 보이지 않고 있다. ᄂ. 단문 3개와 1개의 중문으로 된 일기로서 쓰기과정에 어려움을 보이지 않는다. ᄃ. 영수의 일기에서는 ‘소리 나는 대로’ 쓴 정음법적 전략을 사용한 철자오류가 많다. ᄅ. 날짜, 요일, 장소, 하루 일과 중 있었던 일, 중요한 일을 생각하여 내용을 구성하였다. ᄆ. 영수가 일기에서 보이는 오류를 중재하기 위해서는 페그워드(pegword) 전략으로 지도한다.

2 - ㄷ, ㄹ

23. 다음은 특수학급 최 교사가 정서.행동장애 학생 민재의 통합 학급 김 교사와 협의하여 작성한 사회 과 현장학습 계획서이다. 현장학습 계획서의 ᄀ~ᄆ에 대한 설명 중 가장 적절한 것은?

4 - ㄹ은 평행교수법을 적용한 협력교수이다.

17. 기쁨특수학교(초등) 김 교사는 2008년 개정 특수학교 기본교육 과정에 근거하여 다음과 같이 ‘설날’ 을 주제로 한 지도 계획을 작성하였다. 이 지도 계획에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

4 - 위와 같이 주제망을 구성하여 지도하는 접근은 추상적 사고가 요구되기 때문에, 자폐성장애 학생에게 효과적이다.

25. 다음은 학습장애 학생들이 수학시험에서 보인 오류이다. 오류형태의 분석과 그에 따른 지도 방법이 적절한 것을 모두 고른 것은?

1 - ㄱ, ㄷ

13. 다음은 특수학급을 담당하고 있는 김 교사와 최 교사가 학습장애 학생 교육에 대하여 나눈 대화이다. 이 대화에서 최 교사가 말하고 있는 관점에서 주장하는 학생 지도 내용으로 적절한 설명을 <보기>에 서 고른 것은? <보기> ᄀ. 반복된 연습과 강화를 제공하여 학업성취를 향상시킨다. ᄂ. 학습과제를 세분화하고, 학생의 학습 활동에 대한 피드백을 제공한다. ᄃ. 실생활과 관련된 과제와 경험을 활용하여 정보를 능동적으로 구성할 수 있도록 지도한다. ᄅ. 후속자극의 변화가 어떻게 학생의 학습행동에 영향을 미치는지 체계적인 분석을 수행한다. ᄆ. 학습전략을 개발*응용할 수 있는 방법 혹은 학습내용을 잘 기억할 수 있는 방법을 지도한다.

1 - ㄱ, ㄴ, ㄹ

11. 다음의 영기와 인수는 공통된 장애가 있다. 정신장애 진단 및 통계 편람 제4판(DSM-IV-TR)에 제시 된 이 장애의 진단준거에 해당하는 것은? * 영기는 어느 날 집 앞에서 심한 교통사고를 당한 후, 지금까지 자동차를 보면 몹시 초조해하고 집 앞 도로를 혼자 다니지 못한다. 또한 혼자서 장난감 자동차 충돌을 재연하며 논다. * 인수는 엄마와 함께 지하철을 타고 가다 화재로 심한 화상을 입은 후, 밤에 잠을 이루지 못하고 자주 악몽을 꾼다. 또한 텔레비전에서 불이 나오는 장면만 보면 심하게 울면서 안절부절 못하며 엄마에게 안긴다.

4 - 외상과 관련된 사건의 재경험, 그 사건과 관련된 자극의 회피, 일반적인 반응의 마비, 각성 상태의 증가가 1개월 이상 지속적으로 나타난다.

12. 다음은 만 6세 된 의사소통장애아동 지우의 언어적 특성이다. <보기>에서 지우에 대한 판단 또는 지도방법으로 적절한 내용을 고르면? ◦ 어휘 발달이 느리다. ◦ 적절하거나 다양한 낱말을 이해 또는 표현하는 데 제한이 있다. ◦ 반향어 형태의 구어를 사용하기도 한다. ◦ 첫 낱말 출현시기가 일반아동들에 비해 늦었다. ◦ 일반아동보다 정교함이 떨어지는 문장을 사용한다. ◦ 대화에서 주제나 맥락과 관련이 적은 문장을 사용한다. <보기> ᄀ. 지우가 보이는 의사소통 문제는 자폐성장애 아동에게서 나타날 수 있다. ᄂ. 지우의 장애는 언어발달에만 문제를 보이는 유형이다. ᄃ. 지우에게는 발음을 중점적으로 지도해야 한다. ᄅ. 지우에게 위치나 동작을 나타내는 낱말의 의미를 가르칠 때에는 직접 시범을 보이며 지도해야 한다. ᄆ. 지우에 대한 평가는 음운론, 구문론, 의미론, 화용론 영역에서 측정 가능한 객관적 검사와 임상적 관찰 등이 병행되어야 한다.

3 - ㄱ, ㄹ, ㅁ

21. 다음은 폭행과 폭언을 하는 아스퍼거 장애(증후군) 학생 영두를 지도하기 위하여 통합학급 김 교사 와 특수학급 강 교사가 협의하여 작성한 2008년 개정 특수학교 국민공통기본교육과정 3학년 도덕 과 교수*학습 과정안이다. 이에 대한 바른 설명을 <보기>에서 고른 것은?

5 - ㄹ, ㅁ

14. 다음은 보람특수학교(초등) 송 교사가 자폐성장에 학생 진규를 지도한 사례이다. 지도 사례에 나타 난 송 교사의 지도 전략을 <보기>에서 고른 것은? <보기> ㄱ. 간헐강화를 사용하였다. ㄴ. 반응대가를 사용하였다. ㄷ. 일반화를 고려하여 지도하였다. ㄹ. 기술중심 접근법을 사용하였다. ㅁ. 신체적 촉진(촉구) 자극을 사용하였다.

4 - ㄷ, ㄹ

1. 다음은 특수학급 3학년 정서행동장애 학생 민지의 어머니가 민지의 문제행동에 대한 분석을 하기 위해 관찰한 내용이다. 특수학급 박 교사가 가정에서 적용하도록 민지 어머니에게 제안할 수 있는 중재로 바르게 짝지어진 것은?

3번 선행사건 중재 - 가정에서 숙제할 장소를 민지가 선택하도록 한다. 전략 - 토큰경제 적용 - 숙제를 하면 스티커를 1개 주고, 스티커를 3개 모으면 장난감 로봇을 준다.

29. 다음은 김 교사가 특수학교 학생들에게 2008년 개정 특수학교 기본교육과정 교과서 과학 3 ‘아름 다운 우리나라’ 단원 중 ‘해시계’를 지도하기 위한 실험계획서이다. ᄀ~ᄆ에 대한 설명으로 옳은 것은?

2 - ㄴ: 김교사는 지혜에게 기초탐구과정인 추리를 할 수 있도록 한다.

24. 다음은 2008년 개정 특수학교 기본교육과정에 근거한 사회과 지도 계획이다. 지도 계획에 따라 평가하고자 할 때, Gresham(1998)의 제안을 근거로 사회적 타당도가 가장 높은 방법은?

5 - 학교 및 가정생활에서 어른들을 대하는 태도나 대화예절이 적절한지 교장 선생님, 부모님, 또래 친구에게 의견을 물어 평가한다.

5. 다음은 학습장애 학생 은지를 통합학급 사회시간에 참여시키기 위하여 특수학급 교사와 통합학급 교사가 협력하여 작성한 통합교육 계획표와 교수학습과정안의 일부이다. ᄀ~ᄆ에 대한 바른 설명은?

3 - ᄃ의 평가 유형은 준거참조-교육과정중심사정(CR-CBA)이다.

28. 다음은 통합학급을 담당하는 최 교사와 특수학급을 담당하는 강 교사가 손 기능이 자유롭지 못한 지체장애 학생 정수에게 2007년 개정 초등학교 교육과정 과학과 3학년 교과서 ‘액체와 기체의 부피’ 단원을 지도하기 위한 실험계획서의 일부이다. 이에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

3 - ㄴ, ㄷ, ㄹ

3. 정신지체로 의심되는 학생을 특수교육대상자로 선정할 것인지의 여부를 결정하기 위하여 특수교육 지원센터에서는 진단 . 평가를 실시하려고 한다. 장애인 등에 대한 특수교육법(시행 규칙 포함)에 제시된 선별검사 및 진단*평가 영역과 각 영역에 적절한 검사도구 및 검사 내용이 바르게 짝지어진 것은?

2 - 적응행동검사 - KISE적응행동검사(KISE-SAB): 개념적 적응행동, 사회적 적응행동, 실제적 적응행동 검사로 구성되어 있으며, 결과는 지수점수로 제시된다.

9. 다음은 경도 정신지체로 진단된 수미에게 실시한 한국판 K-ABC(Korean Kaufman Assessment Battery for Children) 지능 검사 결과의 일부이다. 올바른 해석을 <보기>에서 고른 것은? <보기> ㄱ. 인지처리과정척도 [마법의 창]검사와 [수회생]검사에서의 수행능력은 동일한 수준이다. ᄂ. 습득도척도 [인물과 장소]검사결과의 표준점수 85점이 진점수가 될 확률은 95%이다. ᄃ. 습득도척도 [산수]검사에서의 수행능력은 규준집단의 평균수준에 못 미친다. ᄅ. 검사한 결과, 습득한 지식과 기술에 비해 정보처리 및 문제해결 능력이 더 우수함을 알 수 있다. ᄆ. 검사한 결과, 정보를 동시에 처리하는 능력이 순차적으로 처리하는 능력보다 더 우수함을 알 수 있다.

4 - ㄷ, ㄹ

36. (가)는 통합학급 신 교사가 사물의 위치 표현을 가르치기 위해 작성한 초등영어 지도 계획이고, (나) 는 특수학급 최 교사가 4학년 시각장애 학생 현아에 대해 작성한 내용이다. 최 교사가 통합학급에 배치된 현아의 영어 수업을 위해 신 교사에게 조언한 교수적합화(교수적 수정)의 내용 중 가장 적절 한 것은?

5 - e : 확대경과 그림 카드 간의 초점거리를 6cm 정도 유지하여 사용하게 한다.

7. 김 교사는 점자 익히기 교과서의 ‘<자음자+ᅡ>에서 <ᅡ>를 생략한 약자’ 단원을 지도한 후, 다음과 같이 평가하고자 한다. 각 문장의 밑줄 친 낱말 중 <ᅡ> 생략 약자를 써야 하는 것은? <평가 계획> ◦ 평가 대상 : 점자를 주된 문해 매체로 사용하는 시각장애 학생 3명 ◦ 평가 시점 : 정리 단계 ◦ 평가 방법 : 받아쓰기 수행평가 ◦ 자료 : 점(자)판, 점자(용)지, 점필 ◦ 유의사항 : 각 문장을 점자(판) 줄의 첫 번째 칸부터 쓰게 할 것

5 - (자전거) 노래를 부르면서 첫 박자에 손뼉을 쳐요.

30. 최 교사는 2008년 개정 특수학교 기본교육과정 실과 가정생활영역 ‘음식 만들기와 식사하기’ 내용 을 지도하기 위해 다음과 같이 ‘감자 샌드위치 만들기 활동’ 단계를 분석하였다. <보기>는 중도정신 지체 학생 희수가 혼자서 할 수 없는 단계에 대한 활동참여계획이다. 이 중 Baumgart 등이 제시한 ‘부분 참여 원리’를 적절하게 적용한 내용을 모두 고른 것은? <보기> ᄀ. 2단계에서는 다칠 위험이 있기 때문에 교사가 대신 해 준다. ᄂ. 3단계에서는 현재 할 수 있는 기술인 ‘냄비에 감자 넣기’를 하게 한다. ᄃ. 4단계에서는 움푹한 그릇 대신 자동으로 으깨는 기구에 식은 감자를 넣어주고, 작동버튼을 누르게 한다. ᄅ. 7단계에서는 으깬 감자 샐러드를 식빵에 바르는 친구들의 활동을 관찰하게 한다. ᄆ. 9단계에서는 감자 샌드위치를 자르지 않고 그대로 접시에 담게 한다.

5 - ㄴ, ㄷ, ㅁ

10. 다음은 특수학교 박 교사가 자신의 학급 아동을 관찰한 내용이다. 이에 대한 설명으로 적절한 것은 <보기>에서 모두 고른 것은? <보기> ᄀ. (가): 대뇌 기저핵의 손상이 주된 원인인 불수의 운동형의 주된 증상이다. ᄂ. (나): 진행성이기 때문에 향후 이 마비 증상은 얼굴 전체로 확대된다. ᄃ. (다): 유전자 중 X염색체의 결함이 주된 원인인 안면견갑상완형의 초기 증상이다. ᄅ. (라): 향후 독립보행이 어렵게 되어 휠체어를 사용하게 된다. ᄆ. (마): 척추 뼈가 완전히 닫히지 않아 분리된 척추 사이로 척수액이나 신경섬유가 돌출된 것이 원인인 잠재이분척추의 증상이다. ᄇ. (바): 향후 수두증으로 진행하거나 션트(shunt)삽입 수술 등이 필요할 수 있다.

2 - ㄱ, ㄹ, ㅂ

2. 영서는 만 6세이고, 경직형 뇌성마비, 중도 정신지체, 말 * 언어장애가 있다. 김 교사가 영서를 위해 수립한 보조공학기기 적용계획으로 적절한 내용을 고른 것은? ᄀ. 학습 활동을 효과적으로 할 수 있도록 그림 이야기 소프트웨어를 음성출력 기능과 함께 사용하게 한다. ᄂ. 의사표현을 할 수 있도록 리버스 상징보다 이해하기 쉬운 블리스 상징을 적용한 의사소통판을 사용하게 한다. ᄃ. 고개를 뒤로 많이 젖히지 않고 물을 마실 수 있도록 빨대나 한쪽 면이 반원형으로 잘린 컵을 사용 하게 한다. ᄅ. 움직이는 장난감 자동차를 가지고 놀 수 있도록 장난감 자동차에 스위치를 연결하고 그 스위치를 휠체어 팔걸이에 설치한다. ᄆ. 뇌성마비 경직형 아동은 독립보행을 할 수 없으므로 원활한 이동을 할 수 있도록 조기에 스스로 전동휠체어를 사용하게 한다.

2 - ㄱ, ㄷ, ㄹ

6. 샛별초등학교에 재학 중인 건강장애 학생 창수는 소아암 치료를 위해 5개월간 장기 입원하게 되어 병원학교에 입급하려고 한다. 담임교사는 창수의 병원학교 입급과 관련된 점검 사항을 작성하여 특수교사에게 조언을 구하려고 한다. 다음에서 적절한 내용을 모두 고른 것은?

3 - ㄹ, ㅁ

05년도 기출문제

신이나 · 48問 · 2年前

05년도 기출문제