16 초등기출문제

11問 • 2年前

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다음은 특수학급 교사가 통합학급 교사와 세희의 통합교육을 위해 협의한 후 작성한 협의록의 일부 이다. 물음에 답하시오. B1-1. ㄱ이 적절하지 않은 이유를 사회적 통합 측면에서 1가지를 쓰시오.

별도로 배치하는 것은 분리된 환경을 조성하여 세희와 일반학생 간의 사회적 접촉의 빈도와 강도를 높일 수 없기 때문이다.

다음은 특수학급 교사가 통합학급 교사와 세희의 통합교육을 위해 협의한 후 작성한 협의록의 일부 이다. 물음에 답하시오. B1-2. ㄴ의 목적과 ㄷ에 해당되는 것을 각각 1가지씩 쓰시오.

ㄴ 가족의 강점 활용 목적 : 가족은 서비스의 단순한 수용자가 아니라 서비스 전달 과정 전반에 걸쳐 계획하고 실행하는 파트너의 역할을 하기 때문에 가족들이 장애 아동의 필요를 충족시킬 수 있도록 도와주어 가족 기능의 지원을 강화하기 위해서이다., ㄷ 지역사회 내 공식적 지원: 우체국, 철도청, 공원, 극장, 시장 등과 같은 공공 및 사립기관의 지원/ 보호 및 양육, 레크리에이션, 놀이 등과 같은 다양한 자원봉사 기관 및 단체의 지원(특수교육지원센터, 복지관 등)

다음은 특수학급 교사가 통합학급 교사와 세희의 통합교육을 위해 협의한 후 작성한 협의록의 일부 이다. 물음에 답하시오. B1-3. ㄹ과 같이 말한 이유를 장애인 등에 대한 특수교육법 제4조(차별의 금지)에 근거하여 쓰시오.

제2항 수업, 학생자치활동, 그 밖의 교내외 활동에 대한 참여 배제

다음은 특수학급 교사가 통합학급 교사와 세희의 통합교육을 위해 협의한 후 작성한 협의록의 일부 이다. 물음에 답하시오. B1-4. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제5조(교원의 자질향상)에 근거하여 ㅁ을 효율적으로 시행하기 위해 교육부 장관 및 교육감이 일반학교의 교원과 특수교육 교원을 대상으로 개설, 운영해야 하는 직무 연수 과정의 내용은 무엇인지 각각 쓰시오.

시행령 제5조 제2항 교육부장관 및 교육감은 통합교육을 효율적으로 시행하기 위하여 통합교육을 지원하는 일반학교의 교원에 대하여는 특수교육과 관련된 직무연수 과정을, 특수교육교원에 대하여는 일반교과 교육에 관한 직무연수 과정을 개설, 운영하여야 한다.

(가)는 정신지체 학생 민기의 특성이고, (나)는 통합학급 교사와 특수학급 교사가 함께 작성한 ‘2009 개정 국어과 교육과정’ 1~2학년군 ‘즐겁게 대화해요’ 단원에 따른 교수, 학습 계획서의 일부이다. 물음에 답하시오. A1-4. 민기의 수업 참여 촉진을 위해 교사가 (나)의 ㄹ에서 교수적 수정(교수적합화)를 한 이유를 (가)와 관련지어 쓰시오.

태도나 노력 등의 다면적 점수화와 같은 평가방법의 수정을 통해 통합 환경에서 성공의 경험을 체험함으로써 학습된 무기력이나 실패에의 기대를 탈피하여 수업 참여를 촉진할 수 있기 때문이다.

(가)는 시각장애 특수학교 체육 담당 교사가 지도하는 6학년 학생들의 특성이고, (나)는 ‘간이 시각 배구 게임하기’를 제재로 작성한 교수 학습 과정안의 일부이다. 물음에 답하시오. B5-2. 다음은 (나)의 ㄷ 점자 읽기 자료의 일부이다. 점자를 묵자로 쓰시오. (검은 점이 볼록하게 튀어 나온 점임.).

6학년 선수 이예성

(가)는 시각장애 특수학교 체육 담당 교사가 지도하는 6학년 학생들의 특성이고, (나)는 ‘간이 시각 배구 게임하기’를 제재로 작성한 교수 학습 과정안의 일부이다. 물음에 답하시오. B5-3. (가)에 제시된 영수의 특성을 고려할 때, (나)의 ㄹ이 필요한 이유를 망막의 시세포(광수용체)와 관련지어 쓰시오.

간체가 손상되고 추체로만 보아야 하기 때문에 낮은 조도에서 활동하기 어려우며, 빛 문제가 있어 적절한 조도가 필요하기 때문이다.

(가)는 시각장애 특수학교 체육 담당 교사가 지도하는 6학년 학생들의 특성이고, (나)는 ‘간이 시각 배구 게임하기’를 제재로 작성한 교수 학습 과정안의 일부이다. 물음에 답하시오. B5-4. (나)의 수업에서 교사는 시각장애라는 특성을 반영한 다음과 같은 교육과정을 고려하여 지도하고자 한다. (____)안에 들어갈 말을 쓰시오. (________)은/는 시각장애인이 사회의 구성원으로 독립적으로 살아가기 위해서 필수적으로 습득해야 하는 지식과 기술로 구성된 교육과정을 의미하며, 그 내용으로는 보상기술, 기능적 기술, 여가 기술, 방향정위와 이동 기술, 사회 기술, 시기능 훈련, 일상생활 기술 등이 있다.

확대 핵심 교육과정

(가)는 ○○특수학교 김 교사가 계획한 ‘2011 개정 특수교육 교육과정’ 중 기본 교육과정 과학과 5~6학년군 ‘온도와 열’ 단원의 수업 활동 개요이다. (나)는 은지의 특성이고, (다)는 교사가 은지에게 음성 출력 의사소통기기를 사용하도록 지도하는 장면이다. 물음에 답하시오. B4-2. (나)의 그림을 보고, 교사가 의지의 엉덩이(골반), 무릎, 발을 바르게 정렬하는 방법을 각각 쓰시오.

엉덩이(골반): 골반은 중립의 위치에서 수직으로 앉을 수 있도록 신체를 정렬한다., 무릎: 휠체어 밑판의 앞부분과 무릎의 거리가 손가락 1~2개 정도가 되도록 무릎을 굽혀 의자 안쪽에 엉덩이를 붙여 앉게 한다., 발: 발의 위치가 무릎과 90도를 유지하도록 발판의 높이 조절이나 고정 끈을 사용한다.

(가)는 ○○특수학교 김 교사가 계획한 ‘2011 개정 특수교육 교육과정’ 중 기본 교육과정 과학과 5~6학년군 ‘온도와 열’ 단원의 수업 활동 개요이다. (나)는 은지의 특성이고, (다)는 교사가 은지에게 음성 출력 의사소통기기를 사용하도록 지도하는 장면이다. 물음에 답하시오. B4-3. (다)의 ㄴ에서 교사가 1. 음성출력 의사소통기기와 2. 스위치를 적절하게 배치하는 방법을 (나)의 은지의 특성을 고려하여 각각 쓰시오. (나) 은지의 특성 - 경직형 사지마비인 뇌성마비로 진단받았음. - 오른손으로 스위치를 이용함. - 스캐닝(훑기) 기법으로 음성출력 의사소통기기를 사용하여 의사소통함. - 휠체어에 앉아 있을 때의 모습은 다음과 같음.

1. 음성출력 의사소통기기 배치 방법: 대칭성 긴장성 경반사가 활성화되지 않도록 눈높이에 배치한다., 2. 스위치 배치 방법: 대칭성 긴장성 경반사가 촉발되지 않도록 휠체어용 책상 오른쪽에 수직으로 정위된 스위치를 배치하는 것이다.

(가)는 ○○특수학교 김 교사가 계획한 ‘2011 개정 특수교육 교육과정’ 중 기본 교육과정 과학과 5~6학년군 ‘온도와 열’ 단원의 수업 활동 개요이다. (나)는 은지의 특성이고, (다)는 교사가 은지에게 음성 출력 의사소통기기를 사용하도록 지도하는 장면이다. 물음에 답하시오. B4-4. (다)의 ㄷ에서 김 교사가 은지의 음성출력 의사소통기기 사용을 촉진하기 위해 ‘메시지 확인하기 전략‘을 사용하였다. ㄷ에 들어갈 교사의 말을 쓰시오.

그래, 맞았어요. 양달은 따뜻해요.

05년도 기출문제

신이나 · 48問 · 2年前

05년도 기출문제