교육학 자율학습문제 1-3

교과역량, 핵심역량

일반화된 지식

일반화 혹은 원리의 성격을 띠는 학교급을 관통하는 학습내용으로서 구체적인 사실적 지식들을 아우르기 때문에 다양한 상황과 사실들에 보편적이고 일반적으로 적용할 수 있다.

교육적 상상력

학생들에게 의미있고 만족스러운 다양한 학습기회를 제공할 수 있도록 교육목표와 교육내용을 학생들에게 적합한 형태로 변형하는 사고이다.

거미집 모형

학생이 자신의 특성에 따라 학습목표, 학습내용 등을 선택하는 방식으로 계열화하는 비선형적인 학습기회 조직 모형으로서 다양한 학습결과를 얻을 수 있다.

보편적 학습설계

다양한 참여 수단 제공, 다양한 정보 제시 수단 제공, 다양한 활동과 표현 수단 제공

조절형, 확산형, 수렴형, 동화형

조절형, 확산형

스마트폰과 호모 사피엔스의 합성어로, 휴대폰을 신체의 일부처럼 사용하는 새로운 세대

포노 사피엔스

게임활용학습으로서 디지털 네이티브의 특성에 맞게 게임의 재미요소를 학습에 더해 학습자를 몰입시키는 학습방법이다.

게이미피케이션 러닝

상황평가

투입평가

과정평가

산출평가

계획 결정 단계, 구조 결정 단계, 실행 결정 단계, 순환 결정 단계

상황평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가

잠재적 교육과정

중립화, 허위반응

어떤 태도나 가치관을 물을 때 자신의 의사표현이 미칠 수 있는 영향을 고려하여 중립적인 반응을 보이는 경향

평가의 목적을 인지하고 의도적으로 좋은 결과가 나타나도록 반응하는 경향

협동행위론(경영설)

이완결합체제

조직의 구성원들이 서로 독립성과 자율성을 지닌 채 느슨하게 연결되어 있는 조직

별형

착취적 권위주의형, 온정적 권위주의형, 협의적 민주형, 참여적 민주형

참여적 민주형

착취적 권위주의형

온정적 권위주의형

협의적 민주형

상황분석 단계를 추가, 역동적 상호작용 모형을 주장

교육과정 계획에 상황분석 단계를 추가하였다., 어느 단계에서든 교육과정을 개발할 수 있다는 역동적 상호작용 모형을 주장했다.

인지는 상황맥락의존적으로 구성된다., 인지는 사회적으로 구성된다., 분산된 공유하는 인지다.

정당한 주변적 참여

인간의 특성을 하나의 방법으로 평가하는 것이 아니라 여러 가지 다양한 방법으로 평가하여 종합적인 정보를 수집하여 판단하는 전인적 평가

총평

학생을 자기실현의 욕구를 지닌 자율적이고 전체적인 존재로 보고 자기실현을 위한 실존적인 경험을 제공하는 것을 중요시하는 이론

인본주의 학습이론

구인타당도, 예언타당도

검사도구가 측정하려는 심리적 특성의 구인을 정확하게 측정한 정도

구인타당도

검사도구가 준거가 되는 미래의 성취수준을 예측하는 정도

예언타당도

공권설

기능설

교육행정은 교육정책을 실현하는 수단으로서 법규에 근거하여 교육활동을 지도, 감독, 통제하는 활동이다.

공권설(국가통치론)

교육행정은 최일선의 학교들이 교육목표를 효과적으로 달성하도록 하기 위해 인적 물적 조건을 정비하고, 지원하는 수단적 봉사적 조력활동이다.

기능설(조건정비론)

단순한 활동 중심의 수업, 진도 나가기식 수업

설명-해석-적용-관점-공감-자기지식

바라는 결과 확인하기

다양한 이해에 대한 수용 가능한 증거 수집하기

학습경험 계획하기

ㄴ - ㄱ - ㄷ

학습경향성, 지식의 구조, 나선형 교육과정, 내적 보상

학습경향성

교사가 도덕적 과제를 제시해서 문제해결의 다양한 대안을 탐색할 때 높아진다.

학습경향성

지식의 구조

교과의 핵심개념이나 원리

어떤 연령에서도 학습할 수 있는 지식(표현양식), 최대한 간결하게 요약한 지식(경제성), 관련 지식을 탐색하고 새로운 지식을 생성하는 지식(생성력)

나선형 교육과정

지식의 구조를 발달단계에 따라 폭과 깊이를 심화하는 방식으로 교육내용을 조직하는 교육과정

나선형 교육과정

내적 보상

호기심, 발견의 기쁨

외적 보상과 내적 보상의 조화

준거참조평가

준거점수

준거참조평가에서 성적을 매길 때 사용하는 점수, 성취정도에 따라 집단을 구분하는 점수

어떤 성취수준에 도달할 수 있는 최소 능력의 학습자의 예상 점수로 근거를 산출한다.

집단적 지도성 강조, 네트워크와 상황의 상호작용 강조

자신의 감정 파악과 관리, 구성원의 감정 파악에 근거하여 대인관계를 형성한다., 다양한 지도성을 발휘하려면 높은 감성 지능을 확보해야 한다.

분산적 지도성