초보자를 위한 교육학 뿌셔뿌셔 투! ㅇ_<

58問 • 2年前

問題一覧

1. 허스트가 주장한 자신이 속해 있는 사회에서 발달되어 온 인지적, 정서적, 행동적 측면이 복합된 일관성 있는 활동양식으로 이 활동양식은 인간이 살아가는 사회의 지식, 태도, 감정, 덕, 기술, 성향 등 인지적, 정의적, 행동적 능력이 포함된다. 이것은 무엇인가? 2. 허스트가 말하는 위의 개념을 위한 가장 중요한 이성은?

사회적 실제, 실천적 이성

학습과 발달의 관계를 피아제, 비고츠키, 스키너의 관점에서 설명하시오.

피아제는 발달이 학습에 선행된다고 하였다., 비고츠키는 학습이 발달에 선행된다고 하였다., 스키너는 학습과 발달은 동일하다고 하였다.

학습과 발달의 관계에서 피아제, 비고츠키, 스키너의 관점에 맞게 교사의 역할을 쓰시오.

피아제 관점에서 교사의 역할은 학습자가 특정 내용을 학습할 정도로 발달하지 않으면 수업 효과가 없으므로 발달 수준을 고려하여 수업을 실시해야 한다., 비고츠키 관점에서 교사의 역할은 학습자가 학습을 통해 발달을 주도할 수 있도록 적극적으로 사회, 문화적 환경을 조성하고, 교사학생과 학생학생간의 상호작용을 촉진해야 한다., 스키너의 관점에서 교사의 역할은 적절한 환경을 제공하는 체계적인 수업 계획이 필요하다.

1. 성취도를 높이려면 학습자 특성의 개인차를 고려한 최선의 교수방법을 결합해야 한다고 주장한 이론은? 2. 1) 장에 영향을 받지 않고 정보를 독립적으로 분리하여 지각하며 분석적 정보처리를 하고 비구조화된 과제 수행에 용이한 것 2) 장에 영향을 받고 정보를 전체적으로 지각, 전체적 정보처리를 하고 비구조화된 과제 수행 곤란하며 대인관계를 중시하는 것 3) 1)~2)를 판별하는 검사의 이름 3. 1) 정보를 늦게 처리, 실수를 적게하며, 문제에 반응하기 전에 모든 대안을 신중히 검토하는 것 2) 정보를 빠르게 처리, 실수를 많이 하며, 가능한 모든 대안을 탐색하지는 않는 것 3) 1)~2)를 판별하는 검사의 이름

크론박과 스노우의 적성처치 상호작용 이론, 장독립, 장의존, 잠입도형 검사, 사려형, 충동형, 유사도형 검사

1. 오반응에 대해 정오만 피드백해주는 것을 넘어 오반응의 원인을 설명하고 정반응에 이르는 과정을 구체적으로 설명해 주는 피드백 방식 2. 교환 가능한 것을 이용해 바람직한 반응의 확률을 증가하는 것의 명칭 3. 위의 효과3가지

교정적 피드백, 토큰경제(토큰강화), 효과 1. 강화물의 포화현상 방지한다. 2. 강화의 시간적 지연 예방한다. 3. 편리하다.

교수매체 선정을 위한 절차적 모형인 하이니히의 AASURE 모형의 하위요소들

A 학습자 분석, S 목표 진술, S 교육방법, 매체, 자료의 선정, U 매체와 자료의 활용, R 학습자의 참여유도, E 평가와 수정

하이니히의 ASSURE 모형에서 A 학습자 분석의 하위 요소

일반적 특성 분석, 출발점 행동 분석, 학습양식 분석

하이니히의 ASSURE 모형에서 S 목표진술의 하위요소

성취 목표 유형 분류하기, 성취 목표 진술

하이니히의 ASSURE 모형에서 S 교육방법, 매체, 자료의 선정의 하위 요소

수업 전략 설정, 매체 유형 선택, 자료의 선정, 수정, 설계

하이니히의 ASSURE 모형에서 U 매체와 자료의 활용

매체 및 자료에 대한 적합성 사전 검토, 매체 및 자료 준비하기, 환경 준비하기, 학습자 준비시키기, 학습경험 제공하기

하이니히의 ASSURE 모형에서 R 학습자의 참여유도 하위 요소

수업 중 연습기회 제공, 피드백 제공하기

하이니히의 ASSURE 모형에서 E 평가와 수정의 하위 요소

학습자 성취의 평가, 전략 및 매체의 효과, 효율 평가, 수정

1. 협동학습의 성공요소로 자신의 성공이 다른 모둠원의 성공이 되고 반대로 다른 모둠원의 성공이 자신의 성공이 되는 관계를 의미하는 것은? 2. 위의 성공요소를 향상시키는 방법 4가지

협동학습, 공동의 목표, 집단 보상, 과제 분담, 역할 분담

1. 학습자 개개인의 각자의 학습속도에 따라 학습을 진행해 나가는 개별학습을 이용한 협동학습은? 2. 퀴즈를 치러 개인별 최고 득점자로 개인 보상을 하고 개인별 향상점수를 합산한 점수를 근거로 집단 보상을 주는 협동학습은? 3. 학습과제를 분류한 소주제를 선택하고 그 소주제를 더 작은 미니주제로 나누어 각자 자신이 원하는 미니주제를 선택하여 개별학습하는 협동학습은?

1. 팀보조개별학습, 2. 모둠성취분담, 3. 자율적 협동학습

터너의 교육제도 유형론에서 교육을 통한 사회계층의 이동을 2가지로 분류하였다. 두 가지와 관련 이념도 연결지어 쓰시오.

경쟁적 이동(평등 이데올로기), 후원적 이동(엘리트 이데올로기)

대화의 교육적 의미 1. 소크라테스의 대화법의 명칭과 그 유형 2가지를 쓰시오. 그리고 대화의 의미도 쓰시오. 2. 부버의 만남의 교육에서 대화의 의미 3. 프레이리의 피억압자를 위한 교육(의식화교육)에서 대화의 의미 4. 하바머스의 합리적 의사소통(의사소통 행위이론)에서 대화의 의미

1. 문답법, 반어법, 산파법 대화는 무지를 깨닫고 이 깨달음을 기초로 새로운 지식을 습득하게 하는 도구, 2. 대화는 삶 전체가 뒤집히고, 비약하는 만남에서 핵심역할을 하는 도구, 3. 대화는 학생과 교사가 공동 주체가 되어 현실의 문제를 극복하는 무기, 4. 대화는 생활체계에서 타당하게 윤리를 공유하게 하는 힘

가네의 목표벌 수업이론에서 5가지 수업목표

언어정보, 지적기능, 인지전략, 태도, 운동기능

1. 가네의 목표별 수업이론에서 수업목표를 성공적으로 달성하기 위해 수업목표로 설정한 학습과제가 어떤 유형에 속하는지 분석하여 적절한 학습유형을 제시하는 의의가 있고, 학습과제의 하위요소를 분석하여 어떤 순서로 가르쳐야 하는지 결정하는데 의의가 있는 것은? 2. 위의 종류 4가지와 관련 학습목표

학습과제 분석, 위계분석(지적기능), 군집분석(언어정보), 절차분석(운동기능), 통합분석(태도)

가네의 목표별 수업이론에서 9가지 수업사태(단시수업 운영 원리로 학습자의 내적 학습과정을 지원해주는 외적 학습조건의 절차) 쓰시오.

주의집중 - 주의집중 유도, 기대 - 수업목표 제시, 작업기억에 재생 - 선수학습 회상, 선택적 지각 - 자극자료제시, 의미있는 부호화 - 학습안내 제공, 반응 - 수행유도, 강화 - 피드백 제공, 재생단서(단서에 의한 인출) - 수행평가, 일반화 - 파지 및 전이 촉진

1. 학교의 공식문화에 대한 집단적 저항으로 자본계급 중심에 반발하는 것이다. 노동자 계급의 남학생들이 학교의 교육과정에 다양한 방식으로 저항하면서 공부를 거부하는 문화를 형성하는데 이 문화는? 2. 위의 문화와 관련있는 이론 3. 이 문화에서 1) 노동계급 학생들은 아무리 노력해도 사회적 지위 상승이 어렵다는 것을 꿰뚫어 본다는 의미의 명칭과 2) 학교구조나 사회구조를 개혁하는 데까지 발전하지 못한다는 제약이 있다는 의미의 용어

반학교문화, 윌리스의 문화적 저항 이론, 간파, 제한

1. 비행자와 만나는 기회가 많을수록, 빠를수록, 강할수록 비행 발생하고 비행은 학습한다는 비행이론은? 2. 사소한 잘못을 한 학생을 비행학생으로 찍으면 부정적인 자아개념이 형성되어 심각한 비행을 저지른다는 비행이론은? 3. 비행성향을 통제하는 가정과 학교에서의 관계가 약해지면 비행이 발생한다고 하는 비행이론은? 그리고 이 비행이론에서 요소 4가지. 4. 인터넷이 광범위하게 확산되었는데 네티켓의 수준은 현저히 낮은 것에서 보듯 정신문명의 발달이 물질문명의 발달보다 더 늦게 진행되는 현상은?

1. 차별접촉이론, 2. 낙인이론, 3. 사회유대이론 : 사회유대 요소는 애착, 전념, 참여, 신념, 4. 문화지체

콜버그의 도덕성 발달이론 1. 옳고 그름을 판단하는 능력의 이름 2. 3수준과 설명

도덕적 추론 능력, 전인습 수준 : 자기중심적인 도덕적 추론, 인습 수준 : 우리 중심적인(사회의 관습에 입각한) 도덕적 추론, 후인습 수준 : 세계중심적인(추상적인 자신만의 원리) 도덕적 추론

1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 3수준 전인습, 인습, 후인습의 6단계를 쓰시오. 2. 도덕적 추론 능력을 발달시키려면 학생의 도덕적 발달단계에서 어떻게 진행하는 것이 효과적인가?

전인습 1. 벌과 복종 지향 2. 교환적 욕구 충족(개인적 쾌락주의), 인습 3. 대인관계조화 4. 법과 질서의 준수, 후인습 5. 사회계약 6. 보편적 원리, 다음 단계에 해당하는 도덕적 딜레마 상황을 제시하는 토론수업 진행

1. 아동은 유전과 다양한 환경의 상호작용이 미치는 영향을 받으며 발달한다는 이론은? 2. 이 이론의 5가지 요소

브론펜브레너의 생태학적 체계이론, 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계

1. 성격에 맞게 직업을 안내해야 한다는 진로이론을 쓰시오. 2. 이 진로이론의 유형 6개를 쓰시오.

홀랜드의 성격이론, 현실형(R), 탐구형(I), 예술형(A), 사회형(S), 기업형(E), 관습형(C)

1. 형성된 욕구충족 방식에 맞는 진로를 선택하게 하라는 진로이론으로 부모의 양육방식의 차이가 욕구충족 방식의 차이를 가져오고 서로 다른 성격을 형성하여 직업선택의 차이를 가져온다는 진로이론은? 2. 이 진로이론의 유형과 그에 따른 성격, 추구하게 될 직업 3가지를 연결지어 쓰시오.

로우의 욕구이론, 따듯한 부모자녀관계 - 인간지향적 성격 - 인간지향적 직업(서비스직, 비지니스직, 행정직, 문화직, 예능적), 차가운 부모자녀관계 - 공격적이고 방어적 성격 - 비인간지향적인 직업(기술직, 옥외활동직, 과학직)

우볼딩의 현실치료 상담절차를 쓰시오. (영어랑 한글절차 연결)

Want 욕구파악, Doing 행동파악, Evaluation 행동평가, Plan 행동계획

우볼딩의 현실치료 상담절차 WDEP 에 각 단계의 내용을 쓰시오.

1단계: 학생이 원하는 것을 묻는다., 2단계: 그러한 욕구를 실현하고자 학생이 한 행동을 파악하게 한다., 3단계: 그러한 행동의 적절성을 평가하게 한다., 4단계: 평가를 토대로 욕구를 충족하기 위해 현실적인 계획을 수립하게 한다.

1. 원인을 규명하기보다는 문제해결에 초점을 두고 내담자가 직면한 문제를 내담자 자신의 자원을 활용해서 해결하게 하는 상담은? 2. 위 상담의 기법 2가지와 그 하위 요소

드쉐이저의 해결중심 단기상담, 질문기법 - 대처질문, 예외질문, 기적질문, 관계질문, 척도질문 등, 메시지 전달기법 - 칭찬, 연결문, 과제

1. 동기위생 이론에서 도출한 교사의 업무 성과를 제고하기 위해 직무를 수정하는 것은? 2. 위 이론의 2가지 유형

허즈버그의 직무재설계, 수직적 직무확장, 수평적 직무확대

1. 아리스토텔레스의 윤리학에서 중요하게 생각했던 것과 그것에 대한 설명 2. 이성의 덕을 두 가지로 구분하였다. 두 가지를 쓰시오.

1. 습관: 도덕적 정서와 행동을 내면화하는 것, 2. 지식의 덕, 도덕적 덕

1. 조직(학교)의 목표가 불분명하고 목표를 실현하기 위한 기술도 불확실하고 구성원들이 유동적으로 수시로 변하는 특징이 있는 교육행정의 교육조직론은? 2. 위 교육조직론과 관련된 의사소통 관점은? 3. 위 교육조직론과 관련된 의사소통 모형은?

코헨의 조직된 무질서, 우연적 관점, 쓰레기통 모형

브리지스의 참여적 의사결정 모형은 관련성 유무, 전문성 유무에 따라 4가지 유형의 참여의사결정 모형을 제시하였다. 4가지를 쓰고 설명하시오.

수용영역 밖: 이해관계+ 전문성+ (의회 민주주의식 결정), 관련성 한계 영역: 이해관계+ 전문성- (최종선택단계에서 의사결정 참여, 민주적 집권적 결정), 전문성 한계 영역: 이해관계- 전문성+ (대안모색 및 결과예측 초기단계 참여, 민주적 집권적 결정), 수용영역 안: 이해관계- 전문성- (의사결정에서 배제, 학교장의 단독 결정)

드레이크의 역행설계 이용한 통합교육과정의 실제에서 바라는 결과(교육목표) 구성요소 3가지 명칭과 설명

지식: 학생이 알아야 할 것. 사실, 토픽, 학문분야의 개념, 일반화 등, 기능: 학생이 할 수 있는 것. 낮은 수준의 기능, 학문분야의 기능 등, 인성: 학생들이 되어야 할 것. 가치, 태도, 신념, 행동 등

1. 지능형성은 유전과 환경 2가지 경로로 형성되어 2가지 지능으로 나눌 수 있다는 이론은? 2. 위 이론에서 말하는 2가지 지능을 쓰시오.

카텔의 유동성-결정성지능 이론, 뇌발달, 즉 유전에 영향을 받는 유동성 지능, 경험이나 교육, 즉 환경에 영향을 받는 결정성 지능

1. 학습의 성공과 실패의 원인을 무엇이라고 지각하느냐에 따라 학습동기가 달라진다는 이론은? 2. 다음 성공 원인을 보고 그 원인의 성격과 학습자가 느낄 느낌을 차례로 적으시오. 1) 능력, 노력 2) 과제난이도, 운 3) 능력, 과제난이도 3. 다음 실패 원인을 보고 그 원인의 성격과 학습자가 느낄 느낌을 차례로 적으시오. 1) 친구의 도움 2) 과제난이도, 운 3) 노력, 학습전략 4) 능력

와이너의 귀인이론, 성공원인 1) 능력, 노력: 내적 - 자부심 2) 과제난이도, 운: 외적 - 감사 3) 능력, 과제난이도: 안정적 - 희망, 실패원인 1) 친구의 도움: 외적, 통제가능 - 화 2) 과제난이도, 운: 외적, 통제불가능 - 동정 3) 노력, 학습전략: 내적, 통제가능 - 죄책감 4) 능력: 내적, 통제불가능 - 수치심

1. 학습자가 사용하는 정보지각방식과 정보처리방식에 따라 학습유형을 분류한 인지양식은? 2. 위 인지양식의 분류 유형 4가지와 정보지각방식, 정보처리방식을 연결지어 쓰시오.

콜브의 학습양식, 적응형(조절형) - 구체적 경험 - 활동적 실험, 확산형 - 구체적 경험 - 반성적 관찰, 수렴형 - 추상적 개념화 - 활동적 실험, 동화형 - 추상적 개념화 - 반성적 성찰

바람직하지 못한 반응 경향성 1. 평가의 목적을 인지하고 의도적으로 좋은 결과가 나타나도록 반응하는 경향 2. 어떤 태도나 가치관을 물을 때 자신의 의사표현이 미칠 수 있는 영향을 고려하여 반응을 하는 경향

허위반응, 중립화

의사(정책)결정의 관점 4가지

합리적 관점, 참여적 관점, 정치적 관점, 우연적 관점

학교 교육과정 위원회의 구성, 기능, 조직에 대해 쓰시오.

구성: 교원, 교육과정 전문가, 학부모(또는 산업계인사, 특수교사), 기능: 학교장의 교육과정 운영 및 의사결정에 관한 조언 제공, 조직: 참모(막료)조직

1. 가해자를 처벌함으로써 정의를 실현하려는 응징적 정의가 아니라 피해를 가해자, 피해자, 공동체가 함께 해소해서 정의를 실현하는 것을 교육에 적용한 것은? 2. 위에서 학교, 학부모, 지역사회의 일원들이 함께 해소, 해결해야 하는 부분 4가지 3. 여기서 중요한 대화의 명칭과 그 대화의 4가지 요소를 쓰시오.

회복적 생활교육, 피해자의 피해로부터의 회복, 가해자의 자발적 책임의 회복, 관계의 회복, 공동체의 회복, 비폭력 대화 1. 그때그때의 상황을 그대로 관찰하는 것 2. 그 상황에서 자신의 느낌을 자각하는 것 3. 느낌 뒤에 있는 욕구를 발견하는 것 4. 욕구충족을 위하여 상대가 즐거운 마음으로 들을 수 있게 부탁하는 것

1. 교사를 국민의 교육기본권을 실현하기 위한 제도적 장치인 학교에서 국민을 대상으로 봉사하는 자라고 보는 관점의 교직관은?\ 2. 위 교직관이 침해할 수 있는 두 가지 영역

1. 공직관, 2. 교사의 전문성, 자율성

1. 창의력의 구성요소 4가지 2. 브레인스토밍의 4가지 원리 3. 시네틱스의 4가지 유추법

1. 기초지식과 전문지식, 사고기술, 인성과 동기, 물리적 심리적 사회적 환경, 2. 양산, 자유분방, 비판금지, 결합과 개선, 3. 직접유추, 의인유추, 상징유추, 환상유추

1. 학습과 관련된 특성이 갖추어진 정도. 학습과제를 공부할 만한 지적, 정의적, 사회적, 신체적, 기타 여러 측면의 능력이나 특성을 갖추고 있는 정도 2. 위에서 학습자가 스스로 갖출 때까지 기다려야 한다는 입장의 명칭 3. 위에서 조기교육을 통해 육성할 수 있다고 보고 기다리는 것은 시간낭비란 입장의 명치

준비도, 자연성숙론, 환경경험론

1. 정보처리 이론에서 자신의 인지적 활동에 대한 지식과 조절을 무엇이라고 하는가? 2. 위의 구성요소 2가지를 쓰시오. 3. 작업기억의 한계 2가지와 해결방법을 연결지어 쓰시오.

메타인지, 메타인지적 지식, 메타인지적 기술, 1. 짧은 저장시간 - 충분히 시연할 수 있는 시간 제공 2. 한 번에 처리할 수 있는 정보량의 한계 - 청킹, 자동화, 분산처리

1. 모델의 행동이 제재를 받지 않는 것을 보고 대리적 강화를 받아 금지된 행동을 개시하는 것의 명칭을 쓰시오. 2. 코메니우스의 세계도회와 권근의 입학도설의 공통점과 교수학습원리 3. 학교교육을 통하여 학습자를 유용한 사회인으로 육성하고자 하는 원리

1. 반응해제, 2. 공통점은 시각 자료를 포함한 교육용 도서라는 것이고 교수학습원리는 직관의 원리이다., 3. 사회화의 원리

1. 교육과정 개발에서 배제됨으로써 무기력해진 교사는 자신의 지식과 전문성을 최소화 수준으로 유지하면서 교육과정을 단순화하고 가치없는 것으로 간주하게 되는 현상은? 2. 자기가 한 행동이 자신의 생활이나 주변환경에 어떠한 영향도 미치지 못한다는 신념을 의미하는 것은? 3. 위의 신념의 구성요소 3가지

교육과정 사소화 현상, 학습된 무력감, 수반성, 인지, 행동

1. 듀이와 타일러의 교육과정 결정의 기초 3요소 2. 위의 교육과정 결정의 기초 3요소 중 사회적 유용성과 관련있는 요소와 관련된 교육과정 4가지

교과, 학습자, 사회, 직업준비 교육과정, 중핵 교육과정, 사회개조 교육과정, 생활적응 교육과정

1. 내담자가 한 경험의 의미를 설명해주는 기법 2. 내담자의 메시지에 담긴 내용을 내담자에게 되돌려 주는 기법 3. 내담자가 미처 깨닫지 못하거나 인정하기를 거부하는 생각과 느낌에 대하여 주목하게 하는 기법 4. 내담자의 생각이나 감정을 되돌려 주는 기법. 공감적 이해를 전달하는 방법.

1. 해석, 2. 재진술, 3. 직면, 4. 반영

교육평가의 기능 중 시험의 교육적 기능 6가지

자격부여 기능, 선발 기능, 경쟁촉진 기능, 학업성취의 확인과 미래학습의 예언, 목표유인 기능, 교육과정 결정 기능

교육평가의 기능 중 시험의 사회적 기능 4가지

사회적 선발 기능, 지식의 공식화와 위계화 기능, 사회통제 기능, 기존질서의 정당화와 재생산

1. 일제교육의 잔재 2가지 2. 의사소통의 원리 2가지 1) 모든 정보가 모든 구성원에게 골고루 전달되어야 한다. 2) 의사소통의 내용이 구체적인 상황에 맞아 떨어져야 한다.

학력주의, 국가주의, 분포성(배포성), 적응성(융통성)

1. 학습자들이 팀을 구성하여 각자 또는 전체가 팀워크를 바탕으로 실패의 위험이 있는 실질적 문제를 정해진 시점까지 코치와 함께 해결하는 동시에 과제해결 과정에서 질문 및 성찰을 통해 학습이 일어나도록 지원하는 수업방식은? 2. 위 수업에서 다루는 과제 5가지 3. 위 수업과 접목하면 좋은 사고기법

1. 액션러닝(실천학습), 2. 과제 1) 개인이나 조직에 중요한 과제 2) 비구조적 과제 3) 실제적 과제 4) 주어진 기간에 성취할 수 있는 구체적인 산출물이 있는 과제 5) 학습목표와 부합하는 학습기회를 제공하는 과제, 3. 비주얼씽킹

1. 듀이의 경험의 성립조건으로 제시했던 경험의 원리 2가지 2. 지식의 습득과 활용은 맥락의존적이어서 어떤 상황에서 습득한 지식은 그 상황과 유사한 상황일 때 전이된다고 보는 구성주의 수업모형 3. 초보자가 전문가의 도움을 받아 지식과 기능을 습득하는 구성주의 수업모형 4. 위의 수업모형의 단계

1. 상호작용의 원리, 계속성의 원리, 2. 상황학습, 3. 인지적 도제, 4. 모델링-코칭-비계활동-명료화-성찰-탐색

1. 장기기억 속의 정보가 언어적 형태와 비언어적 형태로 저장되는데 두 가지 형태로 저장되면 가장 기억이 잘 된다고 하였던 정보처리이론 2. 정보처리의 수준이 깊을수록 기억이 잘 된다고 보았던 정보처리이론 3. 위의 정보처리 이론의 수준 3가지

1. 파이비오의 이중부호화 모형, 2. 털빙의 처리수준 모형, 3. 물리적 처리, 음운적 처리, 의미적 처리

1. 학교 생활과 실제 생활을 결부시켜 실천적인 면을 중시한 학습은? 2. 위 학습의 장점 2가지 3. 위 학습의 단점 2가지

1. 프로젝트 학습, 2. 장점: 창조적 구성적 태도를 육성해준다, 부대학습의 효과가 크다, 3. 단점: 저급한 인지활동만 강조할 수 있음, 수업의 무질서가 초래될 수 있음

딕과 캐리의 체계적 교수설계 모형 10단계

1. 요구분석, 2. 교수분석, 3. 학습자 및 상황분석, 4. 수행목표 진술, 5. 평가도구의 개발, 6. 교수전략 개발, 7. 교수자료 개발, 8. 형성평가의 설계 및 실시, 9. 프로그램 수정, 10. 총괄평가

딕과 캐리의 체계적 교수설계 모형 중 형성평가의 설계 및 실시의 평가방법 4가지

일대일 평가, 소집단 평가, 현장 평가, 전문가의 검토

05년도 기출문제

신이나 · 48問 · 2年前

05년도 기출문제