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12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리

12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리
문제 수 48 • 10개월 전
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    질문 목록

  • 1

    인적자원이란 용어가 우리나라에서 ( )라는 용어로 새롭게 주목받기 시작한것은 2000년대이며, 이때 '( )'이란 개인, 사회 그리고 국가발전 또는 삶의 질에 기여하는 시민들의 지식, 기술, 태도를 육성하고 그런사람들을 유통시키고 활용하는 일

    국가인적자원개발(NHRD), 인적자원개발(HRD)

  • 2

    국가인적자원개발의 3가지 영역 핵심요인

    육성, 유통, 활용

  • 3

    국가인적자원개발의 모형의 핵심요인 1) ( )은 사회적으로 유용한 가치를 창출하는 지식, 기술, 및 태도 등의 역량을 형성하도록 하는 개인, 사회, 국가 차원의 모든 활동 2) ( )은 사람에게 체화된 지식, 기능, 태도 등을 이용하여 부가가치를 창출하는 과정 3) ( )은 인적자원의 활용을 위한개인 및 사회전체 체제이며, 사회발전의 과정

    인적자원의 육성, 인적자원의 활용, 인적자원의 유통

  • 4

    World Bank는 ( )을 사회적 상호작용의 양과 질을 결정하는 제도, 관계, 규범으로 정의

    사회적 자본

  • 5

    인적자원개발 정책은 EU와 같은 국제적 정치 공동체에서도 발견되고 있다. EU에서는 지식기반 사회에 적극적으로 참여하는 데 요구되는 능력을 ( )이라고 정의하였는데, 이는 정보문해능력, 외국어 사회적 기능, 종합인지 기술, 변화에 대한적응능력 등을 말한다.

    신기초기술

  • 6

    정리

    정리

  • 7

    정리

    정리

  • 8

    인적자원개발에 대한논의를 종합해보면 - ( ) 및 ( )의 개발, ( ) 및 ( ) 성숙, ( )를 형성하여 한 인간을 세련되도록 만들어서 개인의 가치를( )시키고, ( )과 ( )에 기여

    기초, 전문능력, 인성, 도덕적, 사회적 신뢰관계, 극대화, 사회개발, 성장

  • 9

    학교경영관리를 위한 경영활동은 두가지로 구분한다. 1) ( ) -> 활동업무의 성격은 ( ) 2) ( ) -> 활동업무의 성격은 ( )

    농산업교육에 관한 경영, 농산업교육 경영, 농산업교육을 위한 경영, 농산업교육 장학활동

  • 10

    Katz는 교육경영자에서 필요한 기술을 세 영역으로 나눔 1) 사람보다 사물에 관심이 많은 ( ) 2) 한사람이 효율적으로 일할 수 있도록 이끄는 ( ) 3) 농산업교육에 관련된교직원과의 상호관계를 강조하는 ( )

    사무적 기술, 인간적 기술, 인화적 기술

  • 11

    농산업교육 경영자의 자질을 각 위치에 따라 세 종류로 분류 가능 1) 인간적 기술을 필요로 하는 ( ),( ) 2) 인화적 기술을 필요로 하는 ( ),( ) 3) 사무적 기술을 필요로 하는 ( ),( )

    교장, 교감, 장학관, 장학사, 교사, 교육청

  • 12

    barnard는 조직의 요소로서 ( ),( ),( ) 세가지를 제시

    의사소통, 협동하려는 의욕, 공동의 목적

  • 13

    ( )은 분업과 책임의 계층제를 통해 일정한 목표를 달성하려는 조직으로, 법률'규칙이나 직제에 의해 형성된인위적 조직 즉, 기구표상에 나타난 조직

    공식 조직

  • 14

    ( )은 구성원 상호간의 접촉이나 친근성을 바탕으로 자연발생적으로 형성된조직 이들의 존재는 사실상 현실적 인간 상호관계나 인간의 욕구를 기반으로 하여 조직구조가 명확하지 않으나 공식 조직에 비해 신축성을 가진 조직

    비공식 조직

  • 15

    ( )은 상하 명령, 복종 관계를 가진 수직적, 계층적 구조를 형성하는 조직

    계선조직

  • 16

    ( )은 계선조직이 그 목표를 달성을 우너활하게 수행할 수 있도록 지원, 조성, 촉진하는 조직으로서 자문, 권고, 협의, 조정, 정보의 수집, 분석, 기획, 통제, 인사, 등을 수행한다.

    참모조직

  • 17

    ( )는 의사결정의 권한이 조직계층의 상층 또는 상급 조직에 집중되는 것 ( )은 의사결정의 권한이 조직계층의 하층 또는 하급 조직에 분산되어 있는 것

    집권화, 분권화

  • 18

    Likert의 관리체제 요약 (1) ( ), (2) ( ), (3) ( ), (4) ( )

    착취적 권위형, 인자한 권위형, 상담형, 참여형

  • 19

    헬핀과 크로프트의 학교조직 풍토론 OCDQ의 조직풍토는 6개 차원, 즉 ( ),( ),( )( ),( ),( ) 순으로 유형화 했다.

    개방적, 자율적, 통제적, 친화적, 세습적, 폐쇄적 풍토

  • 20

    Miles의 조직건강과 풍토에서 학교조직 건강의 측정변인 10개

    목표중심, 적절한 의사소통, 적절한 권한배분, 자원의 활용, 단합, 사기, 기술혁신, 자율성, 적응성, 적절한 문제 해결

  • 21

    ( )는 단위학교를 하나의 기능적 역동적 실제로 인식하고 학교의 제반 부문이 교육적 가치를 창출, 성취, 변형하기 위해 올바른 방향으로 기능하고 있는가를 평가하는 것

    학교평가

  • 22

    학교평가 영역에 대한내용을 교육인적자원부에서 1) ( ) 및 ( ) 2) ( ) 3) ( ) 4) ( ) 5) ( ) 6) ( ) 7) ( ) 8) ( ) 등으로 구분

    학교 교육목표 및 계획, 교육과정, 수업, 학생, 교직원, 학교 시설설비, 학교 재정사무, 대외관계

  • 23

    기능적 관점에서 ( )은 학교내용의 내용, 과정 , 학교의 구조에 관한책임을 맡아 이를 수행하는 사람들에게 과제수행에 대한 실제적인책임을 갖고 있지 않은 컨설턴트가 컨설팅 프로세스에 따라 도움을 제공하는 것

    학교컨설팅

  • 24

    학교평가의 목적 1) ( )의 수준이 ( )에 와있는지 ( )으로 혹은 ( )으로 판정하기 위한 목적 2) 학교가 지닌 ( )과 ( )를 드러내어 그것의 ( ),( )을 ( ),( )에서 모색하는 데 도움이 되기 위한목적에서 이루어지는 것

    특정 학교, 어느 단계, 절대적, 상대적, 문제점, 장점, 개선방안, 활성화 방안, 학교 차원, 국가적 차원

  • 25

    수업에 초점을 맞추는 ( )은 수업 컨설팅이 될 수 있고, 학교제반운영의 문제에 대한 ( )은 학교 컨설팅과 같은 의미를 지닐 수 있다.

    수업장학, 학교장학

  • 26

    학교 컨설팅에서는 컨설팅 영역은 ( ),( ),( ) 등 세 영역으로 구분한다.

    교육활동, 교육지원활동, 학교교육목표'계획

  • 27

    학교 컨설팅에서는 컨설팅 영역을 교육활동 교육지원활동, 학교교육목표'계획 등 세 영역으로 구분한다. 따라서 이들을 위해 컨설팅에서는 ( ),( )으로 명명한다.

    학교운영활동, 교육지원활동

  • 28

    교사가 스스로 자신의 수업을 분석하고 개선하는 장학활동

    자기장학

  • 29

    자기장학 방법 1) ( ) 및 ( ) 분석 2) ( ) 작성 3) ( ) 활용

    수업 녹화, 자가 분석, 교수일지, 자기평가 체크리스트

  • 30

    자기장학 장점 1) ( ) 개발 2) ( ) 기능

    자발적 전문성, 지속적 자기개선

  • 31

    교사들 간의 상호 협력적 장학활동

    동료장학

  • 32

    동료장학 방법 - 상호( ) -> ( ) 공유 -> ( )

    수업 참관, 교수법, 공동 교재연구

  • 33

    동료장학 장점 - ( ) 간 ( ) - ( )

    동료, 피드백, 실질적 경험 공유

  • 34

    축소된 수업 상황에서 특정 교수기술을 연습하는 장학

    마이크로티칭

  • 35

    마이크로장학 방법 - ( ) 실시 - ( ) 및 ( ) - ( ) 제공

    소규모 수업, 비디오 촬영, 분석, 즉각적 피드백

  • 36

    마이크로티칭 장점 - 구체적 ( ) 향상 - ( ) 가능

    교수기술, 실험적 시도

  • 37

    실제 수업 상황에서 이루어지는 체계적 장학 활동

    임상장학

  • 38

    임상장학 단계 ( )-> ( )-> ( )

    계획 회담, 수업관찰, 분석 회담

  • 39

    임상장학 장점 - ( ) - ( )

    실제적 수업 제공, 구체적 피드백 제공

  • 40

    전문가의 자문을 통한 문제해결 중심의 장학

    컨설팅 장학

  • 41

    컨설팅장학 방법 ( ), ( ), ( )

    문제 진단, 해결방안 제시, 실행 지원

  • 42

    컨설팅 장학 장점 - ( ), ( )

    전문적 조언, 맞춤형 지원 가능

  • 43

    인적자원개발과 학교제도 - ( )을 통한 ( ) 방안 - ( )과 ( )의 연계 - ( )의 효율적 운영 방안

    학교교육, 인적자원 개발, 교육과정, 인재 양성, 학교제도

  • 44

    산업인력자원화 측면의 학교관리 - ( )에 맞는 ( ) 육성 - ( ) 및 ( ) 강화 - ( ) 체계 구축

    산업 수요, 인재, 직업교육, 실무교육, 산학협력

  • 45

    인적자언관리 측면의 조직과 조직 풍토 - ( ) 특성과 운영 - ( )의 풍토 조성 - 효과적인 ( ) 관리 방안

    교육조직, 조직 문화, 인적자원

  • 46

    학교장학과 인사 - ( ), ( )

    교직원 전문성 개발, 장학지도 체계

  • 47

    국가인적자원개발과 학교교육제도 - ( )의 인적자원 개발 전략 - ( )를 통한 ( ) 체계 - ( )를 위한 교육정책

    국가 차원, 교육제도, 인재 양성, 국가 경쟁력 강화

  • 48

    학교 평가와 컨설팅 - ( ) - ( ) - 지속적인 ( )과 ( ) 방향

    교육 성과 평가 체계, 학교 운영 컨설팅, 개발, 발전

  • 제1장. 원예학 서설

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    익명 · 문제 수 11 · 12개월 전

    제1장. 원예학 서설

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    문제 수 11 • 12개월 전
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    제2장 원예식물의 분류

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    익명 · 문제 수 51 · 12개월 전

    제2장 원예식물의 분류

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    문제 수 51 • 12개월 전
    익명

    3-4월 교육과정 형성평가

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    익명 · 문제 수 95 · 12개월 전

    3-4월 교육과정 형성평가

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    문제 수 95 • 12개월 전
    익명

    1장. 농업교육의 개념 및 중요성

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    익명 · 문제 수 68 · 12개월 전

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    문제 수 68 • 12개월 전
    익명

    제2장. 농업교육의 역사

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    익명 · 문제 수 96 · 12개월 전

    제2장. 농업교육의 역사

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    문제 수 96 • 12개월 전
    익명

    제3장. 생장과 발육

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    익명 · 문제 수 99 · 12개월 전

    제3장. 생장과 발육

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    문제 수 99 • 12개월 전
    익명

    3장. 농업교육의 현황

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    익명 · 문제 수 49 · 12개월 전

    3장. 농업교육의 현황

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    문제 수 49 • 12개월 전
    익명

    4단원 (1~2단원)

    4단원 (1~2단원)

    익명 · 문제 수 64 · 10개월 전

    4단원 (1~2단원)

    4단원 (1~2단원)

    문제 수 64 • 10개월 전
    익명

    제4장. 생육과 환경

    제4장. 생육과 환경

    익명 · 문제 수 99 · 12개월 전

    제4장. 생육과 환경

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    문제 수 99 • 12개월 전
    익명

    제5장. 번식과 육묘

    제5장. 번식과 육묘

    익명 · 문제 수 100 · 12개월 전

    제5장. 번식과 육묘

    제5장. 번식과 육묘

    문제 수 100 • 12개월 전
    익명

    4단원(3~4단원)

    4단원(3~4단원)

    익명 · 문제 수 44 · 10개월 전

    4단원(3~4단원)

    4단원(3~4단원)

    문제 수 44 • 10개월 전
    익명

    원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

    원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

    익명 · 문제 수 75 · 12개월 전

    원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

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    문제 수 75 • 12개월 전
    익명

    4단원 (5장)

    4단원 (5장)

    익명 · 문제 수 17 · 10개월 전

    4단원 (5장)

    4단원 (5장)

    문제 수 17 • 10개월 전
    익명

    제6장. 시비와 관수

    제6장. 시비와 관수

    익명 · 문제 수 100 · 11개월 전

    제6장. 시비와 관수

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    문제 수 100 • 11개월 전
    익명

    5단원 (1~3장)

    5단원 (1~3장)

    익명 · 문제 수 100 · 11개월 전

    5단원 (1~3장)

    5단원 (1~3장)

    문제 수 100 • 11개월 전
    익명

    5단원(4장)

    5단원(4장)

    익명 · 문제 수 80 · 11개월 전

    5단원(4장)

    5단원(4장)

    문제 수 80 • 11개월 전
    익명

    NCS

    NCS

    익명 · 문제 수 55 · 11개월 전

    NCS

    NCS

    문제 수 55 • 11개월 전
    익명

    2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

    2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

    익명 · 문제 수 32 · 11개월 전

    2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

    2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

    문제 수 32 • 11개월 전
    익명

    원예7장. 생육의 조절

    원예7장. 생육의 조절

    익명 · 문제 수 100 · 11개월 전

    원예7장. 생육의 조절

    원예7장. 생육의 조절

    문제 수 100 • 11개월 전
    익명

    6단원 -1장

    6단원 -1장

    익명 · 문제 수 91 · 11개월 전

    6단원 -1장

    6단원 -1장

    문제 수 91 • 11개월 전
    익명

    6단원 -2장(1~6)

    6단원 -2장(1~6)

    익명 · 문제 수 54 · 11개월 전

    6단원 -2장(1~6)

    6단원 -2장(1~6)

    문제 수 54 • 11개월 전
    익명

    제8장. 시설원예와 무토양재배

    제8장. 시설원예와 무토양재배

    익명 · 문제 수 81 · 11개월 전

    제8장. 시설원예와 무토양재배

    제8장. 시설원예와 무토양재배

    문제 수 81 • 11개월 전
    익명

    6단원(2장 7~11)

    6단원(2장 7~11)

    익명 · 문제 수 29 · 11개월 전

    6단원(2장 7~11)

    6단원(2장 7~11)

    문제 수 29 • 11개월 전
    익명

    6단원(2절~3장)

    6단원(2절~3장)

    익명 · 문제 수 60 · 11개월 전

    6단원(2절~3장)

    6단원(2절~3장)

    문제 수 60 • 11개월 전
    익명

    제10장. 수확과 저장

    제10장. 수확과 저장

    익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

    제10장. 수확과 저장

    제10장. 수확과 저장

    문제 수 33 • 11개월 전
    익명

    6단원 (3장 3절~6단원 4장)

    6단원 (3장 3절~6단원 4장)

    익명 · 문제 수 40 · 11개월 전

    6단원 (3장 3절~6단원 4장)

    6단원 (3장 3절~6단원 4장)

    문제 수 40 • 11개월 전
    익명

    원예 11장. 13장

    원예 11장. 13장

    익명 · 문제 수 27 · 11개월 전

    원예 11장. 13장

    원예 11장. 13장

    문제 수 27 • 11개월 전
    익명

    7단원(1~3장)

    7단원(1~3장)

    익명 · 문제 수 29 · 11개월 전

    7단원(1~3장)

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    문제 수 29 • 11개월 전
    익명

    제14장. 친환경유기원예

    제14장. 친환경유기원예

    익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

    제14장. 친환경유기원예

    제14장. 친환경유기원예

    문제 수 35 • 11개월 전
    익명

    7단원(4~5장)

    7단원(4~5장)

    익명 · 문제 수 15 · 11개월 전

    7단원(4~5장)

    7단원(4~5장)

    문제 수 15 • 11개월 전
    익명

    7단원 (6단원 1절)

    7단원 (6단원 1절)

    익명 · 문제 수 40 · 11개월 전

    7단원 (6단원 1절)

    7단원 (6단원 1절)

    문제 수 40 • 11개월 전
    익명

    7단원(2절~3절)

    7단원(2절~3절)

    익명 · 문제 수 39 · 11개월 전

    7단원(2절~3절)

    7단원(2절~3절)

    문제 수 39 • 11개월 전
    익명

    3.2 토양

    3.2 토양

    익명 · 문제 수 81 · 11개월 전

    3.2 토양

    3.2 토양

    문제 수 81 • 11개월 전
    익명

    7단원 4절~6절

    7단원 4절~6절

    익명 · 문제 수 48 · 11개월 전

    7단원 4절~6절

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    문제 수 48 • 11개월 전
    익명

    3.3 수분

    3.3 수분

    익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

    3.3 수분

    3.3 수분

    문제 수 19 • 11개월 전
    익명

    8단원(1~2단원)

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    익명 · 3 조회수 · 문제 수 45 · 11개월 전

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    3 조회수 • 문제 수 45 • 11개월 전
    익명

    3.4 공기

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    익명 · 문제 수 9 · 11개월 전

    3.4 공기

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    문제 수 9 • 11개월 전
    익명

    8단원(3장)

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    익명 · 문제 수 64 · 11개월 전

    8단원(3장)

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    문제 수 64 • 11개월 전
    익명

    3.5 온도

    3.5 온도

    익명 · 문제 수 48 · 11개월 전

    3.5 온도

    3.5 온도

    문제 수 48 • 11개월 전
    익명

    8단원 (4장)

    8단원 (4장)

    익명 · 문제 수 61 · 11개월 전

    8단원 (4장)

    8단원 (4장)

    문제 수 61 • 11개월 전
    익명

    3.6 광

    3.6 광

    익명 · 문제 수 36 · 11개월 전

    3.6 광

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    문제 수 36 • 11개월 전
    익명

    8단원 (5장)

    8단원 (5장)

    익명 · 문제 수 20 · 11개월 전

    8단원 (5장)

    8단원 (5장)

    문제 수 20 • 11개월 전
    익명

    3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

    3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

    익명 · 문제 수 100 · 11개월 전

    3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

    3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

    문제 수 100 • 11개월 전
    익명

    8단원(6장)

    8단원(6장)

    익명 · 문제 수 74 · 11개월 전

    8단원(6장)

    8단원(6장)

    문제 수 74 • 11개월 전
    익명

    9단원 FFK (1~3)

    9단원 FFK (1~3)

    익명 · 문제 수 37 · 11개월 전

    9단원 FFK (1~3)

    9단원 FFK (1~3)

    문제 수 37 • 11개월 전
    익명

    9단원 FFK (4장)

    9단원 FFK (4장)

    익명 · 문제 수 42 · 10개월 전

    9단원 FFK (4장)

    9단원 FFK (4장)

    문제 수 42 • 10개월 전
    익명

    10단원(1~2장)

    10단원(1~2장)

    익명 · 문제 수 54 · 10개월 전

    10단원(1~2장)

    10단원(1~2장)

    문제 수 54 • 10개월 전
    익명

    3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

    3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

    익명 · 문제 수 80 · 11개월 전

    3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

    3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

    문제 수 80 • 11개월 전
    익명

    10단원(3~5)

    10단원(3~5)

    익명 · 문제 수 53 · 10개월 전

    10단원(3~5)

    10단원(3~5)

    문제 수 53 • 10개월 전
    익명

    1. 학습자의 특성

    1. 학습자의 특성

    익명 · 문제 수 42 · 11개월 전

    1. 학습자의 특성

    1. 학습자의 특성

    문제 수 42 • 11개월 전
    익명

    2. 학습자의 발달

    2. 학습자의 발달

    익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

    2. 학습자의 발달

    2. 학습자의 발달

    문제 수 19 • 11개월 전
    익명

    11장(1~2장)

    11장(1~2장)

    익명 · 문제 수 57 · 10개월 전

    11장(1~2장)

    11장(1~2장)

    문제 수 57 • 10개월 전
    익명

    3. 학습자의 학습

    3. 학습자의 학습

    익명 · 문제 수 5 · 11개월 전

    3. 학습자의 학습

    3. 학습자의 학습

    문제 수 5 • 11개월 전
    익명

    11장 (3~5장)

    11장 (3~5장)

    익명 · 문제 수 97 · 10개월 전

    11장 (3~5장)

    11장 (3~5장)

    문제 수 97 • 10개월 전
    익명

    1단원 (3.21 금요일 ) 따로 추가하기

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    익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

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    문제 수 19 • 11개월 전
    익명

    제13장. 외국농업교육 개발

    제13장. 외국농업교육 개발

    익명 · 문제 수 42 · 10개월 전

    제13장. 외국농업교육 개발

    제13장. 외국농업교육 개발

    문제 수 42 • 10개월 전
    익명

    3.7 상적 발육과 환경

    3.7 상적 발육과 환경

    익명 · 문제 수 70 · 11개월 전

    3.7 상적 발육과 환경

    3.7 상적 발육과 환경

    문제 수 70 • 11개월 전
    익명

    4.2 작부체계

    4.2 작부체계

    익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

    4.2 작부체계

    4.2 작부체계

    문제 수 35 • 11개월 전
    익명

    4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

    4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

    익명 · 문제 수 79 · 11개월 전

    4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

    4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

    문제 수 79 • 11개월 전
    익명

    4.6(정지, 파종 및 이식)

    4.6(정지, 파종 및 이식)

    익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

    4.6(정지, 파종 및 이식)

    4.6(정지, 파종 및 이식)

    문제 수 35 • 11개월 전
    익명

    4.9 관리

    4.9 관리

    익명 · 문제 수 68 · 11개월 전

    4.9 관리

    4.9 관리

    문제 수 68 • 11개월 전
    익명

    4.10 토양미생물의 역할

    4.10 토양미생물의 역할

    익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

    4.10 토양미생물의 역할

    4.10 토양미생물의 역할

    문제 수 33 • 11개월 전
    익명

    4.10 재해의 방제

    4.10 재해의 방제

    익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

    4.10 재해의 방제

    4.10 재해의 방제

    문제 수 33 • 11개월 전
    익명

    4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

    4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

    익명 · 문제 수 46 · 11개월 전

    4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

    4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

    문제 수 46 • 11개월 전
    익명

    1장. 육종과 육종학

    1장. 육종과 육종학

    익명 · 문제 수 16 · 11개월 전

    1장. 육종과 육종학

    1장. 육종과 육종학

    문제 수 16 • 11개월 전
    익명

    제2장. 식물의 진화

    제2장. 식물의 진화

    익명 · 문제 수 23 · 11개월 전

    제2장. 식물의 진화

    제2장. 식물의 진화

    문제 수 23 • 11개월 전
    익명

    3장. 주요 작물의 순화와 기원

    3장. 주요 작물의 순화와 기원

    익명 · 문제 수 38 · 11개월 전

    3장. 주요 작물의 순화와 기원

    3장. 주요 작물의 순화와 기원

    문제 수 38 • 11개월 전
    익명

    5장. 식물 유전자원

    5장. 식물 유전자원

    익명 · 문제 수 39 · 11개월 전

    5장. 식물 유전자원

    5장. 식물 유전자원

    문제 수 39 • 11개월 전
    익명

    육종 (6장)

    육종 (6장)

    익명 · 문제 수 95 · 11개월 전

    육종 (6장)

    육종 (6장)

    문제 수 95 • 11개월 전
    익명

    제7장. 무성생식의 종류

    제7장. 무성생식의 종류

    익명 · 문제 수 23 · 11개월 전

    제7장. 무성생식의 종류

    제7장. 무성생식의 종류

    문제 수 23 • 11개월 전
    익명

    제8장. 웅성불임성

    제8장. 웅성불임성

    익명 · 문제 수 52 · 11개월 전

    제8장. 웅성불임성

    제8장. 웅성불임성

    문제 수 52 • 11개월 전
    익명

    제9장. 자가불화합성

    제9장. 자가불화합성

    익명 · 문제 수 41 · 10개월 전

    제9장. 자가불화합성

    제9장. 자가불화합성

    문제 수 41 • 10개월 전
    익명

    제11장. 유전자의 형질발현

    제11장. 유전자의 형질발현

    익명 · 문제 수 98 · 11개월 전

    제11장. 유전자의 형질발현

    제11장. 유전자의 형질발현

    문제 수 98 • 11개월 전
    익명

    제12장. 유전자의 연관과 육종

    제12장. 유전자의 연관과 육종

    익명 · 문제 수 34 · 11개월 전

    제12장. 유전자의 연관과 육종

    제12장. 유전자의 연관과 육종

    문제 수 34 • 11개월 전
    익명

    제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

    제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

    익명 · 문제 수 64 · 10개월 전

    제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

    제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

    문제 수 64 • 10개월 전
    익명

    제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

    제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

    익명 · 문제 수 44 · 10개월 전

    제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

    제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

    문제 수 44 • 10개월 전
    익명

    18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

    18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

    익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

    18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

    18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

    문제 수 100 • 10개월 전
    익명

    20장. 교배육종법

    20장. 교배육종법

    익명 · 문제 수 88 · 10개월 전

    20장. 교배육종법

    20장. 교배육종법

    문제 수 88 • 10개월 전
    익명

    제 21장. 잡종강세육종법의 원리

    제 21장. 잡종강세육종법의 원리

    익명 · 문제 수 67 · 10개월 전

    제 21장. 잡종강세육종법의 원리

    제 21장. 잡종강세육종법의 원리

    문제 수 67 • 10개월 전
    익명

    제22장. 1대잡종 품종의 육성

    제22장. 1대잡종 품종의 육성

    익명 · 문제 수 18 · 10개월 전

    제22장. 1대잡종 품종의 육성

    제22장. 1대잡종 품종의 육성

    문제 수 18 • 10개월 전
    익명

    제23장. 돌연변이 품종

    제23장. 돌연변이 품종

    익명 · 문제 수 32 · 10개월 전

    제23장. 돌연변이 품종

    제23장. 돌연변이 품종

    문제 수 32 • 10개월 전
    익명

    제24장. 염색체육종법

    제24장. 염색체육종법

    익명 · 문제 수 22 · 10개월 전

    제24장. 염색체육종법

    제24장. 염색체육종법

    문제 수 22 • 10개월 전
    익명

    26장. 조직배양의 농업적 이용

    26장. 조직배양의 농업적 이용

    익명 · 3 조회수 · 문제 수 88 · 10개월 전

    26장. 조직배양의 농업적 이용

    26장. 조직배양의 농업적 이용

    3 조회수 • 문제 수 88 • 10개월 전
    익명

    제27장. 형질전환육종법

    제27장. 형질전환육종법

    익명 · 문제 수 59 · 10개월 전

    제27장. 형질전환육종법

    제27장. 형질전환육종법

    문제 수 59 • 10개월 전
    익명

    29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

    29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

    익명 · 문제 수 40 · 10개월 전

    29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

    29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

    문제 수 40 • 10개월 전
    익명

    유기농업기사 실기1

    유기농업기사 실기1

    익명 · 문제 수 93 · 10개월 전

    유기농업기사 실기1

    유기농업기사 실기1

    문제 수 93 • 10개월 전
    익명

    유기농업기사 실기 2

    유기농업기사 실기 2

    익명 · 문제 수 90 · 10개월 전

    유기농업기사 실기 2

    유기농업기사 실기 2

    문제 수 90 • 10개월 전
    익명

    유기농업기사 실기 3

    유기농업기사 실기 3

    익명 · 문제 수 52 · 10개월 전

    유기농업기사 실기 3

    유기농업기사 실기 3

    문제 수 52 • 10개월 전
    익명

    제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

    제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

    익명 · 문제 수 91 · 10개월 전

    제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

    제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

    문제 수 91 • 10개월 전
    익명

    제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

    제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

    익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

    제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

    제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

    문제 수 100 • 10개월 전
    익명

    제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

    제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

    익명 · 문제 수 97 · 10개월 전

    제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

    제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

    문제 수 97 • 10개월 전
    익명

    제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

    제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

    익명 · 문제 수 82 · 10개월 전

    제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

    제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

    문제 수 82 • 10개월 전
    익명

    생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

    생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

    익명 · 문제 수 82 · 10개월 전

    생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

    생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

    문제 수 82 • 10개월 전
    익명

    생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

    생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

    익명 · 문제 수 22 · 10개월 전

    생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

    생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

    문제 수 22 • 10개월 전
    익명

    농업기초기술 (4단원. 농업관련기술)

    농업기초기술 (4단원. 농업관련기술)

    익명 · 문제 수 13 · 10개월 전

    농업기초기술 (4단원. 농업관련기술)

    농업기초기술 (4단원. 농업관련기술)

    문제 수 13 • 10개월 전
    익명

    육종(방통대)

    육종(방통대)

    익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

    육종(방통대)

    육종(방통대)

    문제 수 100 • 10개월 전
    익명

    방통대 (5단원)

    방통대 (5단원)

    익명 · 문제 수 13 · 10개월 전

    방통대 (5단원)

    방통대 (5단원)

    문제 수 13 • 10개월 전
    익명

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    익명 · 문제 수 57 · 10개월 전

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    문제 수 57 • 10개월 전
    익명

    1장. 식물의 구조와 형태

    1장. 식물의 구조와 형태

    익명 · 문제 수 49 · 10개월 전

    1장. 식물의 구조와 형태

    1장. 식물의 구조와 형태

    문제 수 49 • 10개월 전
    익명

    질문 목록

  • 1

    인적자원이란 용어가 우리나라에서 ( )라는 용어로 새롭게 주목받기 시작한것은 2000년대이며, 이때 '( )'이란 개인, 사회 그리고 국가발전 또는 삶의 질에 기여하는 시민들의 지식, 기술, 태도를 육성하고 그런사람들을 유통시키고 활용하는 일

    국가인적자원개발(NHRD), 인적자원개발(HRD)

  • 2

    국가인적자원개발의 3가지 영역 핵심요인

    육성, 유통, 활용

  • 3

    국가인적자원개발의 모형의 핵심요인 1) ( )은 사회적으로 유용한 가치를 창출하는 지식, 기술, 및 태도 등의 역량을 형성하도록 하는 개인, 사회, 국가 차원의 모든 활동 2) ( )은 사람에게 체화된 지식, 기능, 태도 등을 이용하여 부가가치를 창출하는 과정 3) ( )은 인적자원의 활용을 위한개인 및 사회전체 체제이며, 사회발전의 과정

    인적자원의 육성, 인적자원의 활용, 인적자원의 유통

  • 4

    World Bank는 ( )을 사회적 상호작용의 양과 질을 결정하는 제도, 관계, 규범으로 정의

    사회적 자본

  • 5

    인적자원개발 정책은 EU와 같은 국제적 정치 공동체에서도 발견되고 있다. EU에서는 지식기반 사회에 적극적으로 참여하는 데 요구되는 능력을 ( )이라고 정의하였는데, 이는 정보문해능력, 외국어 사회적 기능, 종합인지 기술, 변화에 대한적응능력 등을 말한다.

    신기초기술

  • 6

    정리

    정리

  • 7

    정리

    정리

  • 8

    인적자원개발에 대한논의를 종합해보면 - ( ) 및 ( )의 개발, ( ) 및 ( ) 성숙, ( )를 형성하여 한 인간을 세련되도록 만들어서 개인의 가치를( )시키고, ( )과 ( )에 기여

    기초, 전문능력, 인성, 도덕적, 사회적 신뢰관계, 극대화, 사회개발, 성장

  • 9

    학교경영관리를 위한 경영활동은 두가지로 구분한다. 1) ( ) -> 활동업무의 성격은 ( ) 2) ( ) -> 활동업무의 성격은 ( )

    농산업교육에 관한 경영, 농산업교육 경영, 농산업교육을 위한 경영, 농산업교육 장학활동

  • 10

    Katz는 교육경영자에서 필요한 기술을 세 영역으로 나눔 1) 사람보다 사물에 관심이 많은 ( ) 2) 한사람이 효율적으로 일할 수 있도록 이끄는 ( ) 3) 농산업교육에 관련된교직원과의 상호관계를 강조하는 ( )

    사무적 기술, 인간적 기술, 인화적 기술

  • 11

    농산업교육 경영자의 자질을 각 위치에 따라 세 종류로 분류 가능 1) 인간적 기술을 필요로 하는 ( ),( ) 2) 인화적 기술을 필요로 하는 ( ),( ) 3) 사무적 기술을 필요로 하는 ( ),( )

    교장, 교감, 장학관, 장학사, 교사, 교육청

  • 12

    barnard는 조직의 요소로서 ( ),( ),( ) 세가지를 제시

    의사소통, 협동하려는 의욕, 공동의 목적

  • 13

    ( )은 분업과 책임의 계층제를 통해 일정한 목표를 달성하려는 조직으로, 법률'규칙이나 직제에 의해 형성된인위적 조직 즉, 기구표상에 나타난 조직

    공식 조직

  • 14

    ( )은 구성원 상호간의 접촉이나 친근성을 바탕으로 자연발생적으로 형성된조직 이들의 존재는 사실상 현실적 인간 상호관계나 인간의 욕구를 기반으로 하여 조직구조가 명확하지 않으나 공식 조직에 비해 신축성을 가진 조직

    비공식 조직

  • 15

    ( )은 상하 명령, 복종 관계를 가진 수직적, 계층적 구조를 형성하는 조직

    계선조직

  • 16

    ( )은 계선조직이 그 목표를 달성을 우너활하게 수행할 수 있도록 지원, 조성, 촉진하는 조직으로서 자문, 권고, 협의, 조정, 정보의 수집, 분석, 기획, 통제, 인사, 등을 수행한다.

    참모조직

  • 17

    ( )는 의사결정의 권한이 조직계층의 상층 또는 상급 조직에 집중되는 것 ( )은 의사결정의 권한이 조직계층의 하층 또는 하급 조직에 분산되어 있는 것

    집권화, 분권화

  • 18

    Likert의 관리체제 요약 (1) ( ), (2) ( ), (3) ( ), (4) ( )

    착취적 권위형, 인자한 권위형, 상담형, 참여형

  • 19

    헬핀과 크로프트의 학교조직 풍토론 OCDQ의 조직풍토는 6개 차원, 즉 ( ),( ),( )( ),( ),( ) 순으로 유형화 했다.

    개방적, 자율적, 통제적, 친화적, 세습적, 폐쇄적 풍토

  • 20

    Miles의 조직건강과 풍토에서 학교조직 건강의 측정변인 10개

    목표중심, 적절한 의사소통, 적절한 권한배분, 자원의 활용, 단합, 사기, 기술혁신, 자율성, 적응성, 적절한 문제 해결

  • 21

    ( )는 단위학교를 하나의 기능적 역동적 실제로 인식하고 학교의 제반 부문이 교육적 가치를 창출, 성취, 변형하기 위해 올바른 방향으로 기능하고 있는가를 평가하는 것

    학교평가

  • 22

    학교평가 영역에 대한내용을 교육인적자원부에서 1) ( ) 및 ( ) 2) ( ) 3) ( ) 4) ( ) 5) ( ) 6) ( ) 7) ( ) 8) ( ) 등으로 구분

    학교 교육목표 및 계획, 교육과정, 수업, 학생, 교직원, 학교 시설설비, 학교 재정사무, 대외관계

  • 23

    기능적 관점에서 ( )은 학교내용의 내용, 과정 , 학교의 구조에 관한책임을 맡아 이를 수행하는 사람들에게 과제수행에 대한 실제적인책임을 갖고 있지 않은 컨설턴트가 컨설팅 프로세스에 따라 도움을 제공하는 것

    학교컨설팅

  • 24

    학교평가의 목적 1) ( )의 수준이 ( )에 와있는지 ( )으로 혹은 ( )으로 판정하기 위한 목적 2) 학교가 지닌 ( )과 ( )를 드러내어 그것의 ( ),( )을 ( ),( )에서 모색하는 데 도움이 되기 위한목적에서 이루어지는 것

    특정 학교, 어느 단계, 절대적, 상대적, 문제점, 장점, 개선방안, 활성화 방안, 학교 차원, 국가적 차원

  • 25

    수업에 초점을 맞추는 ( )은 수업 컨설팅이 될 수 있고, 학교제반운영의 문제에 대한 ( )은 학교 컨설팅과 같은 의미를 지닐 수 있다.

    수업장학, 학교장학

  • 26

    학교 컨설팅에서는 컨설팅 영역은 ( ),( ),( ) 등 세 영역으로 구분한다.

    교육활동, 교육지원활동, 학교교육목표'계획

  • 27

    학교 컨설팅에서는 컨설팅 영역을 교육활동 교육지원활동, 학교교육목표'계획 등 세 영역으로 구분한다. 따라서 이들을 위해 컨설팅에서는 ( ),( )으로 명명한다.

    학교운영활동, 교육지원활동

  • 28

    교사가 스스로 자신의 수업을 분석하고 개선하는 장학활동

    자기장학

  • 29

    자기장학 방법 1) ( ) 및 ( ) 분석 2) ( ) 작성 3) ( ) 활용

    수업 녹화, 자가 분석, 교수일지, 자기평가 체크리스트

  • 30

    자기장학 장점 1) ( ) 개발 2) ( ) 기능

    자발적 전문성, 지속적 자기개선

  • 31

    교사들 간의 상호 협력적 장학활동

    동료장학

  • 32

    동료장학 방법 - 상호( ) -> ( ) 공유 -> ( )

    수업 참관, 교수법, 공동 교재연구

  • 33

    동료장학 장점 - ( ) 간 ( ) - ( )

    동료, 피드백, 실질적 경험 공유

  • 34

    축소된 수업 상황에서 특정 교수기술을 연습하는 장학

    마이크로티칭

  • 35

    마이크로장학 방법 - ( ) 실시 - ( ) 및 ( ) - ( ) 제공

    소규모 수업, 비디오 촬영, 분석, 즉각적 피드백

  • 36

    마이크로티칭 장점 - 구체적 ( ) 향상 - ( ) 가능

    교수기술, 실험적 시도

  • 37

    실제 수업 상황에서 이루어지는 체계적 장학 활동

    임상장학

  • 38

    임상장학 단계 ( )-> ( )-> ( )

    계획 회담, 수업관찰, 분석 회담

  • 39

    임상장학 장점 - ( ) - ( )

    실제적 수업 제공, 구체적 피드백 제공

  • 40

    전문가의 자문을 통한 문제해결 중심의 장학

    컨설팅 장학

  • 41

    컨설팅장학 방법 ( ), ( ), ( )

    문제 진단, 해결방안 제시, 실행 지원

  • 42

    컨설팅 장학 장점 - ( ), ( )

    전문적 조언, 맞춤형 지원 가능

  • 43

    인적자원개발과 학교제도 - ( )을 통한 ( ) 방안 - ( )과 ( )의 연계 - ( )의 효율적 운영 방안

    학교교육, 인적자원 개발, 교육과정, 인재 양성, 학교제도

  • 44

    산업인력자원화 측면의 학교관리 - ( )에 맞는 ( ) 육성 - ( ) 및 ( ) 강화 - ( ) 체계 구축

    산업 수요, 인재, 직업교육, 실무교육, 산학협력

  • 45

    인적자언관리 측면의 조직과 조직 풍토 - ( ) 특성과 운영 - ( )의 풍토 조성 - 효과적인 ( ) 관리 방안

    교육조직, 조직 문화, 인적자원

  • 46

    학교장학과 인사 - ( ), ( )

    교직원 전문성 개발, 장학지도 체계

  • 47

    국가인적자원개발과 학교교육제도 - ( )의 인적자원 개발 전략 - ( )를 통한 ( ) 체계 - ( )를 위한 교육정책

    국가 차원, 교육제도, 인재 양성, 국가 경쟁력 강화

  • 48

    학교 평가와 컨설팅 - ( ) - ( ) - 지속적인 ( )과 ( ) 방향

    교육 성과 평가 체계, 학교 운영 컨설팅, 개발, 발전