4단원(3~4단원)

질문 목록

교원자격증은 자격검정을 거쳐서 발급받는데, 자격검정은 ( )과( )을 통하여 이루어진다.

시험검정, 무시험검정

농업교사에 해당하는 부분은 ( )와 ( ), ( )이다.

실기교사, 1'2급 정교사, 준교사

표시과목에 따라 농업교사를 분류한다면 - 정교사, 준교사는 ( )개 - 실기교사 ( )개의 표시과목으로 구분된다.

5, 9

농업교사의 자격취득은 ( )과 ( ),( ),( )에 의하여 규제되며, 교직과목은 ( )와 ( )의 세부이수분야에 의하여 통제되며 전공과목은 ( )을 기본으로 한다.

전공과목, 교직과목, 교직적성, 인성검사, 교직이론분야, 교직소양분야, 기본이수영역

기본이수영역은 관련학과와 이수내용에 의하여 규제되므로, 농업교사의 자격취득은 관련학과 출신자로서 ( )이 설치된 경우나, ( ),( )에서 자격을 취득할 수 있다.

교직과정, 농업교육과, 교육대학원

농업교사의 양성은 ( ),( ),( ),( )의 교직과정을 통하여 양성디고 있으며, 그 규모는 ( ),( )로 서로 다르다.

농업교육과, 교육대학원 농업교육전공, 각 농과계학과, 학교별, 표시과목별

농업교사의 양성은 농업교육과와 농업분야 교직과정에서 주도적으로 이끌어 가고 있으며, 양성 분야는 서로 달라 각 표시과목별로 그 규모가 일정치 않다. 또한이들에게 제공되는 교육과정 역시 ( )으로 지정된분야에서만 동일할 뿐 ( )은 서로 다르다.

기본이수영역과목, 교육과정

농업교사의 임용은 현재 ( )와 ( )를 대전제로 하고 있다.

자격임용주의, 성적임용주의

( )는 자격과 능력의 실증을 통하여 임용되는 것

자격임용주의

자격임용주의는 ( )과 ( )의 실증을 통하여 임용되는 것이다.

자격, 능력

자격임용주의는 자격과 능력의 실증을 통하여 임용되는 것을 말한다. 자격기준을 설정하고 자격기준에 도달하는 사람을 임용할 경우와 일정한자격기준에 도달하여 교육부장관으로부터 자격증을 수여받은 자로 임용하는 경우로 구분되는데, 전자는 ( ), ( ), ( ) 등의 ( )을 말하며 후자는 ( )들의 ( )를 말한다.

대학의 교수직, 장학사, 연구사, 교육전문직, 초중고등학교 교사, 임용 제도

대학의 교수직, 장학사, 연구사는 ( )을 설정하고 ( )에 도달한사람을 임용하는 경우이고, 초중고등학교 교사들에 대한 임용은 일정한 ( )에 도달하여 ( )으로부터 ( )을 수여받은 자를 임용하는 경우이다.

자격기준, 자격기준, 자격기준, 교육부장관, 자격증

( )는 관직을 마치 전리품에 비유하여 대통령이 관직을 대부분을 자당의 당원들로 임명하는 충성도나 혈연, 지연 등에 기초한 임용을 말한다.

엽관주의

( )는 엽관주의와 반대되는 개념으로, 피임용자의 성적을 기초로 하여 임용하는 제도를 말한다.

성적임용주의

1990년의 국립사범계 학과 출신자 우선임용원칙이 위헌으로 판정된 이후 농업교원의 임용은 ( )을 가진 자 중 ( )를 통하여 ( )과 ( )이 이루어지므로, ( )과 ( )가 일차적인 임용기준으로 되고 있다.

농업교사자격증, 임용고시, 선발, 임용, 자격임용주의, 성적임용주의

농업교사들의 임용은 ( )과 ( )의 2가지 형태로 구분되고 있다.

승진임용, 신규임용

신규임용은 매년 11우러경에 선발공고를 통하여 선발시험이 이루어지며, 1차 선발에서 200% 선발하고, 2차 선발에서 100% 정도를 최종적으로 선발한다. 합격한 학생들은 성적순으로 임용되므로 ( )와 ( )가 임용의 중요한 요소이다.

표시과목 자격증소지, 성적 순위

임용고시는 2단계에 걸쳐 선발되며, 2013년부터는 1차는 교육학, 전공을 ( ),( ),( )으로 실시하고, 1차 선발자를 대상으로 ( )과 ( ), ( )을 평가한다.

기입형, 서술형, 논술형 필기시험, 교직적성, 심층면접, 수업능력

승진임용은 ( )으로의 승진을 말하며, 승진임용 시에는 최소한의 구비조건이 충족되어야 한다.

상위직급

승진임용 조건은 ( )의 ( ) 기준과 ( )에 필요한 상위 자격을 취득해야 하고, 승진 순위를 결정하는 명부상의 순서에 따라 승진임용에 필요한 연수대상자의 ( )과 ( )를 거쳐 임용이 이루어진다. 이때 승진 순서의 결정은 ( ),( ),( )과 ( )을 합산하여 이루어진다.

교육경력상, 기간, 승진, 선정, 연수, 근무성적, 경력, 연수성적, 가산점

농업교사는 승진이 ( )->( )-> 2급 정교사 -> ( )->( )-> 교장

실기교사, 준교사, 1급 정교사, 교감

교원이 아닌교육전문직으로 전보하는 경우에는 ( ) 또는 ( )-> ( ) 또는 ( )의 과정을 거친다.

연구사, 장학사, 연구관, 장학관

상위 직으로의 승진은 상위 자격에 해당하는 ( )을 거쳐서 상위 자격을 획득한 사람 중에서 ( )과 ( ),( )을 합산하여 순위에 따라 이루어진다.

연수과정, 각종 가산점, 근무성적, 연수성적

가산점은 ( ),( ), ( ), ( ) 등의 공헌자, ( ), ( )로 근무한경력, ( )나 ( )로 근무한 경력, 재외 국민교육기관에 파견 근무한경력, ( )나 ( )로 공고 근무자 드으이 항목에 따라 가산점을 부여한다.

도서벽지 근무경력, 연구학교, 시범학교, 실험학교, 정교사, 주임교사, 장학사, 교육연구사, 기술계, 기능계 자격증 소지자

자격별로 상위자격 취득을 위한최소 교육경력을 요구하는데 실기교사는 ( )년의 교육경력을 갖추면 준교사 자격연수를 받을 수 있고, 준교사 자격을 취득한후 ( )년 교육경력을 갖추면 2급 정교사 2급 정교사가 ( )년의 교육경력을 갖추면 1급 정교사 자격을 위한연수를 받을 수 있다.

5, 2, 3

농업교사들은 임용 이후 부족하능력을 개발하기 위한 연수를 받도록 국가적으로 제도가 마련되었다. 이는 ( )로서 이수가 자격 취득과 관련 있는가에 따라 ( )와 ( )로 구분된다.

현직연수, 자격연수, 일반연수

농업교사의 현직연수는 대부분 ( ) 부설 ( )에서 이루어지고 있으며, 일반연수는 각 ( )과 ( )에 부설된 ( )을 통하여 이루어지고 있다.

서울대학교 농업생명과학대학 부설 중등교원연수원, 시도 교원연수원, 국립대학 사범대학, 중등교원연수원

직무연수는 ( )나 각종 연수기관으로 신청한 기관에서 이루어지고 있다.

농업교육협회

최초 임용대상자는 임용 전에 오리엔테이션을 겸하여 각 ( )에서 ( )시간 단위로 운영되고 있다.

시도 교원연수원, 60

1990년대에 ( )과 ( )에 관련된 부전공 연수가 서울대 이외의 충북대와 원광대, 한남대, 이화여대 등에서 실시되었으며, 농업분야 ( )개의 표시과목이 ( )개로 ( )되면서 과거의 자격증을 가진 사람들을 통합된 자격증으로 변경하기 위한 연수를 각시도교육청별로 실시하였는데, 그중의 하나가 식물자원조경자격으로 변경하는 ( )였다.

전산자격, 환경자격 취득, 10, 5, 통폐합, 통합자격연수

농업교육의 혁신을 위한 ( )와 같이 농업계 학교와 교육청 단위의 ( )를 대상으로 한관리직 연수도 2005녀부터 서울대에서 실시하고 있다.

CEO연수, 농업교육과 직업교육관련자

( )는 2006년 여름 3일에 걸쳐 농업, 농촌다원적 기능에 관한체험 연수과정을 초중고교 교사들을 대상으로 실시

농촌진흥청 농촌자원개발 연구소

최근에는 농업교육협회나 ( )을 이용하여 직무 연수를 실시한경우도 있다.

여주자영농업고등학교 전문교육원

최근의 현직연수가 대학이나 시도 교육청 교육연수원에서 ( )을 통하여 수행되는 형태에서 벗어나 다양한전문시설을 갖춘 기관이나 단체에서의 ( ),( ),( ),( )에 이르기까지 방법과 내용이 다양화하고 있음을 보여주고 있다.

집합교육, 직무연수, 산업체 연수, 해외연수, 사이버연수

최근의 현직연수가 대학이나 시도교육청 교육연수원에서 집합교육을 통하여 수행되는 형태에서 벗어나 다양한전문시설을 갖춘 기관이나 단체에서의 직무연수, 상업체 연수, 해외연수, 사이버 연수에 이르기까지 방법과 내용이 다양화하고 있음을 보여주고 있다. 또한, ( )처럼 농업내용에 관련된연수를 농업관련기관이 제공하기 시작하였다는 점이다.

농촌자원개발연구소

농업교사들의 자기 발전 활동은 ( )외에도 ( )이나 각 시도교육청 산하나 교육과학기술부에 등록한( ) 참여를 통하여 이루어지거나, 개별 교사단위로 ( )을 통하여 참여할 수 있다.

현직연수, 대학원 진학, 교사연구회, 연구비 신청

교육대학원의 농업교육분야는 농업교육전공으로 설치된 ( ),( ),( ),( ),( ),( ),( )가 있으며 식물자원 조경전공은 ( )와 ( )에 설치되어 있고, 충남대는 ( )이 설치되어 있어서 9개교 10개 전공이 있다.

강원대, 경북대, 경상대, 공주대, 순천대, 전남대, 충북대, 충남대, 원광대, 농공교육전공

연수성적은 ( )과 ( ) 2가지로 구성되며, 연구실적은 최대치가 ( )점이다. 교육성적은 ( )와 ( ) 성적을 포함시켜 자격연수는 최고점 18점, 일반연수는 9점으로 반영하고 있다. 연구실적평정은 ( )과 ( )으로 구분하여, 전국대회건 시도대회건 연구대회입상실적이 3등급 미만은 성적을 받지 못하는 점에 반하여 과도한형평화를 기하는 실정이다.

교육성적, 연구실적 평정, 3, 일반연수, 자격연수, 연구대회입상실적, 학위취득

농업교사들만을 대상으로 경쟁하여 시상하는 연구대회는 ( )에서 매년 주최하는 ( )가 있다.

한국농업교육협회, 농업교사 현장연구대회

지역대회는 ( )에서 예선을 거치는 경우, 일부 교육청은 시도대회의 입상자들도 ( )를 부여하고 있으나 일부 시도는 시도대회에 대하여 점수를 부여하지 않는 경우도 있다.

시도교육청 수준, 연구점수

연구에 대한참여는 전국단위나 학교 및 지역단위의 ( )나 ( )에 참여할 수 있다.

농업교과연구회, 관련교과연구회

교과연구회는 ( )나 몇개 학교에서 ( )로 구성할 수 있으며, 전국단위의 연구회는 ( )의 지원계획에 따라 ( )에 대해 경비가 지원되고 있지만, 지역' 학교단위의 연구회는 ( )의 자체 지원계획에 따라 운영된다.

학교단위, 지역단위, 교육과학기술부, 학술연구 활동, 시도교육청

( )의 ( )는 교사들이 참여할 수 있는 독자적인 부분이 될 것이며, 교보생명이 운영하는 ( )은 농업교사들의 현장연구를 지원하는 사립 연구재단이다.

한국연구재단, 교과교육연구비, 대산농촌재단

연구비 신청 시에는 기관별로 제출형식은 다르나 ( )의 내용은 교육연구의 일반적 체제와 비슷하여 심사를 거쳐 연구비를 지급하고 ( )의 제출과 ( )정산으로 연구가 마감된다.

연구계획서, 연구보고서, 연구비

제1장. 원예학 서설

익명 · 문제 수 11 · 12개월 전

제1장. 원예학 서설

문제 수 11 • 12개월 전

제2장 원예식물의 분류

익명 · 문제 수 51 · 12개월 전

제2장 원예식물의 분류

문제 수 51 • 12개월 전

3-4월 교육과정 형성평가

익명 · 문제 수 95 · 12개월 전

3-4월 교육과정 형성평가

문제 수 95 • 12개월 전

1장. 농업교육의 개념 및 중요성

익명 · 문제 수 68 · 12개월 전

1장. 농업교육의 개념 및 중요성

문제 수 68 • 12개월 전

제2장. 농업교육의 역사

익명 · 문제 수 96 · 12개월 전

제2장. 농업교육의 역사

문제 수 96 • 12개월 전

제3장. 생장과 발육

익명 · 문제 수 99 · 12개월 전

제3장. 생장과 발육

문제 수 99 • 12개월 전

3장. 농업교육의 현황

익명 · 문제 수 49 · 12개월 전

3장. 농업교육의 현황

문제 수 49 • 12개월 전

4단원 (1~2단원)

익명 · 문제 수 64 · 10개월 전

4단원 (1~2단원)

문제 수 64 • 10개월 전

제4장. 생육과 환경

익명 · 문제 수 99 · 12개월 전

제4장. 생육과 환경

문제 수 99 • 12개월 전

제5장. 번식과 육묘

익명 · 문제 수 100 · 12개월 전

제5장. 번식과 육묘

문제 수 100 • 12개월 전

원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

익명 · 문제 수 75 · 12개월 전

원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

문제 수 75 • 12개월 전

4단원 (5장)

익명 · 문제 수 17 · 10개월 전

4단원 (5장)

문제 수 17 • 10개월 전

제6장. 시비와 관수

제6장. 시비와 관수

5단원 (1~3장)

5단원 (1~3장)

5단원(4장)

익명 · 문제 수 80 · 11개월 전

5단원(4장)

문제 수 80 • 11개월 전

NCS

익명 · 문제 수 55 · 11개월 전

NCS

문제 수 55 • 11개월 전

2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

익명 · 문제 수 32 · 11개월 전

2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

문제 수 32 • 11개월 전

원예7장. 생육의 조절

원예7장. 생육의 조절

6단원 -1장

익명 · 문제 수 91 · 11개월 전

6단원 -1장

문제 수 91 • 11개월 전

6단원 -2장(1~6)

익명 · 문제 수 54 · 11개월 전

6단원 -2장(1~6)

문제 수 54 • 11개월 전

제8장. 시설원예와 무토양재배

익명 · 문제 수 81 · 11개월 전

제8장. 시설원예와 무토양재배

문제 수 81 • 11개월 전

6단원(2장 7~11)

익명 · 문제 수 29 · 11개월 전

6단원(2장 7~11)

문제 수 29 • 11개월 전

6단원(2절~3장)

익명 · 문제 수 60 · 11개월 전

6단원(2절~3장)

문제 수 60 • 11개월 전

제10장. 수확과 저장

익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

제10장. 수확과 저장

문제 수 33 • 11개월 전

6단원 (3장 3절~6단원 4장)

익명 · 문제 수 40 · 11개월 전

6단원 (3장 3절~6단원 4장)

문제 수 40 • 11개월 전

원예 11장. 13장

익명 · 문제 수 27 · 11개월 전

원예 11장. 13장

문제 수 27 • 11개월 전

7단원(1~3장)

익명 · 문제 수 29 · 11개월 전

7단원(1~3장)

문제 수 29 • 11개월 전

제14장. 친환경유기원예

익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

제14장. 친환경유기원예

문제 수 35 • 11개월 전

7단원(4~5장)

익명 · 문제 수 15 · 11개월 전

7단원(4~5장)

문제 수 15 • 11개월 전

7단원 (6단원 1절)

익명 · 문제 수 40 · 11개월 전

7단원 (6단원 1절)

문제 수 40 • 11개월 전

7단원(2절~3절)

익명 · 문제 수 39 · 11개월 전

7단원(2절~3절)

문제 수 39 • 11개월 전

3.2 토양

익명 · 문제 수 81 · 11개월 전

3.2 토양

문제 수 81 • 11개월 전

7단원 4절~6절

익명 · 문제 수 48 · 11개월 전

7단원 4절~6절

문제 수 48 • 11개월 전

3.3 수분

익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

3.3 수분

문제 수 19 • 11개월 전

익명 · 3 조회수 · 문제 수 45 · 11개월 전

8단원(1~2단원)

8단원(1~2단원)

3 조회수 • 문제 수 45 • 11개월 전

3.4 공기

3.4 공기

8단원(3장)

익명 · 문제 수 64 · 11개월 전

8단원(3장)

문제 수 64 • 11개월 전

3.5 온도

익명 · 문제 수 48 · 11개월 전

3.5 온도

문제 수 48 • 11개월 전

8단원 (4장)

익명 · 문제 수 61 · 11개월 전

8단원 (4장)

문제 수 61 • 11개월 전

3.6 광

익명 · 문제 수 36 · 11개월 전

3.6 광

문제 수 36 • 11개월 전

8단원 (5장)

익명 · 문제 수 20 · 11개월 전

8단원 (5장)

문제 수 20 • 11개월 전

3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

8단원(6장)

익명 · 문제 수 74 · 11개월 전

8단원(6장)

문제 수 74 • 11개월 전

9단원 FFK (1~3)

익명 · 문제 수 37 · 11개월 전

9단원 FFK (1~3)

문제 수 37 • 11개월 전

9단원 FFK (4장)

익명 · 문제 수 42 · 10개월 전

9단원 FFK (4장)

문제 수 42 • 10개월 전

10단원(1~2장)

익명 · 문제 수 54 · 10개월 전

10단원(1~2장)

문제 수 54 • 10개월 전

3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

익명 · 문제 수 80 · 11개월 전

3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

문제 수 80 • 11개월 전

10단원(3~5)

익명 · 문제 수 53 · 10개월 전

10단원(3~5)

문제 수 53 • 10개월 전

1. 학습자의 특성

익명 · 문제 수 42 · 11개월 전

1. 학습자의 특성

문제 수 42 • 11개월 전

2. 학습자의 발달

익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

2. 학습자의 발달

문제 수 19 • 11개월 전

11장(1~2장)

익명 · 문제 수 57 · 10개월 전

11장(1~2장)

3. 학습자의 학습

3. 학습자의 학습

11장 (3~5장)

익명 · 문제 수 97 · 10개월 전

11장 (3~5장)

문제 수 97 • 10개월 전

1단원 (3.21 금요일 ) 따로 추가하기

익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

1단원 (3.21 금요일 ) 따로 추가하기

문제 수 19 • 11개월 전

12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리

익명 · 문제 수 48 · 10개월 전

12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리

문제 수 48 • 10개월 전

제13장. 외국농업교육 개발

익명 · 문제 수 42 · 10개월 전

제13장. 외국농업교육 개발

문제 수 42 • 10개월 전

3.7 상적 발육과 환경

익명 · 문제 수 70 · 11개월 전

3.7 상적 발육과 환경

문제 수 70 • 11개월 전

4.2 작부체계

익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

4.2 작부체계

문제 수 35 • 11개월 전

4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

익명 · 문제 수 79 · 11개월 전

4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

문제 수 79 • 11개월 전

4.6(정지, 파종 및 이식)

익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

4.6(정지, 파종 및 이식)

문제 수 35 • 11개월 전

4.9 관리

익명 · 문제 수 68 · 11개월 전

4.9 관리

문제 수 68 • 11개월 전

4.10 토양미생물의 역할

익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

4.10 토양미생물의 역할

문제 수 33 • 11개월 전

4.10 재해의 방제

익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

4.10 재해의 방제

문제 수 33 • 11개월 전

4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

익명 · 문제 수 46 · 11개월 전

4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

문제 수 46 • 11개월 전

1장. 육종과 육종학

익명 · 문제 수 16 · 11개월 전

1장. 육종과 육종학

문제 수 16 • 11개월 전

제2장. 식물의 진화

익명 · 문제 수 23 · 11개월 전

제2장. 식물의 진화

문제 수 23 • 11개월 전

3장. 주요 작물의 순화와 기원

익명 · 문제 수 38 · 11개월 전

3장. 주요 작물의 순화와 기원

문제 수 38 • 11개월 전

5장. 식물 유전자원

익명 · 문제 수 39 · 11개월 전

5장. 식물 유전자원

문제 수 39 • 11개월 전

육종 (6장)

익명 · 문제 수 95 · 11개월 전

육종 (6장)

문제 수 95 • 11개월 전

제7장. 무성생식의 종류

익명 · 문제 수 23 · 11개월 전

제7장. 무성생식의 종류

문제 수 23 • 11개월 전

제8장. 웅성불임성

익명 · 문제 수 52 · 11개월 전

제8장. 웅성불임성

문제 수 52 • 11개월 전

제9장. 자가불화합성

익명 · 문제 수 41 · 10개월 전

제9장. 자가불화합성

문제 수 41 • 10개월 전

제11장. 유전자의 형질발현

익명 · 문제 수 98 · 11개월 전

제11장. 유전자의 형질발현

문제 수 98 • 11개월 전

제12장. 유전자의 연관과 육종

익명 · 문제 수 34 · 11개월 전

제12장. 유전자의 연관과 육종

문제 수 34 • 11개월 전

제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

익명 · 문제 수 64 · 10개월 전

제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

문제 수 64 • 10개월 전

제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

익명 · 문제 수 44 · 10개월 전

제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

문제 수 44 • 10개월 전

18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

문제 수 100 • 10개월 전

20장. 교배육종법

익명 · 문제 수 88 · 10개월 전

20장. 교배육종법

문제 수 88 • 10개월 전

제 21장. 잡종강세육종법의 원리

익명 · 문제 수 67 · 10개월 전

제 21장. 잡종강세육종법의 원리

문제 수 67 • 10개월 전

제22장. 1대잡종 품종의 육성

익명 · 문제 수 18 · 10개월 전

제22장. 1대잡종 품종의 육성

문제 수 18 • 10개월 전

제23장. 돌연변이 품종

익명 · 문제 수 32 · 10개월 전

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문제 수 32 • 10개월 전

제24장. 염색체육종법

익명 · 문제 수 22 · 10개월 전

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문제 수 22 • 10개월 전

익명 · 3 조회수 · 문제 수 88 · 10개월 전

26장. 조직배양의 농업적 이용

26장. 조직배양의 농업적 이용

3 조회수 • 문제 수 88 • 10개월 전

제27장. 형질전환육종법

익명 · 문제 수 59 · 10개월 전

제27장. 형질전환육종법

문제 수 59 • 10개월 전

29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

익명 · 문제 수 40 · 10개월 전

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문제 수 40 • 10개월 전

유기농업기사 실기1

익명 · 문제 수 93 · 10개월 전

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문제 수 93 • 10개월 전

유기농업기사 실기 2

익명 · 문제 수 90 · 10개월 전

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문제 수 90 • 10개월 전

유기농업기사 실기 3

익명 · 문제 수 52 · 10개월 전

유기농업기사 실기 3

문제 수 52 • 10개월 전

제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

익명 · 문제 수 91 · 10개월 전

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문제 수 91 • 10개월 전

제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

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문제 수 100 • 10개월 전

제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

익명 · 문제 수 97 · 10개월 전

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문제 수 97 • 10개월 전

제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

익명 · 문제 수 82 · 10개월 전

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문제 수 82 • 10개월 전

생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

익명 · 문제 수 82 · 10개월 전

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문제 수 82 • 10개월 전

생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

익명 · 문제 수 22 · 10개월 전

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문제 수 22 • 10개월 전

농업기초기술 (4단원. 농업관련기술)

익명 · 문제 수 13 · 10개월 전

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문제 수 13 • 10개월 전

육종(방통대)

익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

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문제 수 100 • 10개월 전

방통대 (5단원)

익명 · 문제 수 13 · 10개월 전

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문제 수 13 • 10개월 전

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익명 · 문제 수 57 · 10개월 전

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문제 수 57 • 10개월 전

1장. 식물의 구조와 형태

익명 · 문제 수 49 · 10개월 전

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문제 수 49 • 10개월 전