9단원 FFK (4장)

질문 목록

학교 FFK, 시도 FFK, FFK 연합회 등에서 다음과 같은 활동들을 수행할 수 있다. (1) 과제활동 : ( ), ( ), ( ), ( ) 등가정과제, 학교과제, 동

가정과제, 학교과제, 동아리과제, 전문교고과제

FFK 활동 - 각종 ㅗ히의 : ( ),( ),( ),( ),( )

학급회의, 학교대의원회의, 학교간부회의, 지부회의, 전국회의

FFK 활동 - 각종 의식 : ( ),( ),( ),( ),( ) - ( )

개회식, 폐회식, 등급의식, 임원선서식, 각종 수여식, 축제

FFK 활동 - 전진대회 : ( ),( ),( )( ) 등 - 연수활동 : ( ),( ),( ),( ),( )

경진대회, 발표회, 전시회, 품평회, 수련대회, 현장실습, 견학, 특강, 지도력 훈련

FFK활동 - ( ) - 홍보활동 : ( ),( ),( )

봉사활동, 회지, 뉴스레터 발간, 기금조성

FFK 활동 - 교류활동 : ( )와 ( ) 등과의 교류 - 기타 : ( ), 기타 ( )와 ( ) 및 ( )의 발전에 기여하는 활동

국내외 관련단체, 졸업생, 사은회, 학교 FFK, 시도FFK, FFK연합회

FFK활동의 주의사항 (1) FFK의 활동은 ( )가 있어야 한다. (2) FFK활동은 통해 ( )의 ( )를 달성하기 위해서는 회원들의 ( )과 ( )를 불러일으킬 수 있어야 한다. (3) FFK활동은 회원들의 여러 ( )를 충족시켜 줄 수 있도록 다양하게 마련되어야 한다. (4) FFK활동은 ( )를 위한 것이고, 가능한 ( )이 참여할 수 있는 것이어야 한다.

교육적인 가치, 소기, 목적, 관심, 흥미, 욕구, 전체 회원, 많은 회원

FFK 주의사항 (5) FFK 활동은 학생들의 ( )을 고려하여야 한다. 일부 능력 수준이 높은 학생들을 위한 것보다 대부분의 학생들이 감당할 수 있는 것으로 ( )을 구성해야 한다. (6) FFK활동은 FFK의 ( )에 기여함과 동시에 ( ),( ) 등의 목표에 부합하는 것이 좋다. (7) FFK활동은 필요한 ( )과 ( )내에서 결정되어야 한다. (8) FFK활동을 운영함에는 회원들의 의견이 최대한 반영될 수 있는 ( )와 ( )이 적용되어야 한다.

능력수준, 활동 내용, 목적 달성, 학교, 지역사회, 시간, 예산 범위, 반영, 민주적인 저라, 방법

FFK 활동은 ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( )가 있다.

과제활동, 회의, 의식, 축제, 전진대회, 연수활동, 봉사활동, 교류활동

FFK의 주된목적은 ( ),( ),( )이다.

지도성, 협동성, 과학성

예를 들면 각종 회의는 ( ), 봉사활동은 ( ), 과제활동은 ( )의 배양에 주된 초점이 맞추어졌다면, ( ),( ) 등은 지도성, 협동성, 과학성 모두 배양을 위한활동이다.

지도성, 협동성, 과학성, 전진대회, 수련대회

FFK에서 이루어지고 있는 다양하놀동 가운데 핵심적인활동은 ( )이다.

과제활동

과제활동이란 ( )를 의미하는 것으로 ( ),( ) 등 여러 가지 명칭으로 불려왔다.

영농과제, 가정영농과제실습, 프로젝트실습

과제활동은 John Dewey의 ( )에 바탕을 둔 ( )의 하나라고 할 수 있다.

문제해결법, 프로젝트 학습법

John Dewey의 문제해결법에 바탕을 둔 프로젝트 학습법은 학생들이 ( )에서 부딪히는 문제를 학생 ( )의 ( )인 ( )을 통해 해결하게 하는 학습 방법이다.

일상생활, 스스로, 반성적, 사고 과정

과제활동의 특징 (1) 과제활동은 학생들 ( )의 ( )이고 ( )으로 구성되어야 한다. 과제의 ( ),( ),( )의 모든 단계는 학생 스스로 생각하여 정해야 하고, 스스로의 ( )을 통해 해결되어야 한다.

스스로, 자발적, 자주적인 활동, 선정, 실시, 평가, 노력

과제활동의 특징 (2) 과제활동은 ( )이나 ( )에서 발견되는 문제들과 직결되어야 한다. 교육이 ( )으로 너무 이론적이게 되게 되면 학교에서 실제 학습한 내용이 ( )에는 전혀 도움이 되지 못하는 상황이 발생할 수 있다. 과제홛동은 이러한 점의 해결을 위해 학습 주제를 ( )가 아닌 ( )에서 찾는다.

실제 영농, 생활 환경, 교과서 중심, 실제 생활, 교과서, 생활

과제활동의 특징 (3) 과제활동이 성공을 거두려면 ( ),( ),( )이 상호 협력해야 한다. 학생은 아직 완전한 ( )이 아니고, 배우는 과정 중에 있기 때문에 ( ),( ) 등의 지도를 필요로 한다. 가능하다면 부모는 학생이 실제 ( )할 수 있는 ( ),( ) 등을 제공하여 학생 스스로 ( )을 수행할 수 있도록 격려하고 도움을 주어야 한다.

교사, 학부모, 학생, 영농인, 교사, 부모, 영농, 토지, 자본, 과제활동

과제활동 종류 - 규모 기준 ( ), ( ) - 장소 기준 : ( )( ),( ) - 참가자 수 기준 : ( ),( ) - 목적 기준 : ( ), ( ), ( ),( )

주과제, 부과제, 가정과제, 학교과제, 기관과제, 개인과제, 공동과제, 생산과제, 개량과제, 시험과제, 창의성과제

생산과제란 ( )을 재배하거나 ( )을 사육하여 수익을 올리고, 이러한 실제의 ( )을 통해 영농에 필요한 ( ),( ),( ) 등을 배우는 과제

작물, 가축, 체험 과정, 지식, 기술, 태도

개량과제는 ( ),( ) 등의 개량이나 ( )을 향상시키는 것을 목적으로 하는 과제

시설, 설비, 작업 능률

시험과제는 ( )을 도입하거나 ( ), ( ) 등을 ( )으로 적용해보는 과제

새로운 품종, 새로운 재배법, 사육법, 시험적

과제활동은 ( ),( ),( ),( )( ) 등의 절차를 거쳐 이수된다.

과제 선정, 과제 계획, 과제 실시, 과제 평가, 피드백

과제선정은 ( )( ) 등에서 관심을 가지고 있는 것에서 출발하여 ( )로 느끼고 있는 다양한 것을 ( )하게 하고, 그 가운데 적절한 것을 ( )하는 것이 좋다.

가정, 학교생활, 문제, 기록, 선정

적절한과제를 선정하기 위해서? - 가정, 학교 등의 ( )에 대한 정확한 ( )이 선행되어야 한다.

영농실태, 파악

과제 선정 (1) ( )를 통해 학습할 수 있는 것 (2) 학생 스스로 ( ) 가능한 것 (3) 학생이 ( )와 ( )를 가지고 있는 것 (4) 성공할 ( )이 높은 것

과제 이수, 실천, 흥미, 관심, 가능성

(2) 과제 계획 단계 - 2~3년 기간이 필요로 하는 ( )과 한학기 또는 몇 개월의 시간을 필요로 하는 ( )은 구분되어 수립될 필요가 있다. 계획을 작성할 때에는 ( ),( ),( ),( ),( )가 명확히 나타나야 한다.

장기계획, 단기계획, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 할 것인지

(3) 과제 실시 - 과제활동을 실제로 할 때는 ( )으로 연구하고, 정해진 ( )에 따라 실시하는 것이 좋다. 이렇게 ( )이 전개되기 위해서는 그 과정을 ( )하고, ( )과 ( )한결과를 ( )으로 남겨 두어야 한다.

과학적, 절차, 과제활동, 관찰, 과정, 관찰, 기록

과제 활동의 실시 상황은 ( ),( ),( ) 등 다양한형태로 기록될 수 있다.

연구노트, 과제기록부, 일기장

(4) 과제평가 과제활동이 끝나면 ( )를 평가하고, 과정 속에서의( )과 ( )에 대한 평가가 수반되어야 한다. 따라서 과제활동의 평가는 ( )뿐만 아니라 ( )에 대한 평가도 포함된다.

목표 달성 정도, 잘된 점, 잘못된 점, 결과, 과정

지금까지 기술된 단계 즉, ( ),( )( ) 등에 대한평가와 함꼐 과제를 통한 산출 또는 성과에 대한 평가가 이루어져야 한다. 뿐만아니라 ( )을 기록한 ( )에 대한 평가가 포함될 필요가 있다.

과제 선정, 과제 계획, 과제 실시, 과제 실시 상황, 기록물

전국 FFK전진대회의 주요 행사는 ( ),( ),( ),( ), ( ), ( ), ( ) 등으로 구성된다.

전공경진, 실무능력경진, 과제이수발표, 체험 및 전시장 관란, 예술제, 골든벨, 연합회장 선서

( )은 농업교육의 기초 경진 분야로 평소 수업시간에 배운 것을 바탕으로 회원들이 서로 겨루는 대회이다.

전공경진

전공경진은 농업교육의 ( )로 평소 수업시간에 배운 것을 바탕으로 ( )들이 서로 겨루는 대회

기초 경진 분야, 회원

전공경진은 ( ),( ),( ),( ),( ),( ) 6개 부문에서 실시되는데, 각 부문의 ( )과 ( )으로 구성된다.

식물자원, 동물자원, 식품가공, 농업기계, 농업유통, 조경산림자원, 이론시험, 감정시험

( )은 농업교과의 실습 내용에 창의적인 조건을 제시하여 기초 실력과 창의력을 발휘하여 독창력인 작품을 겨루는 농업실기 분야의 최고를 지향하는 대회

실무능력경진

실무능력경진은 농업교과의 ( )에 창의적인 조건을 제시하여 ( )과 ( )을 발휘하여 독차적인 작품을 겨루는 농업실기 분야의 최고를 지향하는 대회

실습 내용, 기초 능력, 창의력

( )는 농업분야 중 한가지 주제에 대해 목표 설정, 활동 계획 수립, 수행, 공유, 일반화, 적용 등의 과정을 통해 자신이 배우고 느낀 점을 정리하고 발표하는 과정

과제이수발표

과제이수발표는 농업분야 중 한가지 주제에 대해 ( ),( ),( ),( ),( ),( ) 등의 과정을 통해 자신이 배우고 느낀 점을 정리하여 발표하는 과정

목표 설정, 활동 계획 수립, 수행, 공유, 일반화, 적용

과제이수발표에서의 과제는 ( ),( ),( )로 구분된다.

가정과제, 학교과제, 창의성과제

전국 FFK전진대회에서는 이상의 프로그램 이외에도 ( ),( ),( )와 ( ),( ) 등을 통해 소기의 목적을 달성하고 있다.

전통놀이한마당, 전국농업교사현장연구대회, 한국농업교육협회, 한국농산업교육학회의공동학술대회, 각종 협의회

FFK 대회는 1일차는 ( )로 다양한 경진 프로그램이 열리고 2일차는 ( )로 골든벨, 전통놀이 한마당, 중심의 흥미 중심 프로그램들로 구성되며 3일차는 ( )로 이틀 동안의 행사를 정리하고 수상하는 행사들이 이루어진다.

경진의 날, 축제의 날, 대회의 날

제1장. 원예학 서설

익명 · 문제 수 11 · 12개월 전

제1장. 원예학 서설

문제 수 11 • 12개월 전

제2장 원예식물의 분류

익명 · 문제 수 51 · 12개월 전

제2장 원예식물의 분류

문제 수 51 • 12개월 전

3-4월 교육과정 형성평가

익명 · 문제 수 95 · 12개월 전

3-4월 교육과정 형성평가

문제 수 95 • 12개월 전

1장. 농업교육의 개념 및 중요성

익명 · 문제 수 68 · 12개월 전

1장. 농업교육의 개념 및 중요성

문제 수 68 • 12개월 전

제2장. 농업교육의 역사

익명 · 문제 수 96 · 12개월 전

제2장. 농업교육의 역사

문제 수 96 • 12개월 전

제3장. 생장과 발육

익명 · 문제 수 99 · 12개월 전

제3장. 생장과 발육

문제 수 99 • 12개월 전

3장. 농업교육의 현황

익명 · 문제 수 49 · 12개월 전

3장. 농업교육의 현황

문제 수 49 • 12개월 전

4단원 (1~2단원)

익명 · 문제 수 64 · 10개월 전

4단원 (1~2단원)

문제 수 64 • 10개월 전

제4장. 생육과 환경

익명 · 문제 수 99 · 12개월 전

제4장. 생육과 환경

문제 수 99 • 12개월 전

제5장. 번식과 육묘

익명 · 문제 수 100 · 12개월 전

제5장. 번식과 육묘

문제 수 100 • 12개월 전

4단원(3~4단원)

익명 · 문제 수 44 · 10개월 전

4단원(3~4단원)

문제 수 44 • 10개월 전

원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

익명 · 문제 수 75 · 12개월 전

원예 5장 + 재배학원론 향문사 4.5

문제 수 75 • 12개월 전

4단원 (5장)

익명 · 문제 수 17 · 10개월 전

4단원 (5장)

문제 수 17 • 10개월 전

제6장. 시비와 관수

제6장. 시비와 관수

5단원 (1~3장)

5단원 (1~3장)

5단원(4장)

익명 · 문제 수 80 · 11개월 전

5단원(4장)

문제 수 80 • 11개월 전

NCS

익명 · 문제 수 55 · 11개월 전

NCS

문제 수 55 • 11개월 전

2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

익명 · 문제 수 32 · 11개월 전

2015개정 교육과정, 2022개정 교육과정

문제 수 32 • 11개월 전

원예7장. 생육의 조절

원예7장. 생육의 조절

6단원 -1장

익명 · 문제 수 91 · 11개월 전

6단원 -1장

문제 수 91 • 11개월 전

6단원 -2장(1~6)

익명 · 문제 수 54 · 11개월 전

6단원 -2장(1~6)

문제 수 54 • 11개월 전

제8장. 시설원예와 무토양재배

익명 · 문제 수 81 · 11개월 전

제8장. 시설원예와 무토양재배

문제 수 81 • 11개월 전

6단원(2장 7~11)

익명 · 문제 수 29 · 11개월 전

6단원(2장 7~11)

문제 수 29 • 11개월 전

6단원(2절~3장)

익명 · 문제 수 60 · 11개월 전

6단원(2절~3장)

문제 수 60 • 11개월 전

제10장. 수확과 저장

익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

제10장. 수확과 저장

문제 수 33 • 11개월 전

6단원 (3장 3절~6단원 4장)

익명 · 문제 수 40 · 11개월 전

6단원 (3장 3절~6단원 4장)

문제 수 40 • 11개월 전

원예 11장. 13장

익명 · 문제 수 27 · 11개월 전

원예 11장. 13장

문제 수 27 • 11개월 전

7단원(1~3장)

익명 · 문제 수 29 · 11개월 전

7단원(1~3장)

문제 수 29 • 11개월 전

제14장. 친환경유기원예

익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

제14장. 친환경유기원예

문제 수 35 • 11개월 전

7단원(4~5장)

익명 · 문제 수 15 · 11개월 전

7단원(4~5장)

문제 수 15 • 11개월 전

7단원 (6단원 1절)

익명 · 문제 수 40 · 11개월 전

7단원 (6단원 1절)

문제 수 40 • 11개월 전

7단원(2절~3절)

익명 · 문제 수 39 · 11개월 전

7단원(2절~3절)

문제 수 39 • 11개월 전

3.2 토양

익명 · 문제 수 81 · 11개월 전

3.2 토양

문제 수 81 • 11개월 전

7단원 4절~6절

익명 · 문제 수 48 · 11개월 전

7단원 4절~6절

문제 수 48 • 11개월 전

3.3 수분

익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

3.3 수분

문제 수 19 • 11개월 전

익명 · 3 조회수 · 문제 수 45 · 11개월 전

8단원(1~2단원)

8단원(1~2단원)

3 조회수 • 문제 수 45 • 11개월 전

3.4 공기

3.4 공기

8단원(3장)

익명 · 문제 수 64 · 11개월 전

8단원(3장)

문제 수 64 • 11개월 전

3.5 온도

익명 · 문제 수 48 · 11개월 전

3.5 온도

문제 수 48 • 11개월 전

8단원 (4장)

익명 · 문제 수 61 · 11개월 전

8단원 (4장)

문제 수 61 • 11개월 전

3.6 광

익명 · 문제 수 36 · 11개월 전

3.6 광

문제 수 36 • 11개월 전

8단원 (5장)

익명 · 문제 수 20 · 11개월 전

8단원 (5장)

문제 수 20 • 11개월 전

3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

3.1 작물의 품종과 계통/ 3.2 신품종의 구비조건/ 3.3 유전

8단원(6장)

익명 · 문제 수 74 · 11개월 전

8단원(6장)

문제 수 74 • 11개월 전

9단원 FFK (1~3)

익명 · 문제 수 37 · 11개월 전

9단원 FFK (1~3)

문제 수 37 • 11개월 전

10단원(1~2장)

익명 · 문제 수 54 · 10개월 전

10단원(1~2장)

문제 수 54 • 10개월 전

3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

익명 · 문제 수 80 · 11개월 전

3.4육종/ 3.5 신품종의 유지'증식 및 보급/ 3.6. 유전자원의 보존과 이용

문제 수 80 • 11개월 전

10단원(3~5)

익명 · 문제 수 53 · 10개월 전

10단원(3~5)

문제 수 53 • 10개월 전

1. 학습자의 특성

익명 · 문제 수 42 · 11개월 전

1. 학습자의 특성

문제 수 42 • 11개월 전

2. 학습자의 발달

익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

2. 학습자의 발달

문제 수 19 • 11개월 전

11장(1~2장)

익명 · 문제 수 57 · 10개월 전

11장(1~2장)

3. 학습자의 학습

3. 학습자의 학습

11장 (3~5장)

익명 · 문제 수 97 · 10개월 전

11장 (3~5장)

문제 수 97 • 10개월 전

1단원 (3.21 금요일 ) 따로 추가하기

익명 · 문제 수 19 · 11개월 전

1단원 (3.21 금요일 ) 따로 추가하기

문제 수 19 • 11개월 전

12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리

익명 · 문제 수 48 · 10개월 전

12장. 인적자원개발을 위한학교경영관리

문제 수 48 • 10개월 전

제13장. 외국농업교육 개발

익명 · 문제 수 42 · 10개월 전

제13장. 외국농업교육 개발

문제 수 42 • 10개월 전

3.7 상적 발육과 환경

익명 · 문제 수 70 · 11개월 전

3.7 상적 발육과 환경

문제 수 70 • 11개월 전

4.2 작부체계

익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

4.2 작부체계

문제 수 35 • 11개월 전

4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

익명 · 문제 수 79 · 11개월 전

4.3(종묘), 4.4(종자와 발아와 휴면)

문제 수 79 • 11개월 전

4.6(정지, 파종 및 이식)

익명 · 문제 수 35 · 11개월 전

4.6(정지, 파종 및 이식)

문제 수 35 • 11개월 전

4.9 관리

익명 · 문제 수 68 · 11개월 전

4.9 관리

문제 수 68 • 11개월 전

4.10 토양미생물의 역할

익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

4.10 토양미생물의 역할

문제 수 33 • 11개월 전

4.10 재해의 방제

익명 · 문제 수 33 · 11개월 전

4.10 재해의 방제

문제 수 33 • 11개월 전

4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

익명 · 문제 수 46 · 11개월 전

4.12 시설재배 ~ 4.14. 작물의 수확 및 수확후관리

문제 수 46 • 11개월 전

1장. 육종과 육종학

익명 · 문제 수 16 · 11개월 전

1장. 육종과 육종학

문제 수 16 • 11개월 전

제2장. 식물의 진화

익명 · 문제 수 23 · 11개월 전

제2장. 식물의 진화

문제 수 23 • 11개월 전

3장. 주요 작물의 순화와 기원

익명 · 문제 수 38 · 11개월 전

3장. 주요 작물의 순화와 기원

문제 수 38 • 11개월 전

5장. 식물 유전자원

익명 · 문제 수 39 · 11개월 전

5장. 식물 유전자원

문제 수 39 • 11개월 전

육종 (6장)

익명 · 문제 수 95 · 11개월 전

육종 (6장)

문제 수 95 • 11개월 전

제7장. 무성생식의 종류

익명 · 문제 수 23 · 11개월 전

제7장. 무성생식의 종류

문제 수 23 • 11개월 전

제8장. 웅성불임성

익명 · 문제 수 52 · 11개월 전

제8장. 웅성불임성

문제 수 52 • 11개월 전

제9장. 자가불화합성

익명 · 문제 수 41 · 10개월 전

제9장. 자가불화합성

문제 수 41 • 10개월 전

제11장. 유전자의 형질발현

익명 · 문제 수 98 · 11개월 전

제11장. 유전자의 형질발현

문제 수 98 • 11개월 전

제12장. 유전자의 연관과 육종

익명 · 문제 수 34 · 11개월 전

제12장. 유전자의 연관과 육종

문제 수 34 • 11개월 전

제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

익명 · 문제 수 64 · 10개월 전

제13장. 양적 형질/ 제14장. 변이와 선발

문제 수 64 • 10개월 전

제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

익명 · 문제 수 44 · 10개월 전

제16장. 분자표지/ 제17장 식물육종의 원리, 목표 및 과정

문제 수 44 • 10개월 전

18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

18장 (도입육종 및 분리육종)/19장 (교배육종의 원리와 과정)

문제 수 100 • 10개월 전

20장. 교배육종법

익명 · 문제 수 88 · 10개월 전

20장. 교배육종법

문제 수 88 • 10개월 전

제 21장. 잡종강세육종법의 원리

익명 · 문제 수 67 · 10개월 전

제 21장. 잡종강세육종법의 원리

문제 수 67 • 10개월 전

제22장. 1대잡종 품종의 육성

익명 · 문제 수 18 · 10개월 전

제22장. 1대잡종 품종의 육성

문제 수 18 • 10개월 전

제23장. 돌연변이 품종

익명 · 문제 수 32 · 10개월 전

제23장. 돌연변이 품종

문제 수 32 • 10개월 전

제24장. 염색체육종법

익명 · 문제 수 22 · 10개월 전

제24장. 염색체육종법

문제 수 22 • 10개월 전

익명 · 3 조회수 · 문제 수 88 · 10개월 전

26장. 조직배양의 농업적 이용

26장. 조직배양의 농업적 이용

3 조회수 • 문제 수 88 • 10개월 전

제27장. 형질전환육종법

익명 · 문제 수 59 · 10개월 전

제27장. 형질전환육종법

문제 수 59 • 10개월 전

29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

익명 · 문제 수 40 · 10개월 전

29장. 품종의 등록관리, 30장. 신품종의 유지, 증식 및 보급

문제 수 40 • 10개월 전

유기농업기사 실기1

익명 · 문제 수 93 · 10개월 전

유기농업기사 실기1

문제 수 93 • 10개월 전

유기농업기사 실기 2

익명 · 문제 수 90 · 10개월 전

유기농업기사 실기 2

문제 수 90 • 10개월 전

유기농업기사 실기 3

익명 · 문제 수 52 · 10개월 전

유기농업기사 실기 3

문제 수 52 • 10개월 전

제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

익명 · 문제 수 91 · 10개월 전

제1장. 유전공학의 개관/제2장. 유전자의 구조와 발현

문제 수 91 • 10개월 전

제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

제3장. 핵산의 성질과 분리/ 제4장. 효소와 전기영동

문제 수 100 • 10개월 전

제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

익명 · 문제 수 97 · 10개월 전

제5장. 벡터/ 제6장. 재조합 DNA 제작과 세포로의 도입 및 확인

문제 수 97 • 10개월 전

제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

익명 · 문제 수 82 · 10개월 전

제7장. 유전자 획득/ 제15장. 식물 유전공학

문제 수 82 • 10개월 전

생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

익명 · 문제 수 82 · 10개월 전

생명공학기술 교과서 (2단원 생명공학의 기초~3단원 조직배양의 기초)

문제 수 82 • 10개월 전

생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

익명 · 문제 수 22 · 10개월 전

생명공학기술 교과서 (4단원 식물생명공학의 이용)

문제 수 22 • 10개월 전

농업기초기술 (4단원. 농업관련기술)

익명 · 문제 수 13 · 10개월 전

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문제 수 13 • 10개월 전

육종(방통대)

익명 · 문제 수 100 · 10개월 전

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문제 수 100 • 10개월 전

방통대 (5단원)

익명 · 문제 수 13 · 10개월 전

방통대 (5단원)

문제 수 13 • 10개월 전

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익명 · 문제 수 57 · 10개월 전

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문제 수 57 • 10개월 전

1장. 식물의 구조와 형태

익명 · 문제 수 49 · 10개월 전

1장. 식물의 구조와 형태

문제 수 49 • 10개월 전