교육학개론 5

41問 • 1年前

ユーザ名非公開

通報

問題一覧

고대 그리스의 스파르타에서는 신체와 영혼의 균형을 교육의 목적으로 추구하여 교육과정에서의 읽기, 쓰기, 문학, 철학의 비중이 컸는가?

X(스파르타는 용감하고 충성심 많은 군인양성을 목적, 군사적용도의 음악과 무용중시)

고대 로마시대에는 초기 (공립학교 중심의 공교육 체제/ 주로 가정을 중심)으로 이루어졌다.

주로 가정을 중심

17세기 ( )적 실학주의는 감각을 통한 지각, 관찰학습, 실물학습을 중시하였다.

감각

산업혁명기 벨과 랭커스터의 조교법은 소규모 토론식 수업방법이었는가?

X(조교법은 성적이 우수한 학생을 보조교사로, 몇백명의 학생을 상대로함)

( )의 교육사상에 대한 설명으로 모든 사람에게 모든 것을 철저하게 가르쳐야 한다고 주장하였다.

코메니우스

( )의 교육사상에 대한 설명으로 그림을 넣은 교재인 세계도화를 제작하여 문자 위주 언어교육의 문제를 해결하고자 하였다.

코메니우스

( )의 교육사상에 대한 설명으로 동굴의 비유를 통해 교육의 핵심적 원리와 지식의 단계를 제시하였다.

플라톤

( )의 교육사상에 대한 설명으로 어머니 무릎 학교, 모국어 학교, 라틴어 학교, 대학으로 이어지는 단계적 학교 제도를 제안하였다.

코메니우스

코메니우스의 교육사상에 대한 설명으로 고전의 내용을 체계적으로 전달하고 이해하는 것이 중요하다고 보았는가?

X(인문주의 설명임, 코메니우스는 감각적)

( )의 교육사상에 대한 설명으로 감각교육의 중요성을 강조하였다.

코메니우스

코메니우스의 교육사상에 대한 설명으로 교육을 이끌어가는 방법상의 원리를 ( )에서 찾는다.

자연

( )의 교육사상에 대한 설명으로 수업에서는 사물이 사물에 대한 언어보다 앞서야 한다고 했다.

코메니우스

다음에 해당하는 서양 근대의 교육사조는? 1. 교육은 합리적인 자연의 원리에 합당해야 한다는 교육방법의 원칙을 채택한다. 2. 교육의 목표를 사회적 분업에 따른 유용한 인간을 양성하는 데 둔다.

계몽주의

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 아동이 무엇을 배울 수 있을 것인가에 대해 생각하지 않고 성인이 알아야 할 것에 대해서만 열중하고 있다는 점을 비판하였다.

루소

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 자연주의 교육사상을 주장하였다.

루소

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 자신의 교육관을 담은 에밀을 저술하였다.

루소

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 교육의 목적은 궁극적으로 학생의 도덕적 품성을 강화하는 것이다. 도덕적 품성은 다섯 가지 기본 이념으로 이루어져 있으며, 내적 자유의 이념, 완전성의 이념, 호의(선의지)의 이념, 정의의 이념, 공정성(보상)의 이념이다.

헤르바르트

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 1. ‘다면적 흥미’의 형성을 중시하였다. 2. 명료,연합,체계, 방법으로 이어지는 수업의 단계를 주장하였다. 3. 단순한 지식 전달을 넘어 도덕적 인격을 갖추는 데 기여하는 ‘교육적인 수업’을 강조하였다.

헤르바르트

헤르바르트 4단계 교수론에서 다음이 설명하는 단계는? 이 단계에서는 지식 사이의 중요한 관련과 중요하지 않은 관련이 명백히 구분되고, 지식은 하나의 통일된 전체로 배열된다. 이 단계에서 학습의 성공은 학습자의 내부에 들어 있는 표상들이 완전한 통합을 이루도록 하는 데 있다.

계통, 체계

헤르바르트 4단계 교수론에서 다음이 설명하는 단계는? 교사는 학생들과의 대화를 통하여 학생의 마음속에 떠오르는 생각들을 학습해야 할 과제와 연합할 수 있게 함.

연합

헤르바르트 4단계 교수론에서 다음이 설명하는 단계는? 공부해야 할 대상을 세부요소들로 쪼개어 학습자가 그것을 분리해내서 집중적으로 관심을 기울이게 해야함.

명료

헤르바르트 4단계 교수론에서 다음이 설명하는 단계는? 계통 속에 포함되어 있는 요소들을 하나씩 그 계통 전체에 비추어 점검하게 해야 함.

방법

( )주의란 고대 그리스문화의 모방이나 찬양이 아니라 그리스문화가 포함하고 있는 그리스인의 인생관, 세계관, 사상등을 배우고 이를 참고로 하여 역사와 민족성을 바탕으로 한 국민적 자각을 촉구하였다.

신인문주의

신인문주의에 대한 설명으로 인간 본성의 미적, 지적 차원의 조화로운 발달을 추구하였는가?

신인문주의에 대한 설명으로 국민국가의 민족적 관점에서 전통과 유산을 중요한 교육소재로 삼았는가?

신인문주의에 대한 설명으로 고전 연구와 교육을 위해 이탈리아의 궁정학교와 독일의 김나지움 같은 학교가 생겨났는가?

X(인문주의 설명)

( )주의에 대한 설명으로 공리적이고 실리적인 계몽주의에 맞서 학교교육 전반에 걸친 개혁을 추구하였다.

신인문주의

다면적 흥미’의 형성을 중시한 인물은?

헤르바르트

신인문주의에 대한 설명으로 고전문화의 정신을 본받았는가?

( )는 어린이가 진리를 이해하게 될 때까지 기다리면서 그를 진리로 인도하는 소극적 교육을 주장하였다.

루소

루소는 부모와 교사가 주도적 역할을 하는 적극교육의 중요성을 강조하였는가?

프뢰벨은 종교, 자연, 수학, 언어를 중심으로 한 ( ) 교육을 강조하였다.

청소년기

( )는 빈민과 고아를 위한 학교를 운영하며 노작의 교육적 가치에 주목하였다.

페스탈로치

헤르바르트의 4단계 교수론에 대한 설명으로 명료는 ( ), 연합은 ( ), 계통/체계는 ( ) 방법은 ( )이다.

정적 전심, 동적 전심, 정적치사, 동적치사

헤르바르트가 제시한 수업의 형식단계설에서 체계와 방법은 (전심/치사) 과정에 해당한다.

치사

헤르바르트의 ( )이란 마음이 하나의 대상에 집중하는 것으로, 이때 그 대상을 제외한 다른 것들은 의식의 관심에서 사라짐

전심

헤르바르트의 ( )란 전심의 과정을 통하여 파악한 대상을 이미 마음속에 들어 있는 다른 관념들과 비교하면서 조정하고 관계를 맺는 과정이다.

치사

( )의 교육사상에 대한 설명으로 일반교육학을 저술하여 심리학적 원리에 기초한 교육방법을 정립하였다.

헤르바르트

( )의 교육사상에 대한 설명으로 아동의 자발적 활동과 실물을 활용한 직관교육을 중시하였다.

페스탈로치

( )의 교육사상에 대한 설명으로 루소의 자연주의 교육사상을 교육 실제에 적용하여 빈민학교를 설립하였다.

페스탈로치

( )의 교육사상에 대한 설명으로 전체적인 구조 속에서 신체적 능력, 도덕적 능력, 지적 능력의 조화로운 발달을 주장하였다.

페스탈로치

한국사 오답노트 1

한국사 오답노트 1

한국사 오답노트 2

한국사 오답노트 2

한국사 오답노트 3

한국사 오답노트 3

한국사 오답노트 (근현대사)

한국사 오답노트 (근현대사)

한국사 오답노트 (근현대사 2)

한국사 오답노트 (근현대사 2)

한국사 오답노트 (근현대사 3)

한국사 오답노트 (근현대사 3)

한국사 오답노트(근현대사 4)

한국사 오답노트(근현대사 4)

한국사 오답노트(근현대사 5)

한국사 오답노트(근현대사 5)

한국사 마지막

한국사 마지막

행정법 오답노트 1

행정법 오답노트 1

행정법 오답노트 2

행정법 오답노트 2

행정법 오답노트 3

행정법 오답노트 3

행정법 오답노트 4

행정법 오답노트 4

행정법 오답노트 5

행정법 오답노트 5

행정법 오답노트 6

행정법 오답노트 6

행정법 오답노트 7

행정법 오답노트 7

행정법 오답노트 8

행정법 오답노트 8

행정법 오답노트 9

행정법 오답노트 9

행정법 오답노트 10

행정법 오답노트 10

행정법 오답노트 11

행정법 오답노트 11

행정법 오답노트 12

행정법 오답노트 12

행정법 오답노트 13

행정법 오답노트 13

행정법 오답노트 14

행정법 오답노트 14

행정법 오답노트 15

행정법 오답노트 15

행정법 오답노트 16

행정법 오답노트 16

행정법 오답노트 17

행정법 오답노트 17

행정법 오답노트 18

행정법 오답노트 18

행정법 오답노트 19

행정법 오답노트 19

행정법 오답노트 20 오늘

행정법 오답노트 20 오늘

행정법 오답노트 21

행정법 오답노트 21

행정법 마지막 오늘

행정법 마지막 오늘

교육학개론 1

교육학개론 1

너무 틀리는 문제 행정법 1

너무 틀리는 문제 행정법 1

교육학개론 2 오늘

교육학개론 2 오늘

교육학개론 3

교육학개론 3

영단어 1

영단어 1

교육학개론 4

교육학개론 4

영단어 2

영단어 2

교육학개론 6

교육학개론 6

영단어 3

영단어 3

교육학개론 7

교육학개론 7

영단어 4

영단어 4

교육학개론 8

교육학개론 8

교육학개론 9

교육학개론 9

교육학개론 10

교육학개론 10

영단어 5

영단어 5

교육학개론 11

교육학개론 11

교육학개론 12 오늘

교육학개론 12 오늘

問題一覧

고대 그리스의 스파르타에서는 신체와 영혼의 균형을 교육의 목적으로 추구하여 교육과정에서의 읽기, 쓰기, 문학, 철학의 비중이 컸는가?

X(스파르타는 용감하고 충성심 많은 군인양성을 목적, 군사적용도의 음악과 무용중시)

고대 로마시대에는 초기 (공립학교 중심의 공교육 체제/ 주로 가정을 중심)으로 이루어졌다.

주로 가정을 중심

17세기 ( )적 실학주의는 감각을 통한 지각, 관찰학습, 실물학습을 중시하였다.

감각

산업혁명기 벨과 랭커스터의 조교법은 소규모 토론식 수업방법이었는가?

X(조교법은 성적이 우수한 학생을 보조교사로, 몇백명의 학생을 상대로함)

( )의 교육사상에 대한 설명으로 모든 사람에게 모든 것을 철저하게 가르쳐야 한다고 주장하였다.

코메니우스

( )의 교육사상에 대한 설명으로 그림을 넣은 교재인 세계도화를 제작하여 문자 위주 언어교육의 문제를 해결하고자 하였다.

코메니우스

( )의 교육사상에 대한 설명으로 동굴의 비유를 통해 교육의 핵심적 원리와 지식의 단계를 제시하였다.

플라톤

( )의 교육사상에 대한 설명으로 어머니 무릎 학교, 모국어 학교, 라틴어 학교, 대학으로 이어지는 단계적 학교 제도를 제안하였다.

코메니우스

코메니우스의 교육사상에 대한 설명으로 고전의 내용을 체계적으로 전달하고 이해하는 것이 중요하다고 보았는가?

X(인문주의 설명임, 코메니우스는 감각적)

( )의 교육사상에 대한 설명으로 감각교육의 중요성을 강조하였다.

코메니우스

코메니우스의 교육사상에 대한 설명으로 교육을 이끌어가는 방법상의 원리를 ( )에서 찾는다.

자연

( )의 교육사상에 대한 설명으로 수업에서는 사물이 사물에 대한 언어보다 앞서야 한다고 했다.

코메니우스

계몽주의

루소

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 자연주의 교육사상을 주장하였다.

루소

다음 설명에 해당하는 교육사상가는? 자신의 교육관을 담은 에밀을 저술하였다.

루소

헤르바르트

계통, 체계

연합

명료

헤르바르트 4단계 교수론에서 다음이 설명하는 단계는? 계통 속에 포함되어 있는 요소들을 하나씩 그 계통 전체에 비추어 점검하게 해야 함.

방법

신인문주의

신인문주의에 대한 설명으로 인간 본성의 미적, 지적 차원의 조화로운 발달을 추구하였는가?

신인문주의에 대한 설명으로 국민국가의 민족적 관점에서 전통과 유산을 중요한 교육소재로 삼았는가?

신인문주의에 대한 설명으로 고전 연구와 교육을 위해 이탈리아의 궁정학교와 독일의 김나지움 같은 학교가 생겨났는가?

X(인문주의 설명)

( )주의에 대한 설명으로 공리적이고 실리적인 계몽주의에 맞서 학교교육 전반에 걸친 개혁을 추구하였다.

신인문주의

다면적 흥미’의 형성을 중시한 인물은?

헤르바르트

신인문주의에 대한 설명으로 고전문화의 정신을 본받았는가?

( )는 어린이가 진리를 이해하게 될 때까지 기다리면서 그를 진리로 인도하는 소극적 교육을 주장하였다.

루소

루소는 부모와 교사가 주도적 역할을 하는 적극교육의 중요성을 강조하였는가?

프뢰벨은 종교, 자연, 수학, 언어를 중심으로 한 ( ) 교육을 강조하였다.

청소년기

( )는 빈민과 고아를 위한 학교를 운영하며 노작의 교육적 가치에 주목하였다.

페스탈로치

헤르바르트의 4단계 교수론에 대한 설명으로 명료는 ( ), 연합은 ( ), 계통/체계는 ( ) 방법은 ( )이다.

정적 전심, 동적 전심, 정적치사, 동적치사

헤르바르트가 제시한 수업의 형식단계설에서 체계와 방법은 (전심/치사) 과정에 해당한다.

치사

헤르바르트의 ( )이란 마음이 하나의 대상에 집중하는 것으로, 이때 그 대상을 제외한 다른 것들은 의식의 관심에서 사라짐

전심

헤르바르트의 ( )란 전심의 과정을 통하여 파악한 대상을 이미 마음속에 들어 있는 다른 관념들과 비교하면서 조정하고 관계를 맺는 과정이다.

치사

( )의 교육사상에 대한 설명으로 일반교육학을 저술하여 심리학적 원리에 기초한 교육방법을 정립하였다.

헤르바르트

( )의 교육사상에 대한 설명으로 아동의 자발적 활동과 실물을 활용한 직관교육을 중시하였다.

페스탈로치

( )의 교육사상에 대한 설명으로 루소의 자연주의 교육사상을 교육 실제에 적용하여 빈민학교를 설립하였다.

페스탈로치

( )의 교육사상에 대한 설명으로 전체적인 구조 속에서 신체적 능력, 도덕적 능력, 지적 능력의 조화로운 발달을 주장하였다.

페스탈로치