교육학개론 9

49問 • 11ヶ月前

ユーザ名非公開

通報

問題一覧

마샤의 정체성 지위 이론 중 1. 정체성 위기의 상태에 있다 2.구체적인 과업에 전념하지 못하고 있다. 3.자신의 정체성에 대해 적극적으로 탐색한다. 다음의 특징에 해당하는것은?

정체감 유예

아동 초기에 초점을 둔 이론으로 도덕성 발달은 동화와 조절의 과정을 거쳐 이루어진다고보는 인물은?

피아제

콜버그의 ( )은 타율적 단계(처벌과 복종 지향),도덕성 발달의 시작은 처벌을 피하기위한 행동에서 비롯, ( )은 상호관계도덕, 타인의 기대와 인정, 수용에 대한 강한 욕구가 행동의 기반이됨. ( )은 사회계약 지향의 도덕, 권위와 법에 대한 존중, 보편적 법과 도덕적원칙에 대한 존중.

전인습, 인습, 후인습

( )는 선악을 판단하는 초자아의 작동에 의해 도덕성이 발달한다고 본다.

프로이트

콜버그의 ( ) 수준에서 도덕성은 정의, 평등, 생명과 같은 보편적인 원리를 지향한다.

후인습

( )은 3단계: 조화& 착한 아이 지향, 4단계: 법과 질서준수 지향 ( )은 1단계: 벌회피&복종 지향, 2단계: 욕구 충족을 위한 도구적 상대주의 ( )은 5단계: 사회계약 지향, 6단계: 보편적 도덕원리 지향, 7단계: 우주영생 지향.

인습,전인습,후인습

한 남자의 아내가 죽어가고 있다. 아내를 살릴 수 있는 약이 있지만 너무 비싸…약을 훔쳤다. 대답: 나는 찬성한다 좋은 남편은 아내를 잘 돌보아야 하기 떄문에.. 콜버그의 도덕성 발달이론에 비추어 볼때 몇단계인가?

3단계: 착한소년/소녀 지향

( )은 피아제가 구분한 아동의 도덕성 발달단계를 더 세분화하여 성인기까지 확장하였다.

콜버그

콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 설명으로 도덕적 사고력을 길러 주기 위해서는 도덕적 이슈에 대한 ( )을 하는게 필요하다.

토론

콜버그의 다섯 번째 단계인 ‘사회계약 정신 지향’단계에서는 착한 소년&소녀처럼 타인으로부터 도덕적이라고 인정받는 것이 중요한가?

( )은 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 남성 중심의 이론이며 여성의 도덕성 판단 기준은 남성과 다르다고 비판하였다.

길리건

( )주의 심리학에 따르면 인간이 정보를 받아들이는 과정과 그것이 학습되고 기억되는 과정에 관심을 갖는다.

형태주의

행동주의 학습이론 중 ( )설이란 학습은 계속적인 시행착오의 결과이다.

시행착오설

학습이론에 대한 설명으로 ( )에 따르면 개인, 행동, 환경의 상호작용에 의해 학습이 이루어진다.

사회인지론

( )주의 학습이론에 따르면 학습의 근본적인 원리는 자극과 반응 간의 연합이다.

행동주의

학습이론에 대한 설명으로 ( )이론에 따르면 정보저장소는 감각기억, 작업기억, 장기기억의 세 가지로 구분된다.

정보처리

강화는 ( )주의 학습이론과 관련이 있으며 학습을 경험이나 연습을 통해서 일어난 행동의 지속적인 변화로 간주한다.

행동주의

사회학습이론은 ( )주의 학습이론과 관련이 있다.

행동주의

조작적 조건화는 ( )주의 학습이론과 관련이 있다.

행동주의

통찰학습이론은 ( )주의 학습이론과 관련이 있다.

인지주의

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )은 학습자의 행동에 영향을 끼치는 변인이다.

환경

( )주의 학습이론에 대한 설명으로 학습자는 외부환경에 영향을 받는 수동적인 인간관을 바탕으로 한다.

행동주의

( )주의 학습이론에 대한 설명으로 학습자는 상황에 관계없이 스스로 사고하고 판단하는 존재이다.

인지주의

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 바람직한 행동뿐만 아니라 부적응 행동도 학습의 결과로 보는가?

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 학습은 외현적 행동으로 나타나기 떄문에 과학적 연구가 가능하다고 보는가?

( )이론이란 중성자극이 무조건 자극과 연합됨으로써 조건반응을 일으키는 조건 자극으로 전환된다는 것이다.

고전적 조건형성 이론

고전적 조건형성의 예로는 영수는 국어 선생님[( )자극]으로부터 반복적인 꾸중[( )자극]을 듣게 된 이후부터 국어 선생님[( )자극]을 마주칠 떄면 잘못한 일이 없음에도 불구하고 얼굴이 붉어지게[( )반응] 된 것이다.

중성자극, 무조건 자극, 조건 자극, 조건반응

( ) 연합설이란 학습이란 시행착오의 과정을 통해 이루어진다. 시행착오 학습은 성공적인 반응이 결합되는 점진적인 과정을 통해 일어난다.

자극-반응

( )설이란 문제장면에 존재하는 다양한 요소들의 관계를 파악하여 문제를 해결하는 것을 말한다.

통찰설

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( ) 강화계획이란 일정한 시간 간격을 기준으로 강화가 제시되는 것을 의미한다.

고정간격

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( ) 강화란 어떤 행동 후 싫어하는 자극을 제거함으로써 특정행동을 증가시키는 것을 의미한다.

부적

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )차적 강화물: 과자, 사탕 등과 같이 그 자체로서 생리적 요구를 만족시켜 주는 것이다.

1차

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )차적 강화물: 그 자체로 강화능력을 가지고 있지 않는 자극이 다른 강화물과 연합하여 가치를 얻게 된 강화물이다.

조작적 조건형성의 응용으로 ( )의 원리: 빈도가 높거나 선호도가 높은 활동을 강화물로 이용해서 빈도나 선호도가 낮은 활동을 증가시키려는 원리

프리맥

조작적 조건형성의 응용: ( ): 차별적 강화를 이용하여 목표와 근접한 행동을 단계적으로 형성해 나가는 것이다.

행동조성

학습원리 중 ( )란 칭찬과 인정 같이 가치 있는 어떤 것을 제공해 줌으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미한다.

정적 강화

학습원리 중 ( )란 가함으로써 벌하는 것으로, 어떤 반응 뒤에 혐오 자극(부적 강화물)을 가하는 것이다.

수여성 벌

학습원리 중 ( )란 감함으로써 벌하는 것으로, 어떤 반응 뒤에 정적 강화물을 박탈하는 것이다.

제거성 벌

학습원리 중 ( )란 기분 나쁘고 혐오스러운 자극을 제거해 줌으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미한다.

부적 강화

강화에 대한 설명으로 행동의 강도와 빈도를 높이는 데 있어 강화보다 벌이 더 효과적인가?

X(강화)

강화에 대한 설명으로 선호하지 않는 것을 제거함으로써 행동의 강도와 빈도를 높일 수 있는가?

o(부적 강화)

강화에 대한 설명으로 선호하는 것을 제공함으로써 행동의 강도와 빈도를 높일 수 있는가?

O(정적 강화)

더 선호하는 활동을 덜 선호하는 활동의 강화원으로 활용하는 강화 방법은?

프리맥의 원리

( )의 원리: 강화를 이용해서 목표행동을 점진적으로 형성하는 기법

조형

( )경제: 토큰을 이용해서 바람직한 반응의 확률을 증가시키려는 기법

토큰

( ): 바람직하지 못한 행동의 확률을 감소시키거나 그 행동을 제거하기 위해 정적 강화를 받을수 있는 기회를 박탈하는 방법 ex) 소란스러운 행동을 하는 아동을 10분 동안 복도에 홀로 있게 하는 방법

타임아웃

다음 대화에서 행동수정방법은: 그럼 이론을 먼저 30분 공부하고 나서 20분 동안 실험을 하도록 하지요. 이론 공부가 잘 되면 더 일찍 실험을 시작할 수도 있어요

프리맥의 원리

다음에 해당하는 학습이론은: 1. 강화 없이 관찰하는 것만으로 학습이 일어날 수 있다. 2. 강화는 수행을 위해 필요한 조건이지 학습을 위해 반드시 필요한 조건은 아니다.

사회인지 이론

다음에 해당하는 학습이론은: 학습을 경험이나 연습을 통해서 일어난 행동의 지속적인 변화로 간주한다.

행동주의 학습이론

한국사 오답노트 1

한국사 오답노트 1

한국사 오답노트 2

한국사 오답노트 2

한국사 오답노트 3

한국사 오답노트 3

한국사 오답노트 (근현대사)

한국사 오답노트 (근현대사)

한국사 오답노트 (근현대사 2)

한국사 오답노트 (근현대사 2)

한국사 오답노트 (근현대사 3)

한국사 오답노트 (근현대사 3)

한국사 오답노트(근현대사 4) 오늘

한국사 오답노트(근현대사 4) 오늘

한국사 오답노트(근현대사 5)

한국사 오답노트(근현대사 5)

한국사 마지막

한국사 마지막

행정법 오답노트 1

행정법 오답노트 1

행정법 오답노트 2

행정법 오답노트 2

행정법 오답노트 3

행정법 오답노트 3

행정법 오답노트 4

행정법 오답노트 4

행정법 오답노트 5

행정법 오답노트 5

행정법 오답노트 6

행정법 오답노트 6

행정법 오답노트 7

행정법 오답노트 7

행정법 오답노트 8 오늘

행정법 오답노트 8 오늘

행정법 오답노트 9

행정법 오답노트 9

행정법 오답노트 10

행정법 오답노트 10

행정법 오답노트 11

행정법 오답노트 11

問題一覧

정체감 유예

아동 초기에 초점을 둔 이론으로 도덕성 발달은 동화와 조절의 과정을 거쳐 이루어진다고보는 인물은?

피아제

전인습, 인습, 후인습

( )는 선악을 판단하는 초자아의 작동에 의해 도덕성이 발달한다고 본다.

프로이트

콜버그의 ( ) 수준에서 도덕성은 정의, 평등, 생명과 같은 보편적인 원리를 지향한다.

후인습

인습,전인습,후인습

3단계: 착한소년/소녀 지향

( )은 피아제가 구분한 아동의 도덕성 발달단계를 더 세분화하여 성인기까지 확장하였다.

콜버그

콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 설명으로 도덕적 사고력을 길러 주기 위해서는 도덕적 이슈에 대한 ( )을 하는게 필요하다.

토론

콜버그의 다섯 번째 단계인 ‘사회계약 정신 지향’단계에서는 착한 소년&소녀처럼 타인으로부터 도덕적이라고 인정받는 것이 중요한가?

( )은 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 남성 중심의 이론이며 여성의 도덕성 판단 기준은 남성과 다르다고 비판하였다.

길리건

( )주의 심리학에 따르면 인간이 정보를 받아들이는 과정과 그것이 학습되고 기억되는 과정에 관심을 갖는다.

형태주의

행동주의 학습이론 중 ( )설이란 학습은 계속적인 시행착오의 결과이다.

시행착오설

학습이론에 대한 설명으로 ( )에 따르면 개인, 행동, 환경의 상호작용에 의해 학습이 이루어진다.

사회인지론

( )주의 학습이론에 따르면 학습의 근본적인 원리는 자극과 반응 간의 연합이다.

행동주의

학습이론에 대한 설명으로 ( )이론에 따르면 정보저장소는 감각기억, 작업기억, 장기기억의 세 가지로 구분된다.

정보처리

강화는 ( )주의 학습이론과 관련이 있으며 학습을 경험이나 연습을 통해서 일어난 행동의 지속적인 변화로 간주한다.

행동주의

사회학습이론은 ( )주의 학습이론과 관련이 있다.

행동주의

조작적 조건화는 ( )주의 학습이론과 관련이 있다.

행동주의

통찰학습이론은 ( )주의 학습이론과 관련이 있다.

인지주의

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )은 학습자의 행동에 영향을 끼치는 변인이다.

환경

( )주의 학습이론에 대한 설명으로 학습자는 외부환경에 영향을 받는 수동적인 인간관을 바탕으로 한다.

행동주의

( )주의 학습이론에 대한 설명으로 학습자는 상황에 관계없이 스스로 사고하고 판단하는 존재이다.

인지주의

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 바람직한 행동뿐만 아니라 부적응 행동도 학습의 결과로 보는가?

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 학습은 외현적 행동으로 나타나기 떄문에 과학적 연구가 가능하다고 보는가?

( )이론이란 중성자극이 무조건 자극과 연합됨으로써 조건반응을 일으키는 조건 자극으로 전환된다는 것이다.

고전적 조건형성 이론

중성자극, 무조건 자극, 조건 자극, 조건반응

( ) 연합설이란 학습이란 시행착오의 과정을 통해 이루어진다. 시행착오 학습은 성공적인 반응이 결합되는 점진적인 과정을 통해 일어난다.

자극-반응

( )설이란 문제장면에 존재하는 다양한 요소들의 관계를 파악하여 문제를 해결하는 것을 말한다.

통찰설

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( ) 강화계획이란 일정한 시간 간격을 기준으로 강화가 제시되는 것을 의미한다.

고정간격

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( ) 강화란 어떤 행동 후 싫어하는 자극을 제거함으로써 특정행동을 증가시키는 것을 의미한다.

부적

행동주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )차적 강화물: 과자, 사탕 등과 같이 그 자체로서 생리적 요구를 만족시켜 주는 것이다.

1차

조작적 조건형성의 응용으로 ( )의 원리: 빈도가 높거나 선호도가 높은 활동을 강화물로 이용해서 빈도나 선호도가 낮은 활동을 증가시키려는 원리

프리맥

조작적 조건형성의 응용: ( ): 차별적 강화를 이용하여 목표와 근접한 행동을 단계적으로 형성해 나가는 것이다.

행동조성

학습원리 중 ( )란 칭찬과 인정 같이 가치 있는 어떤 것을 제공해 줌으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미한다.

정적 강화

학습원리 중 ( )란 가함으로써 벌하는 것으로, 어떤 반응 뒤에 혐오 자극(부적 강화물)을 가하는 것이다.

수여성 벌

학습원리 중 ( )란 감함으로써 벌하는 것으로, 어떤 반응 뒤에 정적 강화물을 박탈하는 것이다.

제거성 벌

학습원리 중 ( )란 기분 나쁘고 혐오스러운 자극을 제거해 줌으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미한다.

부적 강화

강화에 대한 설명으로 행동의 강도와 빈도를 높이는 데 있어 강화보다 벌이 더 효과적인가?

X(강화)

강화에 대한 설명으로 선호하지 않는 것을 제거함으로써 행동의 강도와 빈도를 높일 수 있는가?

o(부적 강화)

강화에 대한 설명으로 선호하는 것을 제공함으로써 행동의 강도와 빈도를 높일 수 있는가?

O(정적 강화)

더 선호하는 활동을 덜 선호하는 활동의 강화원으로 활용하는 강화 방법은?

프리맥의 원리

( )의 원리: 강화를 이용해서 목표행동을 점진적으로 형성하는 기법

조형

( )경제: 토큰을 이용해서 바람직한 반응의 확률을 증가시키려는 기법

토큰

타임아웃

프리맥의 원리

사회인지 이론

다음에 해당하는 학습이론은: 학습을 경험이나 연습을 통해서 일어난 행동의 지속적인 변화로 간주한다.

행동주의 학습이론