교육학개론 10

49問 • 1年前

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스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 강화와 처벌의 개념을 받아들이는가?

스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 학습의 요인으로 경험의 중요성을 인정하는가?

스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 신념과 기대가 행동의 변화를 가져온다고 보는가?

X(행동주의자들은 신념과 기대가 행동의 변화를 가져온다고 보지 않음)

스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 행동을 촉진하기 위해서는 피드백이 중요하다고 보는가?

사회인지이론에서 주장하는 관찰학습의 단계는?

주의집중-파지-재생-동기화(주파재동)

반두라의 관찰학습 단계 중 모델의 행동을 언어적&시각적으로 부호화(변환)하는 단계는?

파지

반두라의 관찰학습 단계 중 관찰자가 모방할 모델의 행동에 대해서 관심을 갖는 단계는?

주의집중단계

반두라의 관찰학습 단계 중 관찰자가 기억한 것을 행동으로 전환하여 실행하는 단계는?

재생단계

다음에 해당하는 이론과 학자는? 1. 특정한 행동을 관찰하고 흉내내는 모델링. 2. 타인의 행동을 관찰하고 유사한 행동을 하는 관찰학습

반두라의 사회인지학습이론

다음 설명에 해당하는 이론은? 1. 학습은 자극-반응을 결합하는 것이 아니라 어떤 행동을 하면 특정한 결과를 얻을 것이라는 기대를 획득하는 것이다. 2. 강화가 없어도 학습이 이루어진다. 3. 눈에 보이는 행동의 변화만이 학습은 아니다.

목적적 행동주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 학습자는 세상을 지각할 때 외부자극을 단순히 합하는 것 이상의 작업을 수행한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 문제 장면에 존재하는 다양한 요소의 관계를 파악하는 통찰에 주목한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 학습은 인지구조의 변화가 아니라 행동의 변화를 나타낸다.

행동주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 쾰러의 유인원 실험은 중요한 근거를 제공한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 인간은 완전하지 않은 대상을 보완하여 완전한 형태로 지각하는 경향이 있다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 전체는 단순히 부분의 합이 아닌 그 이상을 의미한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 복잡한 현상을 단순한 구성 원자로 환원할 떄 더 정확하게 이해할수 있다.

행동주의

( )주의 심리학자들은 복잡한 현상을 단순히 요소로 분해하는 것이 필연적 현상에 대한 과정을 무시하게 만든다고 주장하였다.

형태주의

형태주의 심리학의 관점에 대한 설명으로 ( )현상의 사례처럼 지각은 종종 실재와 다르다.(파이현상: 정지해 있는 물체를 움직이는 것으로 지각하는 일종의 운동착시현상)

파이

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 인지과정에 대한 자각과 통제로 자신의 사고를 확인하고 점검하는 기능을 한다.

메타인지

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 관련 있는 내용을 공통 범주나 유형으로 묶는 과정이다.

조직화

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 새로운 정보를 저장된 지식에 연결하고 의미를 부여하기 위해 정보를 재처리하는 과정이다.

정교화

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 정보에 대한 시각적 이미지를 머릿속에 표상하는 과정이다.

심상

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 제시된 정보를 처리가능한 형태로 변형하는 과정이다.

부호화

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 장기기억 속에 있는 정보를 작업기억으로 가져오는 과정이다.

인출

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 기존에 가지고 있던 정보를 새 정보에 연결하여 정보를 유의미한 형태로 저장하는 과정

정교화

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 사고과정에 대한 지식으로 자신의 인지과정 전체를 지각하고 통제하는 정신활동이다.

메타인지

형태주의 심리학의 관점으로 학습의 과정에 통찰도 포함되는가?

형태주의 심리학의 관점으로 지각은 실제와 차이가 있을 수 있는가?

형태주의 심리학의 관점으로 전체는 부분의 합이 아니라 그 이상인가?

형태주의 심리학의 관점으로 복잡한 현상을 단순한 요소로 나누어 설명하는가?

X(행동주의에 대한 설명임)

다음 내용과 가장 관련이 깊은 학습 이론은? 굶주린 침팬지가 들어 있는 우리의 높은 곳에 바나나를 매달아 놓았다. 침팬지는 처음에는 손을 위로 뻗거나 뛰어오르는 등 시행착오 행동을 보였다. 몇차례의 시도 후에 막대를 갖고 놀던 침팬치는 마치 무엇을 생각한 듯 행동을 멈추고 잠시 서 있다가 재빠르게 그 막대로 바나나를 쳐서 떨어뜨렸다. 쾰러는 이것이 통찰에 의해 전체적 관계를 파악함으로써 학습이 이루어지는 좋은 예라고 주장하였다.

형태주의

다음 설명에 해당하는 학습이론과 학자는? 1. 문제해결의 과정에서 관련 없어 보이던 요소들이 유의미한 전체로 파악되고 결합된다. 2.전날 저녁 내내 문제가 풀리지 않았으나 새벽에 일어나서 보니 해결방법이 갑자기 떠올랐다.

쾰러의 통찰학습

( )에 의하면 유기체는 직접적인 보상이나 벌의 결과로서 바람직한 행동을 형성할 뿐만 아니라 다른 사람의 행동과 그 결과를 관찰하는 방법으로도 학습한다고 주장한다. 따라서 사회학습이론을 ( )학습이라고 부르기도 한다.

반두라, 관찰

정보처리이론에서 ( )기억이란 환경으로부터 감각수용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳으로, 영상기억 혹은 잔향기억이라고도 부른다.

감각기억

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 많은 작은 정보를 몇 개의 큰 묶음으로 처리함으로써 파지할 수 있는 정보의 양을 늘릴 수 있다.

묶기

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 정보에 대한 시각적 이미지를 머릿속에 표상하는 전략으로, 개념에 대한 정신적 이미지를 만든다.

심상

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 공통 범주나 유형을 기준으로 새로운 정보를 장기기억에 저장되어 있는 정보와 연결하는 부호화 전략이다.

조직화

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 구체적인 방법으로 개요 작성과 개념도가 있으며, 개념도는 개념 간의 관계를 보여 주고 주제와의 관련성을 도형화하는 것이다.

조직화

정보처리이론에서 부호화를 촉진하기 위한 전략으로 ( )이란 개별적 정보를 범주나 유형으로 묶는다. 도표나 그래프, 위계도를 작성하는 것이 그 예이다.

조직화

정보처리이론에서 부호화를 촉진하기 위한 전략으로 ( )이란 새로운 정보를 기존의 지식과 관련짓는다. 학습한 정보를 자신의 말로 바꾸어 보거나 또래에게 설명해 보는 것이 그 예이다.

정교화

정보처리이론 과정 중 새로운 자극에 주의를 기울일 수 있도록 화려한 멀티미디어를 사용하는 과정는?

주의

메타인지에 대한 설명으로 자신의 인지과정을 점검하고 조절하는 기능을 하는가?

메타인지에 대한 설명으로 시연, 정교화, 조직화와 같이 정보를 처리하는 방식을 의미하는가?

X(인지과정)

메타인지에 대한 설명으로 사고에 대한 사고, 인지에 대한 인지로 볼 수 있는가?

메타인지에 대한 설명으로 내가 무엇을 알고 무엇을 모르는지에 대한 지식인가?

( )는 자기 자신의 인지과정을 인식&성찰하고, 통제하는 정신활동 혹은 능력을 의미한다.

메타인지

( )이론: 학습자의 인지과정에 초점을 둔 이론으로써 단순히 학습이 행동주의 관점과 같이 자극-반응의 연합으로 이루어진다는 것보다, 더 복잡한 인지적과정이 수반된다고 보고 이를 분석한 이론이다.

정보처리이론

한국사 오답노트 1

한국사 오답노트 1

한국사 오답노트 2

한국사 오답노트 2

한국사 오답노트 3

한국사 오답노트 3

한국사 오답노트 (근현대사)

한국사 오답노트 (근현대사)

한국사 오답노트 (근현대사 2)

한국사 오답노트 (근현대사 2)

한국사 오답노트 (근현대사 3)

한국사 오답노트 (근현대사 3)

한국사 오답노트(근현대사 4)

한국사 오답노트(근현대사 4)

한국사 오답노트(근현대사 5)

한국사 오답노트(근현대사 5)

한국사 마지막

한국사 마지막

행정법 오답노트 1

행정법 오답노트 1

행정법 오답노트 2

행정법 오답노트 2

행정법 오답노트 3

행정법 오답노트 3

행정법 오답노트 4

행정법 오답노트 4

행정법 오답노트 5

행정법 오답노트 5

행정법 오답노트 6

행정법 오답노트 6

행정법 오답노트 7

행정법 오답노트 7

행정법 오답노트 8

행정법 오답노트 8

행정법 오답노트 9

행정법 오답노트 9

행정법 오답노트 10

행정법 오답노트 10

행정법 오답노트 11

행정법 오답노트 11

행정법 오답노트 12

행정법 오답노트 12

행정법 오답노트 13

행정법 오답노트 13

행정법 오답노트 14

행정법 오답노트 14

행정법 오답노트 15

행정법 오답노트 15

행정법 오답노트 16

행정법 오답노트 16

행정법 오답노트 17

행정법 오답노트 17

행정법 오답노트 18

행정법 오답노트 18

행정법 오답노트 19

행정법 오답노트 19

행정법 오답노트 20 오늘

행정법 오답노트 20 오늘

행정법 오답노트 21

행정법 오답노트 21

행정법 마지막 오늘

행정법 마지막 오늘

교육학개론 1

교육학개론 1

너무 틀리는 문제 행정법 1

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교육학개론 2 오늘

교육학개론 2 오늘

교육학개론 3

교육학개론 3

영단어 1

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교육학개론 4

교육학개론 4

교육학개론 5

교육학개론 5

영단어 2

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교육학개론 6

교육학개론 6

영단어 3

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교육학개론 7

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영단어 4

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교육학개론 8

교육학개론 8

교육학개론 9

교육학개론 9

영단어 5

영단어 5

교육학개론 11

교육학개론 11

교육학개론 12 오늘

교육학개론 12 오늘

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스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 강화와 처벌의 개념을 받아들이는가?

스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 학습의 요인으로 경험의 중요성을 인정하는가?

스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 신념과 기대가 행동의 변화를 가져온다고 보는가?

X(행동주의자들은 신념과 기대가 행동의 변화를 가져온다고 보지 않음)

스키너의 행동주의 학습과 반두라의 사회인지학습의 공통점으로 행동을 촉진하기 위해서는 피드백이 중요하다고 보는가?

사회인지이론에서 주장하는 관찰학습의 단계는?

주의집중-파지-재생-동기화(주파재동)

반두라의 관찰학습 단계 중 모델의 행동을 언어적&시각적으로 부호화(변환)하는 단계는?

파지

반두라의 관찰학습 단계 중 관찰자가 모방할 모델의 행동에 대해서 관심을 갖는 단계는?

주의집중단계

반두라의 관찰학습 단계 중 관찰자가 기억한 것을 행동으로 전환하여 실행하는 단계는?

재생단계

다음에 해당하는 이론과 학자는? 1. 특정한 행동을 관찰하고 흉내내는 모델링. 2. 타인의 행동을 관찰하고 유사한 행동을 하는 관찰학습

반두라의 사회인지학습이론

목적적 행동주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 학습자는 세상을 지각할 때 외부자극을 단순히 합하는 것 이상의 작업을 수행한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 문제 장면에 존재하는 다양한 요소의 관계를 파악하는 통찰에 주목한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 학습은 인지구조의 변화가 아니라 행동의 변화를 나타낸다.

행동주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 쾰러의 유인원 실험은 중요한 근거를 제공한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 인간은 완전하지 않은 대상을 보완하여 완전한 형태로 지각하는 경향이 있다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 전체는 단순히 부분의 합이 아닌 그 이상을 의미한다.

형태주의

( )주의 심리학에 대한 설명으로 복잡한 현상을 단순한 구성 원자로 환원할 떄 더 정확하게 이해할수 있다.

행동주의

( )주의 심리학자들은 복잡한 현상을 단순히 요소로 분해하는 것이 필연적 현상에 대한 과정을 무시하게 만든다고 주장하였다.

형태주의

파이

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 인지과정에 대한 자각과 통제로 자신의 사고를 확인하고 점검하는 기능을 한다.

메타인지

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 관련 있는 내용을 공통 범주나 유형으로 묶는 과정이다.

조직화

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 새로운 정보를 저장된 지식에 연결하고 의미를 부여하기 위해 정보를 재처리하는 과정이다.

정교화

학습에 대한 관점 중 정보처리이론에 대한 설명으로 ( )- 정보에 대한 시각적 이미지를 머릿속에 표상하는 과정이다.

심상

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 제시된 정보를 처리가능한 형태로 변형하는 과정이다.

부호화

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 장기기억 속에 있는 정보를 작업기억으로 가져오는 과정이다.

인출

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 기존에 가지고 있던 정보를 새 정보에 연결하여 정보를 유의미한 형태로 저장하는 과정

정교화

인지주의 학습이론에 대한 설명으로 ( )이란 사고과정에 대한 지식으로 자신의 인지과정 전체를 지각하고 통제하는 정신활동이다.

메타인지

형태주의 심리학의 관점으로 학습의 과정에 통찰도 포함되는가?

형태주의 심리학의 관점으로 지각은 실제와 차이가 있을 수 있는가?

형태주의 심리학의 관점으로 전체는 부분의 합이 아니라 그 이상인가?

형태주의 심리학의 관점으로 복잡한 현상을 단순한 요소로 나누어 설명하는가?

X(행동주의에 대한 설명임)

형태주의

쾰러의 통찰학습

반두라, 관찰

정보처리이론에서 ( )기억이란 환경으로부터 감각수용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳으로, 영상기억 혹은 잔향기억이라고도 부른다.

감각기억

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 많은 작은 정보를 몇 개의 큰 묶음으로 처리함으로써 파지할 수 있는 정보의 양을 늘릴 수 있다.

묶기

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 정보에 대한 시각적 이미지를 머릿속에 표상하는 전략으로, 개념에 대한 정신적 이미지를 만든다.

심상

학습전략에 대한 설명으로 ( ) - 공통 범주나 유형을 기준으로 새로운 정보를 장기기억에 저장되어 있는 정보와 연결하는 부호화 전략이다.

조직화

정교화

정보처리이론 과정 중 새로운 자극에 주의를 기울일 수 있도록 화려한 멀티미디어를 사용하는 과정는?

주의

메타인지에 대한 설명으로 자신의 인지과정을 점검하고 조절하는 기능을 하는가?

메타인지에 대한 설명으로 시연, 정교화, 조직화와 같이 정보를 처리하는 방식을 의미하는가?

X(인지과정)

메타인지에 대한 설명으로 사고에 대한 사고, 인지에 대한 인지로 볼 수 있는가?

메타인지에 대한 설명으로 내가 무엇을 알고 무엇을 모르는지에 대한 지식인가?

( )는 자기 자신의 인지과정을 인식&성찰하고, 통제하는 정신활동 혹은 능력을 의미한다.

메타인지

정보처리이론