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家庭科2
15問 • 2年前
  • mao
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    問題一覧

  • 1

    江戸時代から昭和の終戦まで女子には〇〇が重要な能力として教えられ、身につけるべき力であった

    裁縫

  • 2

    明治には、裁縫教育と並行して〇〇教育がされた。

    家事

  • 3

    家事科は最初は〇〇の衣食住を学ぶ場であったが、時代の流れにより〇〇に含まれたりした時代を得て、〇〇的に家事を教えることにもなった

    西洋, 理科, 科学

  • 4

    戦前の女子教育の目指すところは、○○○○○と○○○○○であり、裁縫教育や家事教育は、技術を教えるだけでなく、女性としての〇〇も教える場であった

    良妻賢母教育, 婦徳の涵養, 美徳

  • 5

    学習指導要領はどこが定めたもの？

    文部科学省

  • 6

    小の学習指導要領では、家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて、○○○○○な理解を図るとともに, それらに係る技能を身に付ける

    日常生活に必要な

  • 7

    中の学習指導要領で家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて、○○○○○な理解を図るとともに, それらに係る技能を身に付ける

    生活の自立に必要な

  • 8

    高校の学習指導要領で、家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて、○○○○○理解を図るとともに, それらに係る技能を身に付ける

    生活を主体的に営むために必要な

  • 9

    中学では、家族や地域の人々のような様々な人と協働し、よりよい生活や社会に向けて、○○○○○とする実践的な態度を養うことを目標としている。

    生活を工夫し創造しよう

  • 10

    小の学習指導要領で、家族や地域の人々のような様々な人と協働し、よりよい生活や社会に向けて、○○○○○とする実践的な態度を養うことを目標としている。

    家族の一員として生活をよりよくする

  • 11

    高校の学習指導要領で、家族や地域の人々のような様々な人と協働し、よりよい生活や社会に向けて、○○○○○とする実践的な態度を養うことを目標としている。

    自分や家庭、地域の生活を主体的に創造しようとする

  • 12

    家庭基礎では、〇〇として、必要な〇〇を育成することを重視した〇〇的な内容構成

    自立した生活者, 実践力, 基礎的

  • 13

    家庭総合では、生涯を通した○○○○○ごとの生活を〇〇的に理解させ、〇〇的に生活を設計することや、生活文化の〇〇、〇〇等生活の価値や質を高め豊かな生活を創造することを重視した内容構成

    ライフステージ, 科学, 主体, 継承, 創造

  • 14

    家庭基礎の目標では、〇〇てきな理解を図り、〇〇に基づいて理論的に表現する

    基礎的, 根拠

  • 15

    家庭総合の目標では、〇〇的な理解を図り、〇〇的な根拠に基づいて理論的に表現し、〇〇を継承する

    科学, 生活文化

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    家事

  • 3

    家事科は最初は〇〇の衣食住を学ぶ場であったが、時代の流れにより〇〇に含まれたりした時代を得て、〇〇的に家事を教えることにもなった

    西洋, 理科, 科学

  • 4

    戦前の女子教育の目指すところは、○○○○○と○○○○○であり、裁縫教育や家事教育は、技術を教えるだけでなく、女性としての〇〇も教える場であった

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  • 5

    学習指導要領はどこが定めたもの？

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  • 6

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    日常生活に必要な

  • 7

    中の学習指導要領で家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて、○○○○○な理解を図るとともに, それらに係る技能を身に付ける

    生活の自立に必要な

  • 8

    高校の学習指導要領で、家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて、○○○○○理解を図るとともに, それらに係る技能を身に付ける

    生活を主体的に営むために必要な

  • 9

    中学では、家族や地域の人々のような様々な人と協働し、よりよい生活や社会に向けて、○○○○○とする実践的な態度を養うことを目標としている。

    生活を工夫し創造しよう

  • 10

    小の学習指導要領で、家族や地域の人々のような様々な人と協働し、よりよい生活や社会に向けて、○○○○○とする実践的な態度を養うことを目標としている。

    家族の一員として生活をよりよくする

  • 11

    高校の学習指導要領で、家族や地域の人々のような様々な人と協働し、よりよい生活や社会に向けて、○○○○○とする実践的な態度を養うことを目標としている。

    自分や家庭、地域の生活を主体的に創造しようとする

  • 12

    家庭基礎では、〇〇として、必要な〇〇を育成することを重視した〇〇的な内容構成

    自立した生活者, 実践力, 基礎的

  • 13

    家庭総合では、生涯を通した○○○○○ごとの生活を〇〇的に理解させ、〇〇的に生活を設計することや、生活文化の〇〇、〇〇等生活の価値や質を高め豊かな生活を創造することを重視した内容構成

    ライフステージ, 科学, 主体, 継承, 創造

  • 14

    家庭基礎の目標では、〇〇てきな理解を図り、〇〇に基づいて理論的に表現する

    基礎的, 根拠

  • 15

    家庭総合の目標では、〇〇的な理解を図り、〇〇的な根拠に基づいて理論的に表現し、〇〇を継承する

    科学, 生活文化