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看護過程(末永)

看護過程(末永)
18問 • 1年前
  • ak z
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    問題一覧

  • 1

    看護過程とは

    【相互作用】に基づく 【看護上の問題解決過程】である

  • 2

    看護課程の5段階

    ①アセスメント→【五感】 ②看護診断【看護問題の明確化】 ③看護計画の立案 ④実施 ⑤評価

  • 3

    アセスメントの情報収集

    ※五感使って観察する

  • 4

    ヘンダーソンの看護概念

    【体力・意志力・知識】 ※自立できるための要素 →充足・未充足の判断

  • 5

    ヘンダーソンの看護過程(概要)

    【基本的欲求が充足→自立】

  • 6

    【人間】→基本的欲求をもつ自立した存在

  • 7

    【健康】→生命維持/基本的欲求の充足

  • 8

    【看護】→自立できるよう基本的欲求が充足

  • 9

    【環境】→人間の自律能力に影響

  • 10

    ヘンダーソンの看護目的

    【個別性の保持】 【自立度】の向上

  • 11

    ヘンダーソンに基づくアセスメント

    ※基本的欲求 【常在条件】→※発達段階応じる 年齢・性別/性格・基質・情動 【病理的状態】 健康歴・健康障害の特徴 検査データの所見

  • 12

    【事前学習】→患者を1人の人間として知るための学習

  • 13

    看護問題明確化(看護診断)

    基本的欲求の未充足の状態 →引き起こす【原因・誘因】の特定

  • 14

    看護計画 ・明確化した問題の【優先順位】を決める ・看護目標の設定※具体的に ※期待される結果をモチーフに!

  • 15

    援助計画の立案

    ※具体的な記述が必要※RUMBA OP→観察項目 TP→実施項目 EP→指導項目 5W1H

  • 16

    短期目標 ※期限を決め、到達可能な目標にする (誰もが評価できる表現で)

  • 17

    ヘンダーソンの優先順位の基準

    ①生命維持 ②安全・安楽の保持 ③その人らしさの保持 ④成長・発達の促進

  • 18

    実施 対象の【安全・安楽・自立】を意識

    ※実施した援助は【事実】を記録

  • 解剖(藤木)

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  • 1

    看護過程とは

    【相互作用】に基づく 【看護上の問題解決過程】である

  • 2

    看護課程の5段階

    ①アセスメント→【五感】 ②看護診断【看護問題の明確化】 ③看護計画の立案 ④実施 ⑤評価

  • 3

    アセスメントの情報収集

    ※五感使って観察する

  • 4

    ヘンダーソンの看護概念

    【体力・意志力・知識】 ※自立できるための要素 →充足・未充足の判断

  • 5

    ヘンダーソンの看護過程(概要)

    【基本的欲求が充足→自立】

  • 6

    【人間】→基本的欲求をもつ自立した存在

  • 7

    【健康】→生命維持/基本的欲求の充足

  • 8

    【看護】→自立できるよう基本的欲求が充足

  • 9

    【環境】→人間の自律能力に影響

  • 10

    ヘンダーソンの看護目的

    【個別性の保持】 【自立度】の向上

  • 11

    ヘンダーソンに基づくアセスメント

    ※基本的欲求 【常在条件】→※発達段階応じる 年齢・性別/性格・基質・情動 【病理的状態】 健康歴・健康障害の特徴 検査データの所見

  • 12

    【事前学習】→患者を1人の人間として知るための学習

  • 13

    看護問題明確化(看護診断)

    基本的欲求の未充足の状態 →引き起こす【原因・誘因】の特定

  • 14

    看護計画 ・明確化した問題の【優先順位】を決める ・看護目標の設定※具体的に ※期待される結果をモチーフに!

  • 15

    援助計画の立案

    ※具体的な記述が必要※RUMBA OP→観察項目 TP→実施項目 EP→指導項目 5W1H

  • 16

    短期目標 ※期限を決め、到達可能な目標にする (誰もが評価できる表現で)

  • 17

    ヘンダーソンの優先順位の基準

    ①生命維持 ②安全・安楽の保持 ③その人らしさの保持 ④成長・発達の促進

  • 18

    実施 対象の【安全・安楽・自立】を意識

    ※実施した援助は【事実】を記録