달코오

73問 • 1年前

김수빈

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유리드믹스 목적

신체 리듬 감각 능력 / 리듬 청음 감각 능력

유리드믹스 세가지 종류

어리두미 이리드미 유리드미

Metric accent

첫 박에 오는 앗센트

Agogic 악센트

음 길이가 길어지면 하는 악센트

달크로즈 박의 성질

크루시스 메타크루시스 아나크루시스

내재된 박 34 중 하나

2,3,4 박의 다양한 음악을 듣고 신체표현을 통해 이를 학습. 복잡한 리듬 속에서 박과 리듬패턴울 구별하기 위함

리드믹 대위법

교사가 피아노로 하나의 패턴을 지속적으로 유지하고 이때 학생들은 다른 패턴을 연주

부가리듬(상호보완적 리듬)

피아노나 악기로 원리듬 / 신체 표현으로 보충리듬

다양한 나라의 곡을 통해 불균등 박자와 균등 박자의 차이를 구별할 수 있는 학습을 한다.

혼합마디

균등하지 않은 박을 익히기 위해 북아메리카, 재즈, 중동, 인디아의 음악을 활용함.

혼합박

2개의 박자가 동시에 결합되어 나타나는 것. 2박자로 걸으며 3박자로 지휘

복합받자

서로 다른 박자로 연주할 때 리듬이 다양하게 변화하는 형태. 걸어가면서 공을 튕기는 형태

복합리듬

헤미올라

실제로는 3박이지만 2박처럼 연주

루바토

박과 음의 길이에 변화를 주어 음악의 표현을 풍부하게 하는 활동을 통해 루바토를 학습

달크로즈 리듬체조 구성

1부 리듬체조 2부 음표 조직의 연구 3부 음계와 조성, 프레이즈와 뉘앙스

ㄱ은 사람의 다섯가지 감각과는 다륻 감각으로 신체와 정신 사이의 감각을 전달하는 역할을 한다. 달크로즈는 이 감각이 음악과 관련된 중요한 감각기능이며, 신체 움직임과 음악을 연결시키는 고리라고 주장하였다.

근운동감각

달크로즈는 ㄱ으로부터 유리드믹스의 기초를 마련한 리듬수업의 영향을 받았다

뤼시

음악은 생각하고 표현하기 이전에 감각적이어야 한다.

달크로즈

음악 학습의 시작은 듣기 훈련으로부터 시작해야 한다.

달크로즈

음악적 경험은 개인의 수준에 따라 단계적으로 이루어져야 한다.

달ㅋ로

음악적 이해를 위한 신체와 정신 간의 상호작용에 초점을 두어야 한더

닥크로즈

유리드믹스란?

음악을 동작으로 표현해 내는 신체의 자연스러운 리듬을 통해 움악적 개념울 익히는 방법

당크로즈 박의 개념

크루시스 메타크루시스 아나크루시스

유리드믹스는 음악 리듬에서 느껴지는 이미지나 좋은 아이디어를 움직임으로 표현해야 하므로 명확하고 정확한 리듬표현을 위해서 ㄱ(박자) ㄴ(음의 길이) ㄷ(다이나믹) ㄹ(성부 간 소리의 균형) ㅁ(강약, 움길이, 음역, 속오변화에 따륻 중량 차이), ㅂ(공간 안에서의 힘의 긴장과 이완)에 대한 민감한 반응과 이해를 훈련해야 한다

시간, 공간, 힘, 균형, 무게, 유동성

달) 교사가 피아노로 박자, 다이나믹, 빠르기, 곡의 느낌 등에 다양한 변화를 주면서 즉흥연두를 하여 그 음악적 변화에 즉각덕인 반응을 하도록 한다.

빠르게 반응하기

닥) 음악 듣기에 대한 집중력과 반응력을 키우며 음악을 듣지 않고 습관적 움직임는 것을 방지할 수 있는 활동이므로 매 시간마다 권장한다

빠르게 반응하기

당) 교사가 리듬, 박자 다이나믹, 빠르기, 곡의 느낌 등을 엱 하면 학생들은 이를 득고 정확히 움직임이나 신체 소리로 다라한다

따라하기

달) 이러한 활동을 함으로써 표현력, 집중력과 음악 듣기 능력이 향상된다,

따라하기

교사가 목소리, 악기, 동작으로 리듬 패턴을 보여주면 항생이 그것을 기억하여 그대로 따라한다. 일정한 길이의 쉼이 내제되어 있는 모방이다.

메아리모방

돌림노래와 같음, 교사가 한 두마디 또는 그 이상을 연주하면 학생은 그것을 기억하여 한 두마디 뒤에 그대로 따라하는 것

연속모방

익숙하거나 일정한 리듬 패턴에 새로운 음악적인 요소를 넣어 그 변화에 알맞는 움직임을 만들고록 하는 것이다. 이러한 활동은 게임을 통해 이뤄지는 것이 좋다,

보충연습

관련 유리드믹스 수업 형태

보충연습

달크로즈 솔페즈 활동 영역

계이름 부르기, 내청, 신체 동작, 악보 읽기와 쓰기

음악은 뮤든 사람들의 것이다

코다이

모든사람이 글처럼 음악도 읽고 슬 수 잇어야 한다

코다이

음악은 조기에 시작해야 한다

코다이

음악 교육은 아이의 선천적 악기인 목소리류 사작해야한다

코다이

음악적 모국어인 민요로 음악 교육을 시작해야한다

코다이

좋은 음악만을 경험해야한다

코다이

음악은 교육과정의 핵심이어야 하며 교육의 기초가 되어어 한다

코다디

음악은 바르게 교육받은 훌륭한 음악 교사에 의해 가르쳐져야 한다

코다이

리듬 응답

피교육자에게 흥미와 열의를 자연스럽게 유도하며 창의적인 행위를 추구하는 수업 과정에 큰 의미를 두는 만큼 놀이 식으류 진행되어야 한다

오르프 원초적 음악 교육

리듬 이어가기

악기 연주는 원초적인 싣체 악기부터 강요되디 않는 자연스러움을 따라 점차 일반 악기로 발전해 나가야 한다. 또한, 악기 연주에 있어서는 여러가지 연주 방법을 허락해야 한다

오르프 원초적 음악 교육

음악 수업에 포괄적으로 지향하는 목표는 즉흥연주로허 인간의 내면으로부터 반향되는 음악이 되도록 이끌어 준다,

오르프 원초적 음악교육

리듬 돌림 또는 캐논

지휘 훈련이 매우 중요하다

오르프 원초적 음악교육

빈마디 채우기

<달>의 오스티나토 리듬 반주

어린이로부터 나오는 놀이 형태로 시작한다

오르프

작은 의식을 통하여 학습한다

오르프

단순보르둔

리듬 오스티나토

그룹별 활동을 강조한다

오르프

모든 나이에 적용 가능하다

오르프

변주 보르둔

양손 변주 보르둔

원초적인 음악 교육의 실현을 위하여 인격적 품성을 갖추고, 교육에 대한 열정이 있고, 전문적인 기량을 구비한 교육자가 가르쳐야 한다.

오르프

오르프 악기 배치

지휘자의 오른쪽에는 낮은 음을, 왼쪽애는 높은 음을 내는 악기를 배정

선율 오스티나티

화음 오스티나티

오르프에 따르면 ㄱ은 음악, 미술, 춤, 조명, 연가 등 모든 예술 분야가 하나류 종합됮 예술로서 음악성과 창의성 계발을 위해 아주 중요한 활동이다

음악극

음향 양탄자 중 호른 5도 음정

오르프 영역

노래하기와 말하기 영역 악기연주 영역 움직임과 신체 표현 영역 주제별 통합 활동 음악극 영역

음향 양탄자 말라게냐

ㄱ 훈련은 단순히 리듬 훈련을 위해서만이 아니라 발성 훈련을 위해서도 필여하다(오르프)

말하기 훈련

ㄱ은 신체악기와 함께 익혀지고, 다른 악기와 더불어 즉흥 선율을 짓는 활동으로 발전하게 된다

말리둠

노래부르기 활동(노래를 부르며 노래로 질문하고 대답함) 오르프

노래부르기 활동

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리드믹 대위법

교사가 피아노로 하나의 패턴을 지속적으로 유지하고 이때 학생들은 다른 패턴을 연주

부가리듬(상호보완적 리듬)

피아노나 악기로 원리듬 / 신체 표현으로 보충리듬

다양한 나라의 곡을 통해 불균등 박자와 균등 박자의 차이를 구별할 수 있는 학습을 한다.

혼합마디

균등하지 않은 박을 익히기 위해 북아메리카, 재즈, 중동, 인디아의 음악을 활용함.

혼합박

2개의 박자가 동시에 결합되어 나타나는 것. 2박자로 걸으며 3박자로 지휘

복합받자

서로 다른 박자로 연주할 때 리듬이 다양하게 변화하는 형태. 걸어가면서 공을 튕기는 형태

복합리듬

헤미올라

실제로는 3박이지만 2박처럼 연주

루바토

박과 음의 길이에 변화를 주어 음악의 표현을 풍부하게 하는 활동을 통해 루바토를 학습

달크로즈 리듬체조 구성

1부 리듬체조 2부 음표 조직의 연구 3부 음계와 조성, 프레이즈와 뉘앙스

근운동감각

달크로즈는 ㄱ으로부터 유리드믹스의 기초를 마련한 리듬수업의 영향을 받았다

뤼시

음악은 생각하고 표현하기 이전에 감각적이어야 한다.

달크로즈

음악 학습의 시작은 듣기 훈련으로부터 시작해야 한다.

달크로즈

음악적 경험은 개인의 수준에 따라 단계적으로 이루어져야 한다.

달ㅋ로

음악적 이해를 위한 신체와 정신 간의 상호작용에 초점을 두어야 한더

닥크로즈

유리드믹스란?

음악을 동작으로 표현해 내는 신체의 자연스러운 리듬을 통해 움악적 개념울 익히는 방법

당크로즈 박의 개념

크루시스 메타크루시스 아나크루시스

시간, 공간, 힘, 균형, 무게, 유동성

달) 교사가 피아노로 박자, 다이나믹, 빠르기, 곡의 느낌 등에 다양한 변화를 주면서 즉흥연두를 하여 그 음악적 변화에 즉각덕인 반응을 하도록 한다.

빠르게 반응하기

닥) 음악 듣기에 대한 집중력과 반응력을 키우며 음악을 듣지 않고 습관적 움직임는 것을 방지할 수 있는 활동이므로 매 시간마다 권장한다

빠르게 반응하기

당) 교사가 리듬, 박자 다이나믹, 빠르기, 곡의 느낌 등을 엱 하면 학생들은 이를 득고 정확히 움직임이나 신체 소리로 다라한다

따라하기

달) 이러한 활동을 함으로써 표현력, 집중력과 음악 듣기 능력이 향상된다,

따라하기

교사가 목소리, 악기, 동작으로 리듬 패턴을 보여주면 항생이 그것을 기억하여 그대로 따라한다. 일정한 길이의 쉼이 내제되어 있는 모방이다.

메아리모방

돌림노래와 같음, 교사가 한 두마디 또는 그 이상을 연주하면 학생은 그것을 기억하여 한 두마디 뒤에 그대로 따라하는 것

연속모방

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