2회차 수빈

9問 • 2年前

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다음 <보기 1> 의 악보음형을 보기 2와 같이 표현한 학생들의 반응이 하그리브스의 발달 단계 상 어느 단계에 속하는지 적고, 그 단계에 속하는 연령대를 서술하시오. 그리고 <보기 2>의 (가)와 (나)에 나타난 변화를 하그리브스의 상징적 측면에서 용어로 간단히 설명하시오.

도식적 단계, 5-8세 상징적 측면에서 회화적이고 1차원적이었던 비유 단계를 지나, 회화적이고 중차원 적으로 변화하였다.

각 교사의 수업 방법을 읽고, 작성 방법에 따라 답안을 완성하시오.

황교사의 수업 방법에 해당하는 연령은 7-13세이다. 창작에 집중한 음악 인지 발달 이론은 스와닉과 틸만의 인지 발달 이론으로, 학생들의 발달이 일어나는 단계는 상상단계 중 내성적 상상 단계에 속한다.

다음 평가 학습지에 대해 작성 방법에 맞게 작성하시오.

2015 - 상호평가 , 2022 - 동료평가 음악적 창의 융합 사고 역량

다읔 악보에 대해 작성방법에 따라 작성하시오.

연주되는 순서는 3,1,2 이다. 한 배에 따르는 형식 단소 악보 가야금, 거문고, 세피리 등

다음 악보에 개해 작성 방법에 따라 적으시오.

가는 소금, 나는 대금 다는 향피리 네보 칸에 사용된 형식은 연음형식이다. 연음형식은 주선율을 연주하는 피리가 쉬는 사이 대금과 해금 등의 악기가 이어서 연주하는 음악형식이다. 이 곡은 총 4장으로, 반복 형식이 사용된다. 1장과 2장은 2장의 첫 장단만 다르게 나타나고 나머지는 반복된다. 3장은 태주 계면조로 변조하고, 4장에서는 임종 평조로 마무리 한다.

다음 악기에 대한 설명을 적으시오.

가는 술대, 나는 대모, 다는 부들, 라는 봉미이다. 이 악기의 개방현은 문현, 괘상청, 괘하청, 무현이고, 각각 Eb, Bb, Bb, Bb으로 조현한다. 이 합자법은 대현 5괘를 엄지로 짚어 연주하라는 의미이다.

다음 (가)는 14세기 작곡가에 관한 설명이고, 그의 대표적 작품이다. <작성방법>에 따라 서술하시오.

노트르담 미사는 미사 통상문을 모두 모아 하나의 작품으오 만든 첫 작품 아이소리듬을 사용 ㄱ,ㄴ에서는 탈레아를 확인할 수 있음. 베이스 뿐만 아니라 테노르에서도 탈레아를 확인할 수 있음.

다음 악보가 출판된 시기를 쓰고, 이러한 양식을 부르는 용어와 음악적 특징을 리듬에 연계하여 적으시오. 그리고, 이를 현대 악보로 적은 보기 2를 근거로 당시에 나타난 세속노래 형식응 부르는 일반적인 명칭을 적고, 보기 2의 악곡의 형식을 알파벳으로 쓰시오.

14세기 아르스 숩딜리오르 복잡한 기보가 다양한 박자 혹은 엇박, 복잡한 리듬으로 나타남. 정형시 양식 롱도 ABaAabAB

다음 두 악보를 작성방법에 따라 비교하시오.

a의 악곡을 b의 악곡에서 그대로 차용해왔다. 이 곡을 작곡한 이는 죠스캥이다. a는 샹송 포르투나 데스페라타 b는 패러디 미사 포르투너 데스페라타

국악개론 부록 국악악보 1

김수빈 · 21問 · 2年前

국악개론 부록 국악악보 1