8회차_20240329_음교론

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김수빈

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자연주의 대표 철학자 2명, 둘 비교

코메니우스 - 객관적 자연주의, 인간의 삶이 자연의 법칙을 따라야 함. 루소 - 인간에 내재하는 자연에 따를 것을 요구. 어린이의 발달 과정에 따른 교육 강조

자연주의에 기초한 교육방법

학습자의 연령과 개인의 능력에 따른 흥미, 욕구 등을 고려하여 자잘적으로 활동하는 걸 추구 학습자 중심 수업

이상주의 철학자들이 보는 근본적인 실재?

생각하고 사고하는 그 자체

실재주의에서 가치있는 지식

전문가에 의해 합의된 사실이나 지식

실용주의에서 진리를 획득할 수 있는 가장 좋은 방법이라고 주장하는 것?

경험하는 것, 가설을 시험하고 검증하는 것, 과정과 과학적 방법

자연쥬의에서 교사가 할일

조력자 교실악기등을 통해 직접적으로 학습자가 음악세계를 느끼고 음악적 개념을 자연스럽게 깨닫도록 학습 환경 조성

루소는 어린이 교육에 있어서 무엇보다도 감각에 의한 ()의 중요성을 강조한다.

구체적 경험

이상주의에서 보는 바람직한 악곡

시대를 초월하야 도덕적으로 위대한 힘을 가진 악곡

이상주의 음악교육은 학습자 개인에게 잠재된 ()과 ()을 계발하고 발현시킬 수 있도록 고무시켜줌으로써 ()의 세계를 경럼하고 구현항 수 있도록 이끌어준다.

음악성, 창의성, 이데아

실재주의에서 교사

체계적인 계획을 세워 학생들에게 음악의 기본적인 구성 요소들을 이해시키고 직접적으로 표현활동을 해 보도록 함. 교사는 학습 체계에 대한 전문적 지식을 갖추어야함.

실용주의에서 가치있는 음악

특정 문화에서 유용하고 가치 있다고 판단되는 악곡, 사회의 구성원들에게 실질적으로 유용하다고 생각되는 악곡

음악적 경험은 소리의 ()에 대한 지각과 이러한 질의 표현 향식에 대한 ()으로 이루어질 때 가치있는 음악경험이 될 수 있다.(심미적 음악교육철학 얘기임)

심미적 질, 반응

심미적 음악교육철학 반응 종류 3가지

감각적 반응 지각적 반응 상상적 반응

실천주의 관점에서 음악교육의 가치는?

음악을 만들어내고 표현하는 행위와 음악의 생성과정에 작용하는 인간의 내적 사고와 관점들을 발견하는 것

엘리엇이 주장하는 ()은 인간 정신 활동과 상호작용하는 행위를 의미한다.

음악적 실천

1판 엘리엇 음악적 지식

과정적 음악지식 형식적 음악지식 비형식적 음악지식 감성적 음악지식 통제적 음악지식

리머는 음악적 의미를 두 가지 개념으로 나누어 설명하였음. 2개가 어떤건지

내적인 음악의 의미 묘사적인 음악의 의미

랭거는 그녀의 저서 느낌과 형식에서 음악이란 인간의 ( ), ( ) 과 정서를 미적 ( )과 ( ) 를 통해 구현된 것이라고 진술하였다

리머 음악 경험의 유형

리머 음악 경험의 영역

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과정적 음악지식 형식적 음악지식 비형식적 음악지식 감성적 음악지식 통제적 음악지식

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