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論理国語 No.1
19問 • 1年前
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    問題一覧

  • 1

    次の(下線部)に相当する漢字を含むものを、各選択肢からそれぞれ選びなさい。 ストレスをハッ(サン)する

    花びらがチる

  • 2

    次の下線部に相当する漢字を含むものを、各選択肢からそれぞれ選びなさい。 存在の(ウ)ムを確認する

    ユウメイな人

  • 3

    本文で使われた次の接続表現が「逆接・例示・根拠」のどれにあたるか答えよ。 しかし（P8、3行目）

    逆説

  • 4

    本文で使われた次の接続表現が「逆接・例示・根拠」のどれにあたるか答えよ。 したがって（P11、14行目）

    根拠

  • 5

    教科書P9、3行目「それがおしゃべりになってしまうという大きな課題があります」とあるが、おしゃべりとはどのようなものか、最も適切な部分を本文から9字で抜きだしなさい。

    他者不在の言語活動

  • 6

    教科書P10、5行目「その次の段階にはなかなか進めません」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    対話を通して相手との人間関係を作っていくことができないということ。

  • 7

    教科書P10、13行目「こうしたモノローグ」とはどういうことか。「～ということ」に続くように本文から25字で抜き出し、はじめと終わりの5字を答えよ。 ( )〜( )ということ。 ※左から順に解答

    自分の関心, 話している

  • 8

    教科書P11、10行目「『他者がいる話題』」とはどういう話題か、説明文として最も適切なものを選びなさい。

    他者にとって何らかの意味を持つ話題　　

  • 9

    教科書P11、15行目「他者存在としての相手の領域に大きく踏み込む行為」とはどのような行為か、間違っているものを選びなさい。

    自己完結的であるが、ストレス発散には効果がある言葉の活動

  • 10

    P12、6行目「ダイアローグとしての対話」における筆者の考えについて以下にまとめた。空欄に適切な語句を本文から2字で抜きだしなさい。 対話を通して自分の考えを他者に伝える行為は、自分の個人的な私的領域から他者へ働きかける a（　　　）領域への行為である。だから対話は話し合うことだけでなく、言葉を使って自由に活動できる b（　　　）の形成につながっている。 ※aから順に解答

    公的, 社会

  • 11

    「おもしろみがないこと」を意味する言葉になるように、空欄に合う漢字2字を答えよ。 （　　　）乾燥

    無味

  • 12

    教科書P16、3行目「宿命的なズレ」とあるがズレているものは何か。教科書P16から８字で抜きだしなさい。

    自分と世界の関係

  • 13

    教科書P16、8行目「この感覚」とはどのような感覚か、説明として最も適当なものを選びなさい。

    自分が世界に存在することの不思議さと、孤独感。

  • 14

    教科書P16、11行目「私はそうではないと思う」とあるが、理由として最も適当なものを選びなさい。

    言葉を用いない鳥は、自分の住む世界を 対象として捉えることができず、そのまま受け入れているから。

  • 15

    教科書P17、11行目「それが歴史ということ」とあるが、「それ」の内容として適当なものをすべて選びなさい。

    自由に世界を学ぶこと。, 世界をつくり替えること。

  • 16

    教科書P18、8行目「二重の学び」についての説明として最も適当なものを選びなさい。

    自然そのものと、自然から作り出した体系を学ぶということ。

  • 17

    教科書P20、5行目～7行目「事件現場に立つシャーロック・ホームズを想像してほしい～繰り返していることだろう。」とあるが、この部分と同じような内容を説明している具体例の部分を探し、はじめと終わりの5字を答えよ。ただし句読点は字数に含めないこと。 ( )〜( )。 ※左から順に解答

    例えば野球, 成長できる

  • 18

    教科書P21、2行目「この学び」とは何か、最も適切な部分を本文から11字で抜きだしなさい。

    頭の働かせ方を学ぶこと

  • 19

    P21、13行目「考えぬき、心の中に『種』を宿しておくことが今はとても大切だ」とあるが、そのためにはどのような「学び」が必要だと筆者は考えているか、適当なものを全て選びなさい。

    全体を見ると同時に、どこか一点を見て考えを進めていくこと。, 好き嫌いを大切にしつつも、好き嫌いの感覚を停止して、好き嫌いの理由を考えること。

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    花びらがチる

  • 2

    次の下線部に相当する漢字を含むものを、各選択肢からそれぞれ選びなさい。 存在の(ウ)ムを確認する

    ユウメイな人

  • 3

    本文で使われた次の接続表現が「逆接・例示・根拠」のどれにあたるか答えよ。 しかし（P8、3行目）

    逆説

  • 4

    本文で使われた次の接続表現が「逆接・例示・根拠」のどれにあたるか答えよ。 したがって（P11、14行目）

    根拠

  • 5

    教科書P9、3行目「それがおしゃべりになってしまうという大きな課題があります」とあるが、おしゃべりとはどのようなものか、最も適切な部分を本文から9字で抜きだしなさい。

    他者不在の言語活動

  • 6

    教科書P10、5行目「その次の段階にはなかなか進めません」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    対話を通して相手との人間関係を作っていくことができないということ。

  • 7

    教科書P10、13行目「こうしたモノローグ」とはどういうことか。「～ということ」に続くように本文から25字で抜き出し、はじめと終わりの5字を答えよ。 ( )〜( )ということ。 ※左から順に解答

    自分の関心, 話している

  • 8

    教科書P11、10行目「『他者がいる話題』」とはどういう話題か、説明文として最も適切なものを選びなさい。

    他者にとって何らかの意味を持つ話題　　

  • 9

    教科書P11、15行目「他者存在としての相手の領域に大きく踏み込む行為」とはどのような行為か、間違っているものを選びなさい。

    自己完結的であるが、ストレス発散には効果がある言葉の活動

  • 10

    P12、6行目「ダイアローグとしての対話」における筆者の考えについて以下にまとめた。空欄に適切な語句を本文から2字で抜きだしなさい。 対話を通して自分の考えを他者に伝える行為は、自分の個人的な私的領域から他者へ働きかける a（　　　）領域への行為である。だから対話は話し合うことだけでなく、言葉を使って自由に活動できる b（　　　）の形成につながっている。 ※aから順に解答

    公的, 社会

  • 11

    「おもしろみがないこと」を意味する言葉になるように、空欄に合う漢字2字を答えよ。 （　　　）乾燥

    無味

  • 12

    教科書P16、3行目「宿命的なズレ」とあるがズレているものは何か。教科書P16から８字で抜きだしなさい。

    自分と世界の関係

  • 13

    教科書P16、8行目「この感覚」とはどのような感覚か、説明として最も適当なものを選びなさい。

    自分が世界に存在することの不思議さと、孤独感。

  • 14

    教科書P16、11行目「私はそうではないと思う」とあるが、理由として最も適当なものを選びなさい。

    言葉を用いない鳥は、自分の住む世界を 対象として捉えることができず、そのまま受け入れているから。

  • 15

    教科書P17、11行目「それが歴史ということ」とあるが、「それ」の内容として適当なものをすべて選びなさい。

    自由に世界を学ぶこと。, 世界をつくり替えること。

  • 16

    教科書P18、8行目「二重の学び」についての説明として最も適当なものを選びなさい。

    自然そのものと、自然から作り出した体系を学ぶということ。

  • 17

    教科書P20、5行目～7行目「事件現場に立つシャーロック・ホームズを想像してほしい～繰り返していることだろう。」とあるが、この部分と同じような内容を説明している具体例の部分を探し、はじめと終わりの5字を答えよ。ただし句読点は字数に含めないこと。 ( )〜( )。 ※左から順に解答

    例えば野球, 成長できる

  • 18

    教科書P21、2行目「この学び」とは何か、最も適切な部分を本文から11字で抜きだしなさい。

    頭の働かせ方を学ぶこと

  • 19

    P21、13行目「考えぬき、心の中に『種』を宿しておくことが今はとても大切だ」とあるが、そのためにはどのような「学び」が必要だと筆者は考えているか、適当なものを全て選びなさい。

    全体を見ると同時に、どこか一点を見て考えを進めていくこと。, 好き嫌いを大切にしつつも、好き嫌いの感覚を停止して、好き嫌いの理由を考えること。