論理国語 No.3

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みー

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問題一覧

次の(下線部)に相当する漢字を含むものを、各選択肢からそれぞれ選びなさい。教養を(ツチカ)う

バイヨウ土で花を育てる

次の(下線部)に相当する漢字を含むものを、各選択肢からそれぞれ選びなさい。学業に(シ)ショウを来す

シリメツレツな説明

教科書P56、7行目「人間の長所、あるいは短所と言えるだろう」とあるが、長所、短所として表れている具体的な部分を抜き出し、はじめと終わりの５字を答えよ。ただし、句読点は字数に含まないこと。長所( ① )〜( ② )。短所( ③ )〜( ④ )。 ※①〜順に解答

例えば日常, ってしまう, 例えば高校, してしまう

教科書Ｐ57、14行目「知恵が作られる」とあるが、どこに作られるのか。5字で抜きだしなさい。

人間の頭脳

教科書P58、8行目「いちばん手っ取り早いと思う」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

動物の頭脳と人間の頭脳を比べるより、コンピューターの頭脳と人間の頭脳を比べる方が手際よくできるということ。

教科書P58、11行目「正確な言い方ではない」とあるが、「正確」にはどういうことか。説明になるように、空欄にあてはまる部分を本文から１６字で抜きだしなさい。正確には、人間は忘れるのではなく（　　　　　　）能力を持っている、ということ。

脳に蓄積し取り出せない状態にする

P59、4行目「人間の脳のみが有する『ゆとり』」の説明として正しいものをすべて選びなさい。

知恵を作る要素の一つであり、一度忘れたことを少しの手間で容易に取り出すために必要なもの。, すぐに取り出せる情報は僅かだが、膨大な情報がすぐには取り出せない形で蓄積されている状態。

教科書Ｐ60、14行目「寛容な思考態度を取ることが人間にはできる」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

連想から意味の理解を深めたり、共通点を見つけたりといった幅を持った考え方ができるということ。

教科書P61、1行目「彼は鑑賞することができない」とあるが、人間が鑑賞できるのはどのような能力を持っているからか。「能力。」に続く形で20字以内の部分を抜きだしなさい。（　　　　　　）能力。

不連続なものから連続したものを読み取る

教科書P63、13行目「飛躍しなければならない」とはここではどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

未解決の問題であっても決断し、行動しなければならない。

人間の「知恵」にはどのような側面があると筆者は述べているか、間違っているものを選びなさい。

知恵の自由さ

教科書P64、８行目「人はなぜ学ばなければならないか」とあるが、この問いに対しての筆者の答えを10字で抜きだしなさい。

知恵を身につけるため

教科書P67、1行目「リスクの認識に何か問題があるようだ」とあるが、その原因は何か、説明している最も適切な一文のはじめと終わりの4字を答えよ。ただし句読点は字数に含まないこと。 ( )〜( )。 ※左から順に解答

理論的な, できない

教科書P67、1行目「リスクの認識に何か問題があるようだ」とはどういうことか、説明として最も適切なものを選びなさい。

自分自身の判断ミスで、最終的に危険な事故が起きうることを実感していないということ。

教科書P68、14行目「危険を顧みなかった」とあるが、「危険を顧みない」の意味として正しいものを選びなさい。

自身の身に危険が及ぶことを気にかけないさま

教科書P68、10行目「ギャンブラーの誤謬」とはどのようなことかを説明している次の文の、下線部が正しければ「正」の漢字1字を、間違っていれば正しい語句を本文から2字で抜きだしなさい。数回の a(経験)をもとに因果関係を b(分析)して、この次も過去と似たようなことが起こると考えてしまうこと。 ※aから順に解答

正, 類推

教科書P69、8行目「この教訓」とはどういう教訓かを説明しているものとして、最も適切なものを選びなさい。

今日のさまざまな機器の事故の多くが、ヒューマンエラーによるものだという教訓

教科書P71、4行目「ラップトップを抱えた『石器人』でもあるのだと、もう一度謙虚に認識する必要がある」とあるが、その理由として最も適当なものを選びなさい。

物質文明や科学技術は進歩したが、脳の働き方は五万年前から変わっておらず、体や感覚がついていけないから。

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動物の頭脳と人間の頭脳を比べるより、コンピューターの頭脳と人間の頭脳を比べる方が手際よくできるということ。

脳に蓄積し取り出せない状態にする

P59、4行目「人間の脳のみが有する『ゆとり』」の説明として正しいものをすべて選びなさい。

教科書Ｐ60、14行目「寛容な思考態度を取ることが人間にはできる」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

連想から意味の理解を深めたり、共通点を見つけたりといった幅を持った考え方ができるということ。

不連続なものから連続したものを読み取る

教科書P63、13行目「飛躍しなければならない」とはここではどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

未解決の問題であっても決断し、行動しなければならない。

人間の「知恵」にはどのような側面があると筆者は述べているか、間違っているものを選びなさい。

知恵の自由さ

教科書P64、８行目「人はなぜ学ばなければならないか」とあるが、この問いに対しての筆者の答えを10字で抜きだしなさい。

知恵を身につけるため

理論的な, できない

教科書P67、1行目「リスクの認識に何か問題があるようだ」とはどういうことか、説明として最も適切なものを選びなさい。

自分自身の判断ミスで、最終的に危険な事故が起きうることを実感していないということ。

教科書P68、14行目「危険を顧みなかった」とあるが、「危険を顧みない」の意味として正しいものを選びなさい。

自身の身に危険が及ぶことを気にかけないさま

正, 類推

教科書P69、8行目「この教訓」とはどういう教訓かを説明しているものとして、最も適切なものを選びなさい。

今日のさまざまな機器の事故の多くが、ヒューマンエラーによるものだという教訓

物質文明や科学技術は進歩したが、脳の働き方は五万年前から変わっておらず、体や感覚がついていけないから。