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論理国語 No.6
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    問題一覧

  • 1

    次の下線部に相当する漢字を含むものを選びなさい。 (バク)ゼンとした考え

    広大なサバク

  • 2

    次の下線部に相当する漢字を含むものを選びなさい。 (シュク)メイテキな出来事

    昔のシュクバマチ

  • 3

    教科書Ｐ125、4行目「そんな意見」とは何か。説明している部分を本文より抜き出して、はじめと終わりの5字を答えよ。句読点は字数に含まないものとする。

    おしゃれで, ではないか

  • 4

    教科書Ｐ125、15行目「命の時間の流れ方が違うように」とはどういうことをたとえているのか、説明として最も適切なものを選びなさい。

    小動物が大型動物より早く一生を終えるように、ファッションの流行は建築の流行より早く飽きられるということ。

  • 5

    教科書Ｐ126、1行目「『今』をつまみ食いする」とはどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    すばやく今の流行をつかみ、すばやく消費するということ。

  • 6

    教科書P126、13行目「『無作為の美しさ』」とあるが、それはどのようなものに見られるのか、当てはまらないものを選びなさい。

    新しい布

  • 7

    教科書P127、8行目「一領」とは何を指しているか、本文中より漢字2字で抜きだしなさい。

    着物

  • 8

    教科書P127、12行目「この美意識」とは何か。説明として最も適切なものを選びなさい。

    時間をかけて自然と集まったものの中に「美」を見出す心。

  • 9

    教科書P129、8行目「この発見」とあるが、何を発見したのか、本文から抜きだしなさい。ただし句読点やカッコは記さないものとする。

    ふきよせの美

  • 10

    教科書Ｐ129、10行目「作品の言伝てをする」とあるが、ここではどういうことを表しているか、最も適切なものを選びなさい。

    発表よりも前にどのようなテーマで作品を作ったのかを伝えるということ。

  • 11

    教科書P130、1行目「たくさんのヒント」とあるが、何を見つけるためのヒントか。最も適切な語句を本文から抜きだしなさい。

    美しさ

  • 12

    教科書P133、2行目「そういうものづくり」とあるが、どのような人たちが行っているのか。本文に記された順序で二つ抜きだしなさい。 ア￤本文先に イ￤本文後に ※アから順に解答

    工芸作家, 趣味で何かをつくる人たち

  • 13

    教科書P133、2行目「そういうものづくり」とは何か。「～というものづくり」に続くように本文の部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を答えよ。 ( )〜( )というものづくり

    自分で発想, 満足できる

  • 14

    教科書P133、3行目「工場のものづくり」に必要なこととしてあてはまらないものを、選びなさい。

    自分が納得すること

  • 15

    教科書P133、11行目「『合理化』されたシステム」とは、どのようなものか。説明として適切なものを全て選びなさい。

    働く人が気配りに頭を悩ませたりしないで、楽に働けるシステム。, 働く人が、効率よく、規格どおりのものを作れるシステム。

  • 16

    教科書P134、1行目「そうだった」とは、どういうことを指すか、「～を追求したものだったということ。」に続くように本文から20字以内で抜きだしなさい。 （　　　　　）を追求したものだったということ。

    いかに楽にものをつくることができるか

  • 17

    教科書P135、2行目「前半のエッセーと照らして読むと、とても分かりやすい」とは何の本について述べているのか。本文から作品名を抜きだしなさい。ただし、句読点やカッコは記さないものとする。

    情景のなかの労働

  • 18

    筆者が考える「楽しく働くこと」にあてはまらないものを、選びなさい。

    スイッチを押すと機械が自動的に鋼を削る工場での仕事

  • 19

    教科書P136、2行目「楽しそうに働いていた」とあるがなぜ楽しそうなのか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    後世の人々に自分の働いた証を残すことができると感じ、達成感を抱いているから。

  • 20

    教科書P136、3行目「再建された本堂や西塔」とは、どこのことを言っているのか。本文から抜きだしなさい。

    奈良薬師寺

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    次の下線部に相当する漢字を含むものを選びなさい。 (バク)ゼンとした考え

    広大なサバク

  • 2

    次の下線部に相当する漢字を含むものを選びなさい。 (シュク)メイテキな出来事

    昔のシュクバマチ

  • 3

    教科書Ｐ125、4行目「そんな意見」とは何か。説明している部分を本文より抜き出して、はじめと終わりの5字を答えよ。句読点は字数に含まないものとする。

    おしゃれで, ではないか

  • 4

    教科書Ｐ125、15行目「命の時間の流れ方が違うように」とはどういうことをたとえているのか、説明として最も適切なものを選びなさい。

    小動物が大型動物より早く一生を終えるように、ファッションの流行は建築の流行より早く飽きられるということ。

  • 5

    教科書Ｐ126、1行目「『今』をつまみ食いする」とはどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    すばやく今の流行をつかみ、すばやく消費するということ。

  • 6

    教科書P126、13行目「『無作為の美しさ』」とあるが、それはどのようなものに見られるのか、当てはまらないものを選びなさい。

    新しい布

  • 7

    教科書P127、8行目「一領」とは何を指しているか、本文中より漢字2字で抜きだしなさい。

    着物

  • 8

    教科書P127、12行目「この美意識」とは何か。説明として最も適切なものを選びなさい。

    時間をかけて自然と集まったものの中に「美」を見出す心。

  • 9

    教科書P129、8行目「この発見」とあるが、何を発見したのか、本文から抜きだしなさい。ただし句読点やカッコは記さないものとする。

    ふきよせの美

  • 10

    教科書Ｐ129、10行目「作品の言伝てをする」とあるが、ここではどういうことを表しているか、最も適切なものを選びなさい。

    発表よりも前にどのようなテーマで作品を作ったのかを伝えるということ。

  • 11

    教科書P130、1行目「たくさんのヒント」とあるが、何を見つけるためのヒントか。最も適切な語句を本文から抜きだしなさい。

    美しさ

  • 12

    教科書P133、2行目「そういうものづくり」とあるが、どのような人たちが行っているのか。本文に記された順序で二つ抜きだしなさい。 ア￤本文先に イ￤本文後に ※アから順に解答

    工芸作家, 趣味で何かをつくる人たち

  • 13

    教科書P133、2行目「そういうものづくり」とは何か。「～というものづくり」に続くように本文の部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を答えよ。 ( )〜( )というものづくり

    自分で発想, 満足できる

  • 14

    教科書P133、3行目「工場のものづくり」に必要なこととしてあてはまらないものを、選びなさい。

    自分が納得すること

  • 15

    教科書P133、11行目「『合理化』されたシステム」とは、どのようなものか。説明として適切なものを全て選びなさい。

    働く人が気配りに頭を悩ませたりしないで、楽に働けるシステム。, 働く人が、効率よく、規格どおりのものを作れるシステム。

  • 16

    教科書P134、1行目「そうだった」とは、どういうことを指すか、「～を追求したものだったということ。」に続くように本文から20字以内で抜きだしなさい。 （　　　　　）を追求したものだったということ。

    いかに楽にものをつくることができるか

  • 17

    教科書P135、2行目「前半のエッセーと照らして読むと、とても分かりやすい」とは何の本について述べているのか。本文から作品名を抜きだしなさい。ただし、句読点やカッコは記さないものとする。

    情景のなかの労働

  • 18

    筆者が考える「楽しく働くこと」にあてはまらないものを、選びなさい。

    スイッチを押すと機械が自動的に鋼を削る工場での仕事

  • 19

    教科書P136、2行目「楽しそうに働いていた」とあるがなぜ楽しそうなのか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    後世の人々に自分の働いた証を残すことができると感じ、達成感を抱いているから。

  • 20

    教科書P136、3行目「再建された本堂や西塔」とは、どこのことを言っているのか。本文から抜きだしなさい。

    奈良薬師寺