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論理国語 No.7
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    問題一覧

  • 1

    下線部の漢字の読みをひらがなで答えよ。 (有益)な情報

    ゆうえき

  • 2

    下線部の漢字の読みをひらがなで答えよ。 彼は欲の(塊)だ

    かたまり

  • 3

    教科書P168、1行目「宇宙の中の全てを見通すことはできない」ということについて、筆者が端的にまとめた文中の語句を５字で抜きだしなさい。

    有限の立場

  • 4

    教科書Ｐ168、7行目「その乗り越え方が人間とコンピューターでは違う」とあるが、コンピューターはどうすることで乗り越えるのか。説明として最も適当なものを選びなさい。

    確実な前提条件からルールに則って論理的に答えを出すこと。

  • 5

    「創造」の対義語を答えよ。

    模倣

  • 6

    教科書P169、3行目「文明に飼い慣らされた人間」とはどういうことか。選択肢から最も適当なものを選びなさい。

    人間は、いつでも食べ物が手に入るという状態に慣れてしまっている、ということ。

  • 7

    教科書P169、9行目「不確実性が潜んでいる」とは、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    何が起こるか想像がつかないような困難が存在するということ。

  • 8

    教科書P170、９行目「かわいらしさには程遠い理屈」とは何か。説明している一文のはじめと終わりの5字を答えよ。ただし句読点は字数に含まないものとする。 ( )〜( )。

    できればほ, び込みたい

  • 9

    教科書P172、3行目「さまざまな感情のニュアンス」とはどういうものか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    人生で直面する不確実な問題を判断するために、直観を支えているもの。

  • 10

    教科書P174、11行目「創造すること」とはどういうことだと筆者は述べているか。説明した次の文の空欄にあてはまる語句を、本文からそれぞれ9字で抜きだしなさい。 創造することは( )から( )へのジャンプを経験することである。

    それがなかった状態, それが出現した状態

  • 11

    次の語句の使い方として最も適切なものを選択肢から選び、答えなさい。 食い潰す

    姉が家の財産を食い潰した。

  • 12

    次の語句の使い方として最も適切なものを選択肢から選び、答えなさい。 身につまされる

    交通事故のニュースに身につまされる思いだ。

  • 13

    教科書P177、2行目「これはとても便利な考え方です。」とあるが「これ」とは何か5字以内で抜きだしなさい。

    貨幣経済

  • 14

    教科書P177、2行目「これはとても便利な考え方です。」とあるがどういう点が便利なのか。最も適切なものを選びなさい。

    本来は質が違うものでも質は同じとみなすことで、交換可能になる点。

  • 15

    教科書P178､5行目「生態系を破壊」するとは、何の破壊を意味するのか、本文中から「～の破壊」に繋がるように本文に記された順序で２つ抜きだしなさい。 ア￤本文前に ( )の破壊 イ￤本文後に ( )の破壊

    物理的環境, 他の生物たちとのつながり

  • 16

    教科書P178、15行目「ここに象徴的に出ている」とはどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    西洋が作り上げた南北問題や、科学や経済学が、生物多様性の保全を困難にしているということ。

  • 17

    教科書P179、14行目「これにアメリカが納得せず」とあるがそれはなぜか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    新薬から出た利益を生物の提供国と分けることになると、新薬開発を担っているアメリカの利益が少なくなるから。

  • 18

    教科書P180､9行目「量の多いほうがより豊かだ、より良いのだ、という価値観」と同じ内容の部分を、これ以降の本文から13字で抜きだしなさい。

    量だけで価値判断するやり方

  • 19

    教科書P181、4行目「量の減少、即、貧乏とは、私は必ずしも思っていません」とあるが、筆者はなぜそのように言うのか。理由として適切なものを全て選びなさい。

    共生とリサイクルが貧しいものを豊かに変える方法の一つだから。, 量から質へと、豊かさの捉え方を変えればいいから。

  • 20

    教科書P182、6行目「多様」とあるが、筆者の考える多様とはどんなものか。説明した次の文章の空欄に共通してあてはまる語句を、本文から12字で抜きだしなさい。 多様とは（　　　　）あることで、また、（　　　　　）あることが豊かさである。だから多様とは豊かなことである。

    質の違ったものがいろいろ

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    下線部の漢字の読みをひらがなで答えよ。 (有益)な情報

    ゆうえき

  • 2

    下線部の漢字の読みをひらがなで答えよ。 彼は欲の(塊)だ

    かたまり

  • 3

    教科書P168、1行目「宇宙の中の全てを見通すことはできない」ということについて、筆者が端的にまとめた文中の語句を５字で抜きだしなさい。

    有限の立場

  • 4

    教科書Ｐ168、7行目「その乗り越え方が人間とコンピューターでは違う」とあるが、コンピューターはどうすることで乗り越えるのか。説明として最も適当なものを選びなさい。

    確実な前提条件からルールに則って論理的に答えを出すこと。

  • 5

    「創造」の対義語を答えよ。

    模倣

  • 6

    教科書P169、3行目「文明に飼い慣らされた人間」とはどういうことか。選択肢から最も適当なものを選びなさい。

    人間は、いつでも食べ物が手に入るという状態に慣れてしまっている、ということ。

  • 7

    教科書P169、9行目「不確実性が潜んでいる」とは、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    何が起こるか想像がつかないような困難が存在するということ。

  • 8

    教科書P170、９行目「かわいらしさには程遠い理屈」とは何か。説明している一文のはじめと終わりの5字を答えよ。ただし句読点は字数に含まないものとする。 ( )〜( )。

    できればほ, び込みたい

  • 9

    教科書P172、3行目「さまざまな感情のニュアンス」とはどういうものか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    人生で直面する不確実な問題を判断するために、直観を支えているもの。

  • 10

    教科書P174、11行目「創造すること」とはどういうことだと筆者は述べているか。説明した次の文の空欄にあてはまる語句を、本文からそれぞれ9字で抜きだしなさい。 創造することは( )から( )へのジャンプを経験することである。

    それがなかった状態, それが出現した状態

  • 11

    次の語句の使い方として最も適切なものを選択肢から選び、答えなさい。 食い潰す

    姉が家の財産を食い潰した。

  • 12

    次の語句の使い方として最も適切なものを選択肢から選び、答えなさい。 身につまされる

    交通事故のニュースに身につまされる思いだ。

  • 13

    教科書P177、2行目「これはとても便利な考え方です。」とあるが「これ」とは何か5字以内で抜きだしなさい。

    貨幣経済

  • 14

    教科書P177、2行目「これはとても便利な考え方です。」とあるがどういう点が便利なのか。最も適切なものを選びなさい。

    本来は質が違うものでも質は同じとみなすことで、交換可能になる点。

  • 15

    教科書P178､5行目「生態系を破壊」するとは、何の破壊を意味するのか、本文中から「～の破壊」に繋がるように本文に記された順序で２つ抜きだしなさい。 ア￤本文前に ( )の破壊 イ￤本文後に ( )の破壊

    物理的環境, 他の生物たちとのつながり

  • 16

    教科書P178、15行目「ここに象徴的に出ている」とはどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    西洋が作り上げた南北問題や、科学や経済学が、生物多様性の保全を困難にしているということ。

  • 17

    教科書P179、14行目「これにアメリカが納得せず」とあるがそれはなぜか。説明として最も適切なものを選びなさい。

    新薬から出た利益を生物の提供国と分けることになると、新薬開発を担っているアメリカの利益が少なくなるから。

  • 18

    教科書P180､9行目「量の多いほうがより豊かだ、より良いのだ、という価値観」と同じ内容の部分を、これ以降の本文から13字で抜きだしなさい。

    量だけで価値判断するやり方

  • 19

    教科書P181、4行目「量の減少、即、貧乏とは、私は必ずしも思っていません」とあるが、筆者はなぜそのように言うのか。理由として適切なものを全て選びなさい。

    共生とリサイクルが貧しいものを豊かに変える方法の一つだから。, 量から質へと、豊かさの捉え方を変えればいいから。

  • 20

    教科書P182、6行目「多様」とあるが、筆者の考える多様とはどんなものか。説明した次の文章の空欄に共通してあてはまる語句を、本文から12字で抜きだしなさい。 多様とは（　　　　）あることで、また、（　　　　　）あることが豊かさである。だから多様とは豊かなことである。

    質の違ったものがいろいろ