Dvpmt perso 1

De conflits

1) stade oral, 2) Stade anal, 3) S phallique, 4) Stade latence, 5) stade génital

0-18 mois, Zone érogène= bouche, Objet sexuel est nourriture, Objet voulu est le sein ou le biberon, C’est le développement de la confiance, Capacité à accepter ce qui est donné et à le recoco

18 mois–trois ans, Zone érogène est anal, Expulsé et retenir urine + selles, Pulsions sadique + opposition activité/ passivité, Capacité à séparer l’espace interne (mental) qui lui appartient et l’ extérieur, Autonomie, Maîtrise ce qui est de lui ou pas, différents de l’oral

Le fondement du narcissisme ( après un « non » des parents

3–5 ans(6ans), Zone érogène : organes génitaux, Recherche stimulation génital, T’as différenciation sexuelle et organisation libido, Apparition complexe œdipe et complexe de castration, La fille aime en premier sa mère puis son père

7–12 ans, Pas de zones érogènes, Construction penser social, logique et morale

À partir de la puberté, Érogène : diverses, Recherche plaisir, Pour Freud, tout est joué vers 6 ans

Objet de désir ne pré-existe pas, il doit se construire, Les organisateurs = sont les marqueurs de développement

Sourir réponse, Peur de l’étranger, « non »

2–6 mois, Stade objet précurseurs, Début appréhension monde ext

6–12 mois, Stade objectal, Monde ext apprehendé

2 eme année, Mouvement tête, Ted relations sociales différenciée

Invente « la théorie globale du développement à l’âge adulte », Enfants exerce sa logique tout le temps et logique n’est pas inné mais se développe, Méthode Piagenne, Assimilation, Équilibration, Nouveautés, Déséquilibre, Accommodation

Observation clinique, Mettre évidence raisonnement enfants, Comprendre : détour emprunté et erreurs logique

Théorie constructiviste Les pensées des enfants sont spécifiques, Quatre périodes, Sensori motrices, Préopératoire, Opérations concrètes, Opération formelle

= Coordination des actions sans intervention de représentation ou de pensée, 1 er stade de la première période : stade réflexif, 2 eme stade: Réaction circulR primR, 3 eme stade: Réaction circulR 2ndr, 4 eme: Coordination schéma 2ndr, 5 eme: Réaction circulR tertiaires, 6eme: Représentation symbolique

C’est le stade réflexif 0-2 ans, C’est héréditaire, Ds c7 période y a :Schéma Sensory moteur primitif, Ds cette période y a: Assimilation fonctionnelle

C’est la réaction circulaire primaire, Assimilation généralisatrice, Accommodation, Coordination main / œil

Réactions circulaire secondaire, Est orienté vers objet

C’est la coordination des schémas secondaire, La question du but est posée au quatrième stade, Lien de causalité/comportement intensionnels

C’est la réaction circulaire tertiaire, C’est l’apprentissage par essais ou par erreur

Représentation symbolique, Invention moyens nouveaux/combinaison mental immédiate

Oui

On n’y trouve 6 autres stades, Premier stage : l’enfant s’intéresse à l’objet fonction désire médias Absence désir = objet existe plus pour l’ enfant

Enfants s’intéresse à l’objet en fonction des désirs immédiat, Absence de désir dô que objet existe plus pour enfants

Disparition de l’objet donne mimiques, cris, pleure, Pas de recherche pour retrouver l’objet

«  permanence pratique » lié à l’action et non à l’objet

Bb recherche objet enlevé de sa vue, Recherche objet là où le trouve habituellement, mais pas là où il l’a perdu

Objet existe en dehors des phénomènes perceptifs

Est la principale acquisition cognitive, La Causalité, La Permanence objet, La Représentation symbolique (ébauche)

Acquisition total permanence objet, Acquisition du langage, Apparition fonction symbolique

Enfant peut représenter une chose absente en se servant d’indices, symbole ou signe

Imitation différés, Jeu symbolique : réel et transforme au gré du désir de l’ enfant, Le dessin, Les images mentales, Langage

est infra logique, est logico-math, Structuration infra logique : conservation physique + spaciales, La pensée opératoire est : structuré, logique, utilise réversibilité et éducation, Logico mate : classification, sériation, nombre

Hypothético- déductif

mère suffisamment bonne, fonction miroir mère, objet transition, le « je » et les « jeux »

Préoccupation maternelle primaire et ajustements relation, Après période dépendance, la mère va : permettre à l’enfant de s’autonomiser reprendre son travail, s’adapte autonomie enfant, Laisser bb: exprimer ses désirs ses attentes ses expériences

Appartient à environnement, préserve mère et enfant de l’extérieur

3eme - 4eme mois ——->Bb voit reflets sur visage mère ——> Amorçage distinction « Moi » et « Non moi » ——> Notion séparation ——> angoisse séparation

Holding, Handling, Présenting

lié partage enfant, Physique+psychique

Concerne manipulation pdt soins

Façon dont la mère présente le monde extérieur à l’enfant, personne objet, Détermine le mode de relation objectales, Le bébé a l’illusion de créer le monde autour de lui

Entre 4 et 12 mois et pas obligatoire, Choisis/enfants, réclamé qd en a besoin,, c’est un substitut maternel, Objet interne = pouce, objet intermédiaire = tétine, objet externe = peluche