스피어먼, 지능이 한가지 능력에서 수백가지에 이르는 정신능력으로 구성됨, 모든 사람은 하나의 일반지능 요인을 지니고 있음 , 요인을 얼마나 지니고 있는지에 따라 영리, 둔함 알수있음, 요인은 지능검사에서 수행 차이의 주요 결정요인으로 봄, 특수 요인(적성)은 특정 능력, 검사에 국한됨 (공간관계 검사는 독립된 특수 요인 측정), 검사에서 나타난 지능= 일반지능+특수요인, 수리 지능검사에서 수행은 일반지능과 수학적성 둘 다에 영향받음

가드너 , 지능을 논리적 추론에 필요한 정신능력으로 보는 것에 반발, 조합으로 작용하는 다양한 지능 주장 (단일한 기본 정신능력g 아님x), 7가지 지능 (규칙에 따라 뇌에서 독립된 체계로 작동), IQ 검사는 대학성적 잘 예측 (직업적 성공, 경력계빌 예측x), 대인관계 지능 (왜 대학성적이 좋은 사람들이 실패, 좋지않은 사람이 탁월한 지도가가 되는지 설명), 공평한 지능검사 실시 주장 (지필검사x), 한가지 지능이 높으면, 다른 지능도 높음 (특수한 지적능력x)

스턴버그 , 분석지능 (문제 확인, 평가, 계획, 검토 능력), 창의지능 (문제에 대해 획기적인 해결책을 찾는 능력), 실용지능 (직면한 상황에 맞게 계획, 실행- 요령있음), 세가지 지능은 독립적으로 기능x

비네, 시모ㅗㅇ, 학습능력이 부족한여 교육을 따라가기 힘든 아동에게, 특수교육 기히는 제공 (객관형 검사), 정신연령을 정신수행의 지표로 봄 (정신연령-신체연령 비교)

터먼 (정신능력섬사 수정함), 지능지수 (지능을 신체연령에 대한 정신연령 비율로 표시 ), 지능지수 = 정신연령/생활연령 x100

비율지능이 논리적, 단순, 명확, 연령에 따라 비율지능의 표준편차가 달라짐, 나이가 다른 아동의 지능 비교 불가능

지능지수 점수 대신 표준연령 점수 사용-> 백분율 알려줌, 표준점수 (원점수를 각 연령에서 평균이 100이 되독록함 ), 전체척도 지능 (언어성+비언어성 지능)

편차지능지수 (지능이 종 모양의 정규분포곡선처럼 분포), 성인용 검사 (언어성+동작성 검사)

하위검사의 점수도 제공 (피검자의 지적), 약점을 구체적으로 알수있음