6~11

정규교육 입학, 사춘기 전

2~3

5~7

116/21

150/40

O

장골의 성장으로 날씬, 가늠, 약학 외형 (다리길어보임), 성장통 (근막 늘어남, 발에 발생), 시각은 6~7세에 완성, 유치 빠짐, 영구치 나타남, 면역계 성숙, 항체 수준이 최고수준임, 편도, 아데노이드의 림프조직이 불균형적으로 과도하게 커짐, 위장 성숙, 소화장애 감소

남아가 더 달리기, 점프 잘함, 여아가 더 균형, 조정능력 좋음, (목욕, 옷 입기) 자기관리를 완벽히 수행, (글쓰기, 그림) 창의적인 능력 발달 배움

9~10

성적호기심: 솔직한 대답, 이해할 수 있는 수준의 이상 정보X, 잠복기 (성적인 에너지가 휴면기에 돌입), 동성애적인 시기

타인과 잘 어울릴 수 있음, 현실에 초점을 맞추고, 성취감 느낌, 학문적 성취에 높은 기준 세움, 못 미치면 실망

근면성, 열등감

동성친구와 어울림 (공동된 취미 가진 친구들), 형제 자매와 경쟁적, 질투적 관계 (밖에서는 가족 지지, 자랑), 우정은 사회세계의 초석 (대인관계 양상이 지속)

사생활: 소유물, 소중한 것 갖고 싶어함, 프라이버시 , 공포: 신체적 위험, 질병, 죽음 걱정 (잔인한 프로그램X), 돈의 개념: 물건을 살 수 있다는 것은 알지만, 정확한 개념 모름 , 용돈: 집안일의 보상과 용돈은 분리시킴 (가족일원으로 책임감 배움), 개인 위생: 목욕, 옷 갈아입기 자주하도록함 (정리안됨-사춘기 신호)

경계를 배우고 행동에 제한을 둠, 타임 아웃, 적절한 설명, 지지적인 부모 양육

자신의 주장을 증명하기 위해 행동표출

불안정, 의심 유발

아동의 자존감 저하시킴

구체적 조작기, 논리적 사고 가능, 보존의 개념 이해 , 인과관계 이해 가능 (순차배열, 시간, 공간 개념 명확히 이해), 주의 집중시간, 학습능력 증가 (수학, 과학, 읽기 배우기 가능)

5~7

학교공포증 발생 가능, 아동 환경의 중심, 학교에서 받은 스트레스는 보상, 인정, 성공을 제공하여 감소

일상을 따름, 특별한 과제 집중, 교사의 무조건적인 존경

독립적인 과제 배움, 교사의 통제가 어려워짐

전인습적 단계, 자기중심적, 처벌을 파하기 위한 목적의 도덕

인습적 단계, 가족, 사회에 기인하여 도덕적 결정함

자아존중감과 인정받기 위함 , 자주 나타나지 않아도 걱정x

스스호 옳은 일을 할 수 있음

11

타인과 좀 더 효과적으로 의사소통 가능

6

7

8

9

10~11

1800

부적절한 식습관, 영양섭취, 사회적 압박, 유전, 건강한 식단, 간신, 활동적인 생활로 예방 가능

12

10

규칙 따름, 동성으로 이뤄진 팀 놀이 , 경쟁, 게임 참여에 선택되는 것은 아동의 자아존중감을 향상

달리기, 점프, 던지기 , 활동적인 것 선호

정적인 활동 (수집활동), 카드, 장난감, 스티커, 인형

사망의 주요원인은 교통사고 , 키는 자랐으나 성장판이 약해 골절 가능성이 높음

범위는 학교 내, 학교주변, 놀이공간 포함 , 원인은 가정 내 의사소통 단절, 가정.학교에서의 괴롭힘, 스트레스, 유해환경 노출 , 학교 다니는 아이와 아이의 소유물에 대한 신체적, 정서적 위협

수중안전 교육 (수영법 가르치기, 혼자 수영x), 학교 걸어갈 때는 친구와 함께 , 항상 본인의 의지 (친구 압박x)

아동과 더 많은 가족 시간 보냄 , 학교, 집에서 의사소통 찬구를 열어둔다 , 폭력적인 프로그램 조절 , 학교에 들어가고, 나오는 시점 확인 , 또래상담 격려 , 사물함, 가방을 불시 확인 , 학교의 입구, 출구는 하나만 둠 , 학교, 가정에서 갈등해결 방법 가르침