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第4回

第4回
22問 • 1年前
  • Zu nyan
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    問題一覧

  • 1

    健康とは 〇〇的にも〇〇的にも、さらには〇〇的にも完全に良い状態であり、単に疾病もしくは病弱が存在しないことでは無い。

    身体, 精神, 社会

  • 2

    到達しうる最高レベルの健康を手に入れることは〇〇、〇〇、〇〇的信念または〇〇的もしくは社会的条件の区別なしに全ての人間にとって、〇〇〇〇〇の一つである。

    人種, 宗教, 政治, 経済, 基本的権利

  • 3

    子供にとっての健康とは、 〇〇や〇〇とのつながりのなかで、それぞれの健康レベルに怖じて健やかな〇〇〇〇を遂げること。

    家族, 社会, 成長発達

  • 4

    子供の健康増進の 内的因子と外的因子ふたつずつ

    遺伝 ホルモン, 栄養 心理的社会的環境

  • 5

    ストレスとは生態学的には、〇〇〇〇〇(ストレッサー)に反応する生体内の状態。

    起因的因子

  • 6

    コーピングとはなにか。

    ストレスへの対処

  • 7

    問題そのものを解決しようとするコーピングをなんというか。

    問題集点コーピング

  • 8

    ストレスによって生じた不快な情動を、軽減しようとするものをなんと言うか。

    情動焦点コーピング

  • 9

    ストレスへの反応 〇〇〇〇とは 自我が無意識に行う心理的操作 自分が安心出来る状況を保とうとする。

    防衛機制

  • 10

    〇〇〇〇〇〇〇〇:医療を受ける際に子供がこれから体験することによってもたらされる心理的混乱に対しやる準備や配慮をすることによってその悪影響を和らげ、子供や親の〇〇〇〇を引き出すこと。

    プレパレーション, 対処能力

  • 11

    プレパレーションの目的 ①正しい知識の〇〇 ②情緒表現の機会を提供し〇〇〇〇〇 ③心理的準備を通して医療者の〇〇〇〇を築く

    提供, 受け止める

  • 12

    実施者として重要なこと ・伝える内容に〇〇している ・子供の気持ちに反って上手く伝えられる ・子供が〇〇〇〇〇できる環境を提供出来る ・子供にあった〇〇〇が出来る

    精通, リラックス, 伝え方

  • 13

    ピアジェの認知発達理論 ①感覚運動段階ー第1段0~1ヶ月

    反射の公使

  • 14

    第2段階1~4ヶ月 最初の○○○○○と第1次循環反応

    獲得性適応

  • 15

    第3段階4~8ヶ月 第2次○○○○および興味ある光景を持続させる手法

    循環反応

  • 16

    第4段階 8~12ヶ月 2次的○○○の協力と新しい状況への適応

    シェマ

  • 17

    第5段階12~18ヶ月 第3次循環反応と○○○○○による新しい手段の発見

    能動的実験

  • 18

    第6段階18~24ヶ月 ○○○○による新しい手段の発明

    心的結合

  • 19

    前操作段階 第1段階2~4歳 ○○○○○○段階

    前概念的思考

  • 20

    第2段階 4~7歳 ○○○○○段階

    直観的思考

  • 21

    具体的捜査段階 7~11歳 物理的実在に限定した○○的思考

    論理

  • 22

    形式的操作段階11~15歳 物理的実在から開放された○○○思考

    抽象的

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    健康とは 〇〇的にも〇〇的にも、さらには〇〇的にも完全に良い状態であり、単に疾病もしくは病弱が存在しないことでは無い。

    身体, 精神, 社会

  • 2

    到達しうる最高レベルの健康を手に入れることは〇〇、〇〇、〇〇的信念または〇〇的もしくは社会的条件の区別なしに全ての人間にとって、〇〇〇〇〇の一つである。

    人種, 宗教, 政治, 経済, 基本的権利

  • 3

    子供にとっての健康とは、 〇〇や〇〇とのつながりのなかで、それぞれの健康レベルに怖じて健やかな〇〇〇〇を遂げること。

    家族, 社会, 成長発達

  • 4

    子供の健康増進の 内的因子と外的因子ふたつずつ

    遺伝 ホルモン, 栄養 心理的社会的環境

  • 5

    ストレスとは生態学的には、〇〇〇〇〇(ストレッサー)に反応する生体内の状態。

    起因的因子

  • 6

    コーピングとはなにか。

    ストレスへの対処

  • 7

    問題そのものを解決しようとするコーピングをなんというか。

    問題集点コーピング

  • 8

    ストレスによって生じた不快な情動を、軽減しようとするものをなんと言うか。

    情動焦点コーピング

  • 9

    ストレスへの反応 〇〇〇〇とは 自我が無意識に行う心理的操作 自分が安心出来る状況を保とうとする。

    防衛機制

  • 10

    〇〇〇〇〇〇〇〇:医療を受ける際に子供がこれから体験することによってもたらされる心理的混乱に対しやる準備や配慮をすることによってその悪影響を和らげ、子供や親の〇〇〇〇を引き出すこと。

    プレパレーション, 対処能力

  • 11

    プレパレーションの目的 ①正しい知識の〇〇 ②情緒表現の機会を提供し〇〇〇〇〇 ③心理的準備を通して医療者の〇〇〇〇を築く

    提供, 受け止める

  • 12

    実施者として重要なこと ・伝える内容に〇〇している ・子供の気持ちに反って上手く伝えられる ・子供が〇〇〇〇〇できる環境を提供出来る ・子供にあった〇〇〇が出来る

    精通, リラックス, 伝え方

  • 13

    ピアジェの認知発達理論 ①感覚運動段階ー第1段0~1ヶ月

    反射の公使

  • 14

    第2段階1~4ヶ月 最初の○○○○○と第1次循環反応

    獲得性適応

  • 15

    第3段階4~8ヶ月 第2次○○○○および興味ある光景を持続させる手法

    循環反応

  • 16

    第4段階 8~12ヶ月 2次的○○○の協力と新しい状況への適応

    シェマ

  • 17

    第5段階12~18ヶ月 第3次循環反応と○○○○○による新しい手段の発見

    能動的実験

  • 18

    第6段階18~24ヶ月 ○○○○による新しい手段の発明

    心的結合

  • 19

    前操作段階 第1段階2~4歳 ○○○○○○段階

    前概念的思考

  • 20

    第2段階 4~7歳 ○○○○○段階

    直観的思考

  • 21

    具体的捜査段階 7~11歳 物理的実在に限定した○○的思考

    論理

  • 22

    形式的操作段階11~15歳 物理的実在から開放された○○○思考

    抽象的