高次脳機能障害　中間1

20問 • 2年前

きこ

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問題一覧

意識内容の一部を鮮明にする働きで、外界に向けては１つの対象に集中する働きは何か

注意機能

注意機能がうまく機能せず、注意が一つのことに絞れなくなってしまわないようにするために必要な物は何か

覚醒水準

覚醒水準の覚醒状態を下から順に記せ、その後に注意機能を対応する順にかけ

超低覚醒, 低覚醒, 正常, 過覚醒, 超過覚醒, 無反応, 注意散漫, 注意集中, 意識狭窄, 注意拡散

注意機能の分類を記せ

汎性注意, 方向性注意

汎性注意を構成する要素をすべて記せ

持続性, 選択性, 転導性, 分割性

注意機能の健常状態と病的状態の捉え方と大きな違いを記せ

直線的に変化する, 注意機能の低下を自覚している

注意機能障害の特徴を５つ挙げよ.1

集中せず落ち着きがない, すぐに中断し、長続きしない, ミスが多く効率が上がらない, 周囲の声や他者の動きに注意がそれやすい, 何度も繰り返し言ったり、指示する必要がある

注意機能障害の特徴を５つ挙げよ.2

ぼんやりしていて、てきぱきと処理できない, 複数の事柄を同時に進行できない, 周囲の状態に応じて、修正・転換ができない, なんとなく意欲が出ず、自発性に乏しい, 頭の切り替えがうまくいかなかったり、物忘れしやすい

注意機能障害の評価で、観察による生活場面の評価で、日本版で信頼性と妥当性が検討されている注意評価スケールは何か

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケール

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が覚度の物をすべて選べ

眠そうで、活力に欠けて見える, 言わないと何事も続けられない, 長時間(15秒以上)、宙をじっと見つめている

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が持続性の物をすべて選べ

すぐに疲れる, 落ち着きがない, １つのことに長く(5分以上)集中して取り組めない

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が選択性(情報処理速度)の物をすべて選べ

動作がのろい, 言葉での反応が遅い, 頭脳的ないしは心理的な作業(計算など)が遅い

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が選択性(転導性亢進)の物をすべて選べ

１つのことに注意を集中するのが困難である, すぐに注意散漫になる

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が選択性(分配性)の物をすべて選べ

1度に２つ以上のことに注意を向けることができない, 注意をうまく向けられないために、間違いを犯す, 何かする際に細かいことが抜けてしまう(誤る)

総合得点および因子得点が算出でき、注意機能の障害を検出できる評価法は何か

MARS

同一性(11課題)、対照性(19課題)、類推性(6課題)からなり、36枚の刺激図版により、対象者に各刺激図版の欠如部分に該当する模様を６つの選択肢から選ばせる検査は何か

日本版レーヴン色彩マトリックス検査

標準注意検査法で単純な注意の範囲や強度、短期記憶の課題を測定可能な物を選べ

数唱, 視覚性スパン

標準注意検査法の視覚的および聴覚的な選択的注意課題を選べ

視覚性抹消課題, ADT:聴覚性検出課題

標準注意検査法の注意の配分能力、変換能力および制御能力が大きく関与している課題を測定可能なのは何か

SDMT, 記憶更新検査, PASAT, 上中下検査

標準注意検査法の持続性注意の課題

CPT

ADL

ADL

リハ医学

リハ医学

日常生活活動学実習

日常生活活動学実習

日常生活活動学実習1

日常生活活動学実習1

日常生活活動学実習2

日常生活活動学実習2

日常生活活動学実習3

日常生活活動学実習3

発達障害1 臨床

発達障害1 臨床

日常生活活動学実習4

日常生活活動学実習4

発達障害2

発達障害2

日常生活活動学実習5

日常生活活動学実習5

発達障害3

発達障害3

環境学

環境学

環境学

環境学

身体機能1

身体機能1

身体機能2○

身体機能2○

身体機能3○

身体機能3○

身体機能4○

身体機能4○

身体機能5○

身体機能5○

精神

精神

総合リハビリテーション

総合リハビリテーション

身体機能6○

身体機能6○

総合リハビリテーション1

総合リハビリテーション1

高次脳機能障害　期末1

高次脳機能障害　期末1

高次脳機能障害

高次脳機能障害

総合リハビリテーション2

総合リハビリテーション2

高次脳機能障害

高次脳機能障害

総合リハビリテーション3

総合リハビリテーション3

総合リハビリテーション4

総合リハビリテーション4

総合リハビリテーション5

総合リハビリテーション5

総合リハビリテーション6

総合リハビリテーション6

義肢装具学

義肢装具学

義肢装具学1

義肢装具学1

義肢装具学2

義肢装具学2

義肢装具学3

義肢装具学3

義肢装具学4

義肢装具学4

身体機能7

身体機能7

身体機能作業療法学

身体機能作業療法学

身体障害

身体障害

身体障害

身体障害

高次脳機能1

高次脳機能1

高次脳機能2

高次脳機能2

発達臨床勉強用

発達臨床勉強用

高次脳機能障害　期末4

高次脳機能障害　期末4

高次脳機能障害

高次脳機能障害

高次脳機能障害　期末2

高次脳機能障害　期末2

高次脳機能障害　期末3

高次脳機能障害　期末3

高次脳機能障害　期末5

高次脳機能障害　期末5

研究法1

研究法1

発達障害2

発達障害2

研究法2

研究法2

精神1

精神1

精神2

精神2

研究法3

研究法3

発達臨床勉強用2

発達臨床勉強用2

発達臨床勉強用3

発達臨床勉強用3

発達障害1

発達障害1

福祉住環境コーディネーター1-1

福祉住環境コーディネーター1-1

福祉住環境コーディネーター1-2

福祉住環境コーディネーター1-2

福祉住環境コーディネーター1-3

福祉住環境コーディネーター1-3

福祉住環境コーディネーター2-1

福祉住環境コーディネーター2-1

福祉住環境コーディネーター2-3

福祉住環境コーディネーター2-3

福祉住環境コーディネーター2-2

福祉住環境コーディネーター2-2

特論Ⅲ ①

特論Ⅲ ①

特論Ⅲ ②

特論Ⅲ ②

特論Ⅲ ③

特論Ⅲ ③

高次脳機能障害　小テスト

高次脳機能障害　小テスト

福祉住環境コーディネーター3-1

福祉住環境コーディネーター3-1

特論2②

特論2②

特論2①

特論2①

特論Ⅱ③

特論Ⅱ③

福祉住環境コーディネーター3-2

福祉住環境コーディネーター3-2

福祉住環境コーディネーター3-3

福祉住環境コーディネーター3-3

福祉住環境コーディネーター3-4

福祉住環境コーディネーター3-4

福祉住環境コーディネーター3-5

福祉住環境コーディネーター3-5

福祉住環境コーディネーター4-1

福祉住環境コーディネーター4-1

福祉住環境コーディネーター5-1

福祉住環境コーディネーター5-1

福祉住環境コーディネーター5-2

福祉住環境コーディネーター5-2

特論1

特論1

診断学1

診断学1

診断学2

診断学2

診断学3

診断学3

診断学4

診断学4

診断学5

診断学5

高次脳機能障害　中間2

高次脳機能障害　中間2

高次脳機能障害　中間3

高次脳機能障害　中間3

高次脳機能障害　中間

高次脳機能障害　中間

問題一覧

意識内容の一部を鮮明にする働きで、外界に向けては１つの対象に集中する働きは何か

注意機能

注意機能がうまく機能せず、注意が一つのことに絞れなくなってしまわないようにするために必要な物は何か

覚醒水準

覚醒水準の覚醒状態を下から順に記せ、その後に注意機能を対応する順にかけ

超低覚醒, 低覚醒, 正常, 過覚醒, 超過覚醒, 無反応, 注意散漫, 注意集中, 意識狭窄, 注意拡散

注意機能の分類を記せ

汎性注意, 方向性注意

汎性注意を構成する要素をすべて記せ

持続性, 選択性, 転導性, 分割性

注意機能の健常状態と病的状態の捉え方と大きな違いを記せ

直線的に変化する, 注意機能の低下を自覚している

注意機能障害の特徴を５つ挙げよ.1

注意機能障害の特徴を５つ挙げよ.2

注意機能障害の評価で、観察による生活場面の評価で、日本版で信頼性と妥当性が検討されている注意評価スケールは何か

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケール

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が覚度の物をすべて選べ

眠そうで、活力に欠けて見える, 言わないと何事も続けられない, 長時間(15秒以上)、宙をじっと見つめている

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が持続性の物をすべて選べ

すぐに疲れる, 落ち着きがない, １つのことに長く(5分以上)集中して取り組めない

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が選択性(情報処理速度)の物をすべて選べ

動作がのろい, 言葉での反応が遅い, 頭脳的ないしは心理的な作業(計算など)が遅い

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が選択性(転導性亢進)の物をすべて選べ

１つのことに注意を集中するのが困難である, すぐに注意散漫になる

脳損傷者の日常生活観察による注意評価スケールの注意の分類が選択性(分配性)の物をすべて選べ

総合得点および因子得点が算出でき、注意機能の障害を検出できる評価法は何か

MARS

日本版レーヴン色彩マトリックス検査

標準注意検査法で単純な注意の範囲や強度、短期記憶の課題を測定可能な物を選べ

数唱, 視覚性スパン

標準注意検査法の視覚的および聴覚的な選択的注意課題を選べ

視覚性抹消課題, ADT:聴覚性検出課題

標準注意検査法の注意の配分能力、変換能力および制御能力が大きく関与している課題を測定可能なのは何か

SDMT, 記憶更新検査, PASAT, 上中下検査

標準注意検査法の持続性注意の課題

CPT

高次脳機能障害 中間1

高次脳機能障害 中間1

高次脳機能障害　中間1

高次脳機能障害　中間1