高次脳機能障害　期末3

18問 • 2年前

きこ

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問題一覧

注意機能の体系的で標準化された検査は何か

CAT

CAT(標準注意検査法) 脳損傷にみられる①や②の低下を、標準化された方式で臨床的かつ定量的に検出・評価することができます

注意障害, 意欲・自発性

机上での6つの検査と、電話、硬貨、トランプの課題の計9個の検査は何か記せ、またそれと同時に実施すべき物は何か記せ

BIT行動性無視検査, ぬり絵検査

注意の変化、切り替え、明らかな失語、半側無視がないこと、標準化されてないこと、検査が2種類ある事に該当する検査は何か

TMT-J

1〜25までの数字がランダムに並んだものを順に線で繋ぐ検査は何か

TMT-A

1~13の数字とあ〜しまでの平仮名を交互につなぐ検査は何か

TMT-B

TMTのABの検査の要素を順に選べ

注意の選択性, 注意の分配性

TMTの検査の注意点はどれか

紙から鉛筆を離さない、離した場合はその箇所にチェックをつける, 順番を間違えたら一つ戻ってやり直し、この時は鉛筆を離してもカウントしない, 鉛筆を離した数と順番を間違えた数をカウントする, Aは180秒、Bは300秒を超えたら中止してもよい

MARSの中の３つの因子は何か

落ち着きのなさ, 開始, 持続

22項目を3日間に分けて内２日で5段階リッカート尺度で評価する評価は何か

MARS

動作の計画、見通し、１つ１つの手順を声に出して確認する方法は何か

自己教示法

「作業をするときに時間がかかる」「うまく事を処理するのに時間が必要である」といった事を自覚し、周囲の者に伝えられるようにし、気づきへの支援を行いながら、他の日常生活での行動においても適応できるようにする訓練は何か

TMP

半側空間無視の生活障害の観察評価スケールは何か

CBS

すべての言語様式に重篤な障害があるのは何か

全失語

発話は非流暢、努力的でぎこちない構音となり、発話は少ないが言葉の理解は良好なのは何か

ブローカー失語

話すことは一見流暢で多弁だから、情報量に乏しい空虚ない発話で、聴覚的理解は不良なのは何か

ウェルニッケ失語

復唱が障害されるが、聴覚的理解が可能なのは何か

伝導失語

失語症で障害される4つは何か

話す, 聴く, 書く, 読む

ADL

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リハ医学

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日常生活活動学実習

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日常生活活動学実習1

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日常生活活動学実習2

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日常生活活動学実習3

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発達障害1 臨床

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日常生活活動学実習4

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発達障害2

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日常生活活動学実習5

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発達障害3

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環境学

環境学

環境学

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身体機能1

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身体機能2○

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身体機能3○

身体機能3○

身体機能4○

身体機能4○

身体機能5○

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精神

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身体機能6○

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総合リハビリテーション

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総合リハビリテーション1

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高次脳機能障害　期末1

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総合リハビリテーション2

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高次脳機能障害

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高次脳機能障害

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総合リハビリテーション3

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総合リハビリテーション4

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総合リハビリテーション5

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総合リハビリテーション6

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義肢装具学

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義肢装具学1

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義肢装具学2

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義肢装具学3

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身体機能7

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身体機能作業療法学

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身体障害

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身体障害

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高次脳機能1

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高次脳機能2

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高次脳機能障害　中間1

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発達臨床勉強用

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高次脳機能障害　期末4

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高次脳機能障害

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高次脳機能障害　期末2

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高次脳機能障害　期末5

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研究法1

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発達障害2

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研究法2

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精神1

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精神2

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研究法3

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発達臨床勉強用3

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発達障害1

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福祉住環境コーディネーター1-1

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福祉住環境コーディネーター1-2

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福祉住環境コーディネーター1-3

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福祉住環境コーディネーター2-1

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福祉住環境コーディネーター2-3

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福祉住環境コーディネーター2-2

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特論Ⅲ ①

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特論Ⅲ ②

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特論Ⅲ ③

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高次脳機能障害　小テスト

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福祉住環境コーディネーター3-1

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特論2②

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特論2①

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特論Ⅱ③

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福祉住環境コーディネーター3-2

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福祉住環境コーディネーター3-3

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福祉住環境コーディネーター3-4

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福祉住環境コーディネーター3-5

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福祉住環境コーディネーター4-1

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福祉住環境コーディネーター5-1

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福祉住環境コーディネーター5-2

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特論1

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診断学1

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診断学2

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診断学3

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高次脳機能障害　中間2

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高次脳機能障害　中間3

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高次脳機能障害　中間

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問題一覧

注意機能の体系的で標準化された検査は何か

CAT

CAT(標準注意検査法) 脳損傷にみられる①や②の低下を、標準化された方式で臨床的かつ定量的に検出・評価することができます

注意障害, 意欲・自発性

机上での6つの検査と、電話、硬貨、トランプの課題の計9個の検査は何か記せ、またそれと同時に実施すべき物は何か記せ

BIT行動性無視検査, ぬり絵検査

注意の変化、切り替え、明らかな失語、半側無視がないこと、標準化されてないこと、検査が2種類ある事に該当する検査は何か

TMT-J

1〜25までの数字がランダムに並んだものを順に線で繋ぐ検査は何か

TMT-A

1~13の数字とあ〜しまでの平仮名を交互につなぐ検査は何か

TMT-B

TMTのABの検査の要素を順に選べ

注意の選択性, 注意の分配性

TMTの検査の注意点はどれか

MARSの中の３つの因子は何か

落ち着きのなさ, 開始, 持続

22項目を3日間に分けて内２日で5段階リッカート尺度で評価する評価は何か

MARS

動作の計画、見通し、１つ１つの手順を声に出して確認する方法は何か

自己教示法

TMP

半側空間無視の生活障害の観察評価スケールは何か

CBS

すべての言語様式に重篤な障害があるのは何か

全失語

発話は非流暢、努力的でぎこちない構音となり、発話は少ないが言葉の理解は良好なのは何か

ブローカー失語

話すことは一見流暢で多弁だから、情報量に乏しい空虚ない発話で、聴覚的理解は不良なのは何か

ウェルニッケ失語

復唱が障害されるが、聴覚的理解が可能なのは何か

伝導失語

失語症で障害される4つは何か

話す, 聴く, 書く, 読む

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