特論1

27問 • 2年前

きこ

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問題一覧

①に焦点を当てたマネジメント方法ということを②(③)という名称とした。

生活行為, 生活行為向上マネジメント, MTDLP

平成22～24年度の①を通して、介護保険の②リハビリテーション事業所、③、②施設や④との連携。医療機関などのさまざまな領域での介入研究を行い、MTDLPのツールの完成と介入エビデンスを積み上げた。

老人保健健康増進等事業, 訪問・通所, 介護老人保健施設, ケアマネージャー

高齢者の365日 24時間営まれる生活行為に焦点を当てて行われる作業療法を各書式（以下ツールと表記する）で定めることで見える化し、作業療法士がそのツールを使用することで、最低限で一定水準の作業療法が提供できることが期待されたツールは何か

MTDLP

MTDLP の最終ゴールとしては、①のなかのシステムに組み込まれることを目標とし、できる限り作業療法士のすべてが知っている状況を目指した。

学校教育

MTDLPは、作業療法の実践過程を明確にした枠組みを示し、その枠組みに沿った実践を可能とする各種シート類を用意した①な②である。MTDLP は、開発過程において特定の作業療法理論を基盤としておらず、開発に参加した研究者の熟練した経験や知識を形にしたものである。

包括的, 作業療法実践ツール

①トイレ、入浴、更衣、歯磨き、整容、睡眠など ②掃除、料理、買い物、家や庭の手入れ、洗濯、自転車・自動車の運転、公共交通機関利用。子どもの世話。動物の世話など ③賃金を伴う仕事、畑仕事（農作業）など ④趣味、読書。俳句。書道、絵を描く。パソコン：写真、観劇、演奏会、お茶、お花，歌、囲碁、散歩、スポーツ。手工芸、旅行など ⑤高齢者クラブ。町内会、壮青年団、お祭り、ボランティアなど

日常生活活動, 手段的日常生活活動, 生産的生活行為, 余暇的生活行為, 社会参加活動

合意目標の設定と実行度・満足度の確認）合意目標の設定と①・②の確認 ①：目標に対して現在どの程度実行できているか（頻度）.十分実行できている場合は10点、全くできていない場合は1点となる。 ②：目標に対して現在どのぐらい満足しているか（内容・充実感）。十分満足している場合は10点、全く満足していない場合は1点となる。対象者によっては、「全くできていないから0点です」と答える場合もあるが、共に話し合い。対象者自身が自分の回復に対して積極的な気持ちになっていることを確認し決めた目標であるため、これが1点であることを説明する。

実行度, 満足度

対象となる人の生活を支援する包括的な方法は何か

MTDLP

このシートの名前を答えよ

生活行為課題分析シート

生活行為向上マネジメントシートの特徴を全て選べ

対象者の望む生活行為への焦点化, 対象者との合意形成, チーム構成員個々の具体的な実施内容の明示, 計画した内容の実行状況の把握, 対象者自身の自己評価

生活行為課題分析シートで補える特徴

活動と参加を幅広くとらえる視点, 自立支援を考慮した課題の抽出と優先順位の決定, チーム全体方針の把握, 介入前後の生活行為の変化の把握と考察, 作業療法士からみた今後の課題

MTDLPの標準化のために「健康になれる」を測る①と「生活行為をする」ことを測る②.③を用いた

HUI, BI, FAI

生活行為課題分析シートはケアマネージャーが使用する①と、思考プロセスを揃えている。また平成22年度老人保健健康増進等事業ではケアマネージャーとの連携を目的に実践を通して②を完成させた

課題総括整理表, 生活行為向上申し送り表

2012年に介護報酬改定で、リハビリテーション専門職と訪問介護との連携を推進するための①が新設された

生活機能向上連携加算

高齢者の興味関心を介護予防活動に結びつける為に、①を活用した介護予防のモデル事業を実施した

興味関心チェックシート

MTDLPでは、①を活用した最初の面接(インテーク)で対象者の意味のある生活行為を特定して目標設定を行うトップダウンアプローチの考え方に基づいている。

作業療法聞き取りシート

MTDLPのメインシートを3つ答えよ

生活行為聞き取りシート, 生活行為アセスメント演習シート, 生活行為向上プラン演習シート

生活行為聞き取りシートの目的は①の最初のステップである②で対象者・家族の抱える生活行為の③を聞き取り、生活行為の④を明らかにする

MTDLP, インテーク, 課題, 目標

支援の目標となる①を明確・共有化し、その目標に対し、②が③に取り組む気持ちになることを目指している

合意した目標, 対象者, 主体的

興味関心チェックシートの目的は、対象者が困っている①や改善したいと思っているが②されていない課題に対し、対象者と③が共に確認することで、④ていく狙いがある

問題, 顕在化, 作業療法士, 掘り下げ

生活行為アセスメント演習シートは4つに分けて分析すること

心身機能, 身体構造, 活動と参加, 環境因子

生活行為向上プログラムの心身機能に関連するプログラムは何か

基本的プログラム

生活行為向上プログラムの具体的生活行為のシュミレーションに関連するプログラムは何か

応用的プログラム

生活行為向上プログラムの環境に適応、環境因子そのものに対するアプローチに関連するプログラムは何か

社会適応プログラム

生活行為申し送り表と医療への生活行為申し送り表は対象者を取り巻く①との②や、③・④と称されるように領域をまたいだ連携が必要である

支援者, 協働, 前方連携, 後方連携

マネジメントとは現在の状態像を評価のうえ。適切な①を設定し、①の達成に向けて、目の前にあるさまざまな課題を解決すべく、適切な②の③・④・⑤をするプロセスをいう。

目標像, 手段, 選択, 実行, 検証

生活行為行程分析は①・②/③/④・⑤の3段階になっている

企画, 準備, 実行, 検証, 完了

ADL

ADL

リハ医学

リハ医学

日常生活活動学実習

日常生活活動学実習

日常生活活動学実習1

日常生活活動学実習1

日常生活活動学実習2

日常生活活動学実習2

日常生活活動学実習3

日常生活活動学実習3

発達障害1 臨床

発達障害1 臨床

日常生活活動学実習4

日常生活活動学実習4

発達障害2

発達障害2

日常生活活動学実習5

日常生活活動学実習5

発達障害3

発達障害3

環境学

環境学

環境学

環境学

身体機能1

身体機能1

身体機能2○

身体機能2○

身体機能3○

身体機能3○

身体機能4○

身体機能4○

身体機能5○

身体機能5○

精神

精神

身体機能6○

身体機能6○

総合リハビリテーション

総合リハビリテーション

総合リハビリテーション1

総合リハビリテーション1

高次脳機能障害　期末1

高次脳機能障害　期末1

総合リハビリテーション2

総合リハビリテーション2

高次脳機能障害

高次脳機能障害

高次脳機能障害

高次脳機能障害

総合リハビリテーション3

総合リハビリテーション3

総合リハビリテーション4

総合リハビリテーション4

総合リハビリテーション5

総合リハビリテーション5

総合リハビリテーション6

総合リハビリテーション6

義肢装具学

義肢装具学

義肢装具学1

義肢装具学1

義肢装具学2

義肢装具学2

義肢装具学3

義肢装具学3

義肢装具学4

義肢装具学4

身体機能7

身体機能7

身体機能作業療法学

身体機能作業療法学

身体障害

身体障害

身体障害

身体障害

高次脳機能1

高次脳機能1

高次脳機能2

高次脳機能2

高次脳機能障害　中間1

高次脳機能障害　中間1

発達臨床勉強用

発達臨床勉強用

高次脳機能障害　期末4

高次脳機能障害　期末4

高次脳機能障害

高次脳機能障害

高次脳機能障害　期末2

高次脳機能障害　期末2

高次脳機能障害　期末3

高次脳機能障害　期末3

高次脳機能障害　期末5

高次脳機能障害　期末5

研究法1

研究法1

発達障害2

発達障害2

研究法2

研究法2

精神1

精神1

精神2

精神2

研究法3

研究法3

発達臨床勉強用2

発達臨床勉強用2

発達臨床勉強用3

発達臨床勉強用3

発達障害1

発達障害1

福祉住環境コーディネーター1-1

福祉住環境コーディネーター1-1

福祉住環境コーディネーター1-2

福祉住環境コーディネーター1-2

福祉住環境コーディネーター1-3

福祉住環境コーディネーター1-3

福祉住環境コーディネーター2-1

福祉住環境コーディネーター2-1

福祉住環境コーディネーター2-3

福祉住環境コーディネーター2-3

福祉住環境コーディネーター2-2

福祉住環境コーディネーター2-2

特論Ⅲ ①

特論Ⅲ ①

特論Ⅲ ②

特論Ⅲ ②

特論Ⅲ ③

特論Ⅲ ③

高次脳機能障害　小テスト

高次脳機能障害　小テスト

福祉住環境コーディネーター3-1

福祉住環境コーディネーター3-1

特論2②

特論2②

特論2①

特論2①

特論Ⅱ③

特論Ⅱ③

福祉住環境コーディネーター3-2

福祉住環境コーディネーター3-2

福祉住環境コーディネーター3-3

福祉住環境コーディネーター3-3

福祉住環境コーディネーター3-4

福祉住環境コーディネーター3-4

福祉住環境コーディネーター3-5

福祉住環境コーディネーター3-5

福祉住環境コーディネーター4-1

福祉住環境コーディネーター4-1

福祉住環境コーディネーター5-1

福祉住環境コーディネーター5-1

福祉住環境コーディネーター5-2

福祉住環境コーディネーター5-2

診断学1

診断学1

診断学2

診断学2

診断学3

診断学3

診断学4

診断学4

診断学5

診断学5

高次脳機能障害　中間2

高次脳機能障害　中間2

高次脳機能障害　中間3

高次脳機能障害　中間3

高次脳機能障害　中間

高次脳機能障害　中間

問題一覧

①に焦点を当てたマネジメント方法ということを②(③)という名称とした。

生活行為, 生活行為向上マネジメント, MTDLP

老人保健健康増進等事業, 訪問・通所, 介護老人保健施設, ケアマネージャー

MTDLP

MTDLP の最終ゴールとしては、①のなかのシステムに組み込まれることを目標とし、できる限り作業療法士のすべてが知っている状況を目指した。

学校教育

包括的, 作業療法実践ツール

日常生活活動, 手段的日常生活活動, 生産的生活行為, 余暇的生活行為, 社会参加活動

実行度, 満足度

対象となる人の生活を支援する包括的な方法は何か

MTDLP

このシートの名前を答えよ

生活行為課題分析シート

生活行為向上マネジメントシートの特徴を全て選べ

生活行為課題分析シートで補える特徴

MTDLPの標準化のために「健康になれる」を測る①と「生活行為をする」ことを測る②.③を用いた

HUI, BI, FAI

課題総括整理表, 生活行為向上申し送り表

2012年に介護報酬改定で、リハビリテーション専門職と訪問介護との連携を推進するための①が新設された

生活機能向上連携加算

高齢者の興味関心を介護予防活動に結びつける為に、①を活用した介護予防のモデル事業を実施した

興味関心チェックシート

作業療法聞き取りシート

MTDLPのメインシートを3つ答えよ

生活行為聞き取りシート, 生活行為アセスメント演習シート, 生活行為向上プラン演習シート

生活行為聞き取りシートの目的は①の最初のステップである②で対象者・家族の抱える生活行為の③を聞き取り、生活行為の④を明らかにする

MTDLP, インテーク, 課題, 目標

支援の目標となる①を明確・共有化し、その目標に対し、②が③に取り組む気持ちになることを目指している

合意した目標, 対象者, 主体的

問題, 顕在化, 作業療法士, 掘り下げ

生活行為アセスメント演習シートは4つに分けて分析すること

心身機能, 身体構造, 活動と参加, 環境因子

生活行為向上プログラムの心身機能に関連するプログラムは何か

基本的プログラム

生活行為向上プログラムの具体的生活行為のシュミレーションに関連するプログラムは何か

応用的プログラム

生活行為向上プログラムの環境に適応、環境因子そのものに対するアプローチに関連するプログラムは何か

社会適応プログラム

生活行為申し送り表と医療への生活行為申し送り表は対象者を取り巻く①との②や、③・④と称されるように領域をまたいだ連携が必要である

支援者, 協働, 前方連携, 後方連携

目標像, 手段, 選択, 実行, 検証

生活行為行程分析は①・②/③/④・⑤の3段階になっている

企画, 準備, 実行, 検証, 完了