一問一答④

21問 • 2年前

藤原蓮

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問題一覧

ヴントへの批判の立場、全体性を強調しながらゲシュタルト心理学を創始した

ウェルトハンマー

ストレンジ・シチュエーション

エインズワース

アカゲザルの隔離飼育

ハーロウ

回避学習の場面において、行動を起こしても状況をかえられないという経験を繰り返すと自分からその状況を回避しなくなる誰が行ったか

セリグマン

直接経験だけでなく、代理経験でも学習が成立する

バンデューラ

言語性検査＋動作性検査

ウェクスラー式知能検査

身近な人を対象として「してもらったこと」「して返したこと」「迷惑をかけたこと」について内省していく

内観療法

教師のリーダーシップの機能を「目標達成機能(P機能)」と「集団維持機能(M機能)」の2次元からとらえ、類型化を行った

三隅ニ不ニ

クーリーの分類

インフォーマル/フォーマル集団

メイヨーの分類

フォーマル/インフォーマル集団

診断的評価を行う理由

学習前のレディネスを把握するため

実際の評価規準とは無関係に高い評価をしがちな傾向

寛容効果

あるテーマの下で各集団の代表者が討論し、そのうえで全体で討議する議論法

パネルディスカッション

最も本質的で基礎的なものを精選して、カリキュラムとして構成した学習

範例学習

基礎心理学や臨床心理学で人の行動を理解するために用いられ、個別的、総合的な資料収集に基づいて行われる。理解しようとする目的によって資料収集の重点の置き方が異なる

ケーススタディ

学校教材を分けることなく、まとめて学習する場合

全体学習

それをいくつかの部分に分けて学習する場合

部分学習

何回か休む時間を入れて学習を行う方法

分散学習

休む時間をいれずに学習する方法

集中学習

社会生活の現場で役に立つことを教えるべきである～の立場

実質的陶冶

応用のきく基盤的な能力を育成するべきである～の立場

形式的陶冶

国語（四字熟語）②

国語（四字熟語）②

文節同士の関係

文節同士の関係

敬語

敬語

格言/ことわざ

格言/ことわざ

和歌・短歌

和歌・短歌

国語（漢字）③

国語（漢字）③

古典

古典

古典（古語）

古典（古語）

国語（漢字）④

国語（漢字）④

重要人物

重要人物

一問一答①

一問一答①

一問一答②

一問一答②

一問一答③

一問一答③

一問一答⑤

一問一答⑤

一問一答⑥

一問一答⑥

物理

物理

化学

化学

理論～用語解説

理論～用語解説

特別支援教育

特別支援教育

生徒指導

生徒指導

国語（漢字⑤）

国語（漢字⑤）

単語（動詞）

単語（動詞）

ことわざ

ことわざ

形容詞・副詞

形容詞・副詞

日本の音楽家・作詞家

日本の音楽家・作詞家

西洋の音楽家

西洋の音楽家

問題集①

問題集①

問題集②

問題集②

生物

生物

地学

地学

国語（漢字）⑥

国語（漢字）⑥

いろいろな表現技法（平面作品）・版画の種類・色彩理論

藤原蓮 · 3回閲覧 · 19問 · 2年前

いろいろな表現技法（平面作品）・版画の種類・色彩理論

日本美術史

日本美術史

日本史(近世)

日本史(近世)

日本史(近代・現代)

日本史(近代・現代)

特別支援教育の概説

特別支援教育の概説

特別支援教育と法規

特別支援教育と法規

世界史(近世・近代)

世界史(近世・近代)

世界史(現代)

世界史(現代)

保健体育

保健体育

家庭科

家庭科

１～５

１～５

６～１０

６～１０

コンピュータの構造

コンピュータの構造

重要用語

重要用語

地理(世界と日本の自然)

地理(世界と日本の自然)

地理(日本の産業と貿易)

地理(日本の産業と貿易)

教育基本法

教育基本法

学校教育法

学校教育法

教職員関連法

教職員関連法

政治－日本国憲法

政治－日本国憲法

政治－日本の政治機構

政治－日本の政治機構

経済－資本主義経済のしくみ

経済－資本主義経済のしくみ

経済－日本経済史・現代社会の課題

経済－日本経済史・現代社会の課題

国際関係－国際政治

国際関係－国際政治

国際関係－国際経済

国際関係－国際経済

問題一覧

ヴントへの批判の立場、全体性を強調しながらゲシュタルト心理学を創始した

ウェルトハンマー

ストレンジ・シチュエーション

エインズワース

アカゲザルの隔離飼育

ハーロウ

回避学習の場面において、行動を起こしても状況をかえられないという経験を繰り返すと自分からその状況を回避しなくなる誰が行ったか

セリグマン

直接経験だけでなく、代理経験でも学習が成立する

バンデューラ

言語性検査＋動作性検査

ウェクスラー式知能検査

身近な人を対象として「してもらったこと」「して返したこと」「迷惑をかけたこと」について内省していく

内観療法

教師のリーダーシップの機能を「目標達成機能(P機能)」と「集団維持機能(M機能)」の2次元からとらえ、類型化を行った

三隅ニ不ニ

クーリーの分類

インフォーマル/フォーマル集団

メイヨーの分類

フォーマル/インフォーマル集団

診断的評価を行う理由

学習前のレディネスを把握するため

実際の評価規準とは無関係に高い評価をしがちな傾向

寛容効果

あるテーマの下で各集団の代表者が討論し、そのうえで全体で討議する議論法

パネルディスカッション

最も本質的で基礎的なものを精選して、カリキュラムとして構成した学習

範例学習

ケーススタディ

学校教材を分けることなく、まとめて学習する場合

全体学習

それをいくつかの部分に分けて学習する場合

部分学習

何回か休む時間を入れて学習を行う方法

分散学習

休む時間をいれずに学習する方法

集中学習

社会生活の現場で役に立つことを教えるべきである～の立場

実質的陶冶

応用のきく基盤的な能力を育成するべきである～の立場

形式的陶冶