教育学

34問 • 1年前

351水田絢子

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問題一覧

看護師や教師が患者や子どもを｢みる｣場合には様々な｢みかた｣が必要です。｢みる｣と言う漢字を5つ書きなさい。

見る, 診る, 視る, 看る, 観る

｢人は他のほ乳類と比べ1年ほど早産である｣と言う生理的早産説を唱えたのは誰。

ポルトマン

｢子どもは大人と違った未知なる存在であり、子どもの自然への働きかけが大切である｣と唱えて『エミール』を著わしたのは誰か。

ルソー

｢あらゆる人にあらゆる知識を教える｣汎知主義のもと『大教授学』を著わし、近代教授学の祖と呼ばれたのは誰か。

コメニウス

生まれたての鳥が最初に出会った存在を親として把握する『刷り込み(インプリンティング)｣に注目して｢学習｣を説明しようとしたのは誰か。

ローレンツ

子どもは成長に伴って元々持っている力が現れてくるといった子ども観で｢キンダーガルテン｣と呼ばれる幼稚園を創設したのは誰か。

フレーベル

｢看護とは、(中略)患者の生命力の消耗を最小にするように整えること｣という言葉を残したのは誰か。

ナイチンゲール

｢一人の人格をケアすることは、最も深い意味でその人が成長すること、自己実現をすることをたすけることである。｣と述ベ、ケアの概念を示したのは誰か。

メイヤロフ

｢身体性と社会性の双方から受ける感覚が自己受容感覚を発達させる｣とし、｢情動こそ他者とのコミュニケーションを可能にする身体的な作用である｣と考えたのは誰か。

ワロン

｢伝える内容が同じであっても伝える形式が異なれば、発せられるメッセージが異なる｣という意味で｢メディアはメッセージである。｣という有名な言葉を残したのは誰か。

マクルーハン

その著『性の歴史』において｢19世紀のビクトリア女王時代に、性行為は結婚した男女のみみとめられていたことを示したのは誰か。

ミシェル・フーコー

｢形成｣の説明として正しいのはどれか。

ア. 人が生活するときに働く人間の成長を促す機能であり、無意識的なはたらきかけ合い。

｢教化｣の説明で正しいのはどれか。

ウ. 共同体のための人間形成。社会を担う一員になるためのはたらきかけ。

｢教育｣の説明で正しいのはどれか。

イ. 子ども自身を価値とし、その価値をもとにした人間形成のための働きかけ。

マズローの欲求階層説における5つの欲求について｢低次な欠乏欲求から、より高次の成長欲求へ｣左から右へ順番に並べなさい。

生理的欲求, 安全の欲求, 愛と所属の欲求, 承認の欲求, 自己実現の欲求

ピアジェによると、認知とは｢外界を概念やイメージといった自分の入れ物に取り入れる。( )｣段階から、｢もの自身をつくりかえる( )｣暖気を経て、｢( )させながらその構造を高次化させていく｣ことであるとしている。 ( )の中を完成させなさい。

同化, 調整, 均衡

ピアジェの認識の発達4段階説では、2歳頃までの期間を( )、2歳から6歳くらいまでの( )、7歳から11歳くらいまでの( )、12歳以降の時期にあたる( )に分けられている。 ( )の中を完成させなさい。

感覚運動的段階, 前操作的段階, 具体的操作的段階, 形式的操作的段階

ヴィゴッキーは、「目下の発達の水準」と「明日の発達の水準」の間の水準を( )と位置付け、教育による適切な働きかけの重要性を説いた。さらに彼は個人の心の発達が社会や文化との相互関係でなされることを示し、個人の発達と社会の発展を総合的にとらえる( )を唱えた。

発達の最近接領域, 内化理論

発達は人間の変容を「生のレベル」でとらえられていないという批判から、人間の無意識の領域での感情や生の変容全体をとらえようとする( )も唱えられている。

生成論

形成的評価とは、学習の( )に行う評価である。 ( )の中に入るものを選びなさい。

途中

学習者の努力を高く評価するために適しているのは( )である。

個人内評価

学習者が学習のプロセスで作成した学習記録を集めたものを( )と言い、評価の重要な材料になる。

ポートフォリオ

目標追求活動のはじめに、学習者の状態(レディネス)を確かめるための評価は、( )である。

診断的評価

コンピテンス(能力)を評価するのに適しているのは、( )である。

パフォーマンス評価

いじめは、同一集団内の相互作用過程において優位に立つ一方が( )として意識的にあるいは集合的に他方( )に対して精神的・身体的苦痛を与えることである。いじめの現場では、いじめをはやし立てて面白がって見ている( )、見て見ぬふりをする( )がいる。( )の中から( )が現れればいじめは抑制されるが、逆に周囲が面白がってはやし立てれば、いじめは促進される。

加害者, 被害者, 観衆, 傍観者, 傍観者, 仲裁者

生得的な子どもの気質が性格として表れてくる時に影響を与える親子間の愛着のことを何という。

アタッチメント

病気の診断場面や小児看護にとって重要な「親の承認を伴う子どもの同意」のことを何という。

インフォームドアセント

身体的な性別や戸籍などの社会的な性別から性をとらえるのではなく、本人の性的な指向や性自認から性をとらえる考え方を何という。

セクシュアリティ

人々(自分)を性別で区別して認識すること、そしてその区別に応じた対応を人々(自分)に期待し、それに添った行動をすることを何という。

ジェンダー

学習者同士をつなぎ、集団での問題解決や知識創造の場において人々の参加や共同を促進する働きをする人のことを何という。

ファシリテーター

ホームチーム・専門家チーム・ホームチームの3段階をたどって学習を行う共同学習の技法を何という。

ジグソー法

障害の種類や程度の違いを十分に踏まえながら、それぞれの子供が抱える個別的な教育的ニーズに応じたきめ細やかな教育を何という。

特別ニーズ教育

障害をもつ子どもを排除することなく、障害の有無を含めた、子どものいろいろな違いをありのままに認め、子どもの多様性を尊重しようとする教育を何という。

インクルーシヴ教育

障害児教育の考え方で、障害児教育も普通学校で行う「統合教育」の必要性を唱え、分離教育を「差別的な障害児の隔離である」と批判する考え方を何という。

共生共学論

解剖生理学

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微生物

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心理学①

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看護学概論

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心理学②

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基礎看護方法論Ⅰ 山東先生-①

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基礎看護方法論Ⅰ 山東先生-②

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看護学概論　4章〜6章

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基礎看護方法論Ⅱ 蒲生原先生

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成人看護学概論　①②

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脳・神経系①

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脳・神経系②

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看護過程

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フィジカルアセスメント

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泌尿器系

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内分泌系

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運動器系

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看護学概論4〜6　改正

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看護学概論4〜6

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成人看護学概論　2

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病理学

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病態治療論　食道•胃•十二指腸

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病態治療論　肺・気管支

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病態治療論II 小腸•大腸

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病態治療論II 肝胆膵

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基礎看護学方法論Ⅳ

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薬理学　授業中⭕️❌

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薬理学　演習問題

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老年

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解剖学　実力試し問題

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看護学概論　グループ作成

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基礎III

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基礎Ⅲ 罨法・ポジショニング

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精神看護

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基礎Ⅲ 創傷

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基礎Ⅲ 救急

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基礎Ⅲ 酸素

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精神看護　国試

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基礎Ⅲ 与薬　配布プリント

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解剖Ⅲ 前回の試験の復習

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老年方法論　スライド①

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老年方法論　スライド②

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老年方法論　スライド③

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老年方法論　スライド④

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老年方法論　スライド⑤

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老年方法論　スライド⑥

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老年方法論　スライド⑦

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社会福祉

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成人Ⅲ

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看護と病態治療　Nプリント

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成人Ⅲ　腎臓

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精神看護学①

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精神看護学②

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老年　スライド国試

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社会福祉　基本編

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社会福祉　居宅サービス

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病治Ⅵ 女性生殖器

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病治Ⅵ 耳鼻科

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病治Ⅵ 眼

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病治Ⅵ 歯・口腔

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テコム　必修問題①

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テコム　必修問題②

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テコム　必修問題③

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病治Ⅴ

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医療安全

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関係法規①

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関係法規　国試1

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関係法規　国試7

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関係法規　国試2

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関係法規　国試3

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関係法規　国試4

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関係法規　国試5

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関係法規　国試6

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母性Ⅲ　医者

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母性Ⅱ

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法と人権

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問題一覧

看護師や教師が患者や子どもを｢みる｣場合には様々な｢みかた｣が必要です。｢みる｣と言う漢字を5つ書きなさい。

見る, 診る, 視る, 看る, 観る

｢人は他のほ乳類と比べ1年ほど早産である｣と言う生理的早産説を唱えたのは誰。

ポルトマン

｢子どもは大人と違った未知なる存在であり、子どもの自然への働きかけが大切である｣と唱えて『エミール』を著わしたのは誰か。

ルソー

｢あらゆる人にあらゆる知識を教える｣汎知主義のもと『大教授学』を著わし、近代教授学の祖と呼ばれたのは誰か。

コメニウス

生まれたての鳥が最初に出会った存在を親として把握する『刷り込み(インプリンティング)｣に注目して｢学習｣を説明しようとしたのは誰か。

ローレンツ

子どもは成長に伴って元々持っている力が現れてくるといった子ども観で｢キンダーガルテン｣と呼ばれる幼稚園を創設したのは誰か。

フレーベル

｢看護とは、(中略)患者の生命力の消耗を最小にするように整えること｣という言葉を残したのは誰か。

ナイチンゲール

メイヤロフ

ワロン

マクルーハン

その著『性の歴史』において｢19世紀のビクトリア女王時代に、性行為は結婚した男女のみみとめられていたことを示したのは誰か。

ミシェル・フーコー

｢形成｣の説明として正しいのはどれか。

ア. 人が生活するときに働く人間の成長を促す機能であり、無意識的なはたらきかけ合い。

｢教化｣の説明で正しいのはどれか。

ウ. 共同体のための人間形成。社会を担う一員になるためのはたらきかけ。

｢教育｣の説明で正しいのはどれか。

イ. 子ども自身を価値とし、その価値をもとにした人間形成のための働きかけ。

マズローの欲求階層説における5つの欲求について｢低次な欠乏欲求から、より高次の成長欲求へ｣左から右へ順番に並べなさい。

生理的欲求, 安全の欲求, 愛と所属の欲求, 承認の欲求, 自己実現の欲求

同化, 調整, 均衡

感覚運動的段階, 前操作的段階, 具体的操作的段階, 形式的操作的段階

発達の最近接領域, 内化理論

生成論

形成的評価とは、学習の( )に行う評価である。 ( )の中に入るものを選びなさい。

途中

学習者の努力を高く評価するために適しているのは( )である。

個人内評価

学習者が学習のプロセスで作成した学習記録を集めたものを( )と言い、評価の重要な材料になる。

ポートフォリオ

目標追求活動のはじめに、学習者の状態(レディネス)を確かめるための評価は、( )である。

診断的評価

コンピテンス(能力)を評価するのに適しているのは、( )である。

パフォーマンス評価

加害者, 被害者, 観衆, 傍観者, 傍観者, 仲裁者

生得的な子どもの気質が性格として表れてくる時に影響を与える親子間の愛着のことを何という。

アタッチメント

病気の診断場面や小児看護にとって重要な「親の承認を伴う子どもの同意」のことを何という。

インフォームドアセント

身体的な性別や戸籍などの社会的な性別から性をとらえるのではなく、本人の性的な指向や性自認から性をとらえる考え方を何という。

セクシュアリティ

人々(自分)を性別で区別して認識すること、そしてその区別に応じた対応を人々(自分)に期待し、それに添った行動をすることを何という。

ジェンダー

学習者同士をつなぎ、集団での問題解決や知識創造の場において人々の参加や共同を促進する働きをする人のことを何という。

ファシリテーター

ホームチーム・専門家チーム・ホームチームの3段階をたどって学習を行う共同学習の技法を何という。

ジグソー法

障害の種類や程度の違いを十分に踏まえながら、それぞれの子供が抱える個別的な教育的ニーズに応じたきめ細やかな教育を何という。

特別ニーズ教育

インクルーシヴ教育

共生共学論