평가적 조건화

새로운 지식 습득 새로운 기술 습득 태도의 변화

기준이 명확해야 하고 헉생도 이를 분명히 알고 있어야 효과적으로 사용될 수 있음.

근접성의 원리 연속성의 원리 유사성의 원리 완결성의 원리

물리적 유형으로 수업 시간에 물리적인 도구를 사용 흥미 유발적 유형으로 학생의 호기심과 흥미를 자극하여 주의를 이끌어냄 감정적 유형으로 학생의 이름을 부르거나 감정과 관련된 단어들을 제시하는 것 강조적 유형으로 특별한 때 강조하는 말이나 행동을 보이는 것

자신이 어떤 일을 성공적으로 수행할 수 있는 능력이 있다고 믿는 기대와 신념

.

02 27 711 11+

.

감각운동기 ( 0-2) - 감각적, 조작적 비유적 단계 (2-5) - 문화권 음악에 대한 동화 도식적 단계 (5-8) - 문화적 관습 체계적 단계 (8-15) - 관용적 관습 전문적 단계 (15+) - 실현적이고 반성적인 전략

창의적 사고

.

즉흥연주, 일회청취

.

.

능동적인 정보 처리자

영상적

반복, 심화

처음에는 음악의 한 두가지 요소에 집중하여 듣고 반복을 통해 차츰 다른 요소들도 듣게 하는 방식으로 학습자들이 스스로 들을 수 있도록 듣는 방법을 가르쳐야 함.

학습자 중심 수업 강조 음악 수업을 통해 학습자의 자아가 실현되고 음악적 잠재력이 계발될 수 있도록 주관적이고 창의적인 음악 경험에 많은 관심을 가짐.

리듬 패턴, 선율 패턴, 화성 패턴

음악적 경험, 내적 표상

발견학습, 다양화/전문화 된 음악 평가 방법을 도입하고 음악 학습 활동의 모든 과정을 포함하여 평가해야 함., 학습자의 이해를 촉진하기 위해 음악 교육과정을 조절하고 교과서를 재구성하여 지도함.

세 가지 특징(음고 강세 길이)을 지닌 미분화 된 소통 방식

1 3 2 순서

예술적 관용 어법을 정확히 사용할 수 있음 문화 관습적인 어법과 양식을 분명히 인식함.

.

직접 소통기 상징 사용기 숙련기 예술적 비평/참여기

마음에 그려진 심상이 이전의 경험과 지각적 유사성을 지니는 것.

선율이나 리듬 프레이즈 화성 음색 좀 더 길고 복잡한 음악적 패턴일 수도 있는 음악적 사고와 동인

즉흥연주, 일회청취

.

.

.

1. 연습의 법칙 2. 준비성의 법칙 3. 효과성의 법칙

.

음악 자체가 최고의 강화물이어야 함 다양한 강화방법을 사용 세부 단계 명확히 규정 목표 행동을 분명히 기술해야함 음악적 환경 또는 조건을 체계적으로 계획해야 함.

근접성의 원리 유사성의 원리 공통방향성의 원리 연속성의 원리 완결성의 원리

발달 단계에 따른 학습 다양한 기억 전략 사용 다양한 표상 양식 활용 근접발달 영역을 고려한 학습과제 제시

소리심상의 형성 - 모방 - 시행착오 연습 - 피드백

장. 결정과정 연쇄적 과정 비연쇄적 과정

음악성

.

표현적창의성 생산적 창의성 발명적 창의성 혁신적 창의성 발생적 창의성

.

순간 창의성

.