問題一覧
1
평가적 조건화
2
새로운 지식 습득 새로운 기술 습득 태도의 변화
3
기준이 명확해야 하고 헉생도 이를 분명히 알고 있어야 효과적으로 사용될 수 있음.
4
근접성의 원리 연속성의 원리 유사성의 원리 완결성의 원리
5
물리적 유형으로 수업 시간에 물리적인 도구를 사용 흥미 유발적 유형으로 학생의 호기심과 흥미를 자극하여 주의를 이끌어냄 감정적 유형으로 학생의 이름을 부르거나 감정과 관련된 단어들을 제시하는 것 강조적 유형으로 특별한 때 강조하는 말이나 행동을 보이는 것
6
자신이 어떤 일을 성공적으로 수행할 수 있는 능력이 있다고 믿는 기대와 신념
7
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8
02 27 711 11+
9
.
10
감각운동기 ( 0-2) - 감각적, 조작적 비유적 단계 (2-5) - 문화권 음악에 대한 동화 도식적 단계 (5-8) - 문화적 관습 체계적 단계 (8-15) - 관용적 관습 전문적 단계 (15+) - 실현적이고 반성적인 전략
11
창의적 사고
12
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13
즉흥연주, 일회청취
14
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15
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국악악보 1회
국악악보 1회
황준성 · 35問 · 2年前국악악보 1회
국악악보 1회
35問 • 2年前국악악보 2회
국악악보 2회
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40問 • 2年前국악악보 3회
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9問 • 2年前종묘제례악 가사
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27問 • 2年前스터디 6회차
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향악정재
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63問 • 1年前1회차_20240305_서음사
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황준성 · 45問 · 1年前1회차_20240305_서음사
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45問 • 1年前1회차_20240305_국악
1회차_20240305_국악
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38問 • 1年前1회차_20240305_교육학
1회차_20240305_교육학
황준성 · 39問 · 1年前1회차_20240305_교육학
1회차_20240305_교육학
39問 • 1年前問題一覧
1
평가적 조건화
2
새로운 지식 습득 새로운 기술 습득 태도의 변화
3
기준이 명확해야 하고 헉생도 이를 분명히 알고 있어야 효과적으로 사용될 수 있음.
4
근접성의 원리 연속성의 원리 유사성의 원리 완결성의 원리
5
물리적 유형으로 수업 시간에 물리적인 도구를 사용 흥미 유발적 유형으로 학생의 호기심과 흥미를 자극하여 주의를 이끌어냄 감정적 유형으로 학생의 이름을 부르거나 감정과 관련된 단어들을 제시하는 것 강조적 유형으로 특별한 때 강조하는 말이나 행동을 보이는 것
6
자신이 어떤 일을 성공적으로 수행할 수 있는 능력이 있다고 믿는 기대와 신념
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02 27 711 11+
9
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감각운동기 ( 0-2) - 감각적, 조작적 비유적 단계 (2-5) - 문화권 음악에 대한 동화 도식적 단계 (5-8) - 문화적 관습 체계적 단계 (8-15) - 관용적 관습 전문적 단계 (15+) - 실현적이고 반성적인 전략
11
창의적 사고
12
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13
즉흥연주, 일회청취
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