수업 목표의 명확한 제시 학습 동기 유발 수업 내용 제시와 교수 학습 활동 형성평가와 피드백 연습과 응용

수업 중 발생하는 새로운 목표 반영 어려움.예술 영역 행동 구체화 불가 창의성의 구체적인 내용과 목표 사정 규정 불가

- 수업의 질을 높이면 수업 이해력이 향상하느로 학습에 필요한 시간을 줄일 수 있음. - 충분한 학습 기회를 허용, 수업에서 동기화 전햑을 효율적으로 구사하면 완전학습에 이를 수 있음.

능동적 반응의 원리 small step의 원리 즉각적 강화의 원리 자기 속도의 원리

실사성 구속성

일종의 도입자료 과제보다 높은 추상성 일반성을 디닌 자료 인지 구조의 조직능력 증진

선행조직자의 원리 점진적 분화의 원리 통합적 조정의 원리 선행학습 요약/정리의 원리 내용의 체계적 조직원리

언어정보, 지적 기능, 인지전략, 운동기능, 태도

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교수목표, 학습과제, 학습자 특성, 교수의 외적 환경

정교화 된 계열화 선수학습요소의 계열화 요약자 사용 종합자 사용 비유 사용 인지전략촉진자 학습자 통제

선수학습, 맥락적, 기억술, 도움, 표현

학습 조력자, 촉진자, 동료 학습자 및 모델

문제 해결과정 평가 피드백 제공 과정 중심 평가

모델링, 코칭, 스캐폴딩, 명료화, 반성적 사고, 탐색

요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기

구체적이고 다양한 사례 제공 실제적인 과제 사용 지식이 사용되는 맥락 제공 협동학습 기회 제공 학생의 자아성찰 기회 제공

비구조화된 문제 실제적 문제 관련성 있는 문제 복잡한 문제 다른 지식에의 연결성

상황맥락적 문제 상황 자원 도구 스캐폴딩

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