체육교육론

문제파악 및 개선 계획, 실행, 관찰, 반성

수업목표 성취, 발육발달 수준, 학생 참여 보장

시작형, 확장형, 세련형, 적용형

주의집중, 설명, 시범, 학습단서

일반적 피드백, 구체적 피드백, 부정적 피드백, 긍정적 피드백, 학급 상대 피드백, 집단 상대 피드백, 개인 상대 피드백, 일치 피드백, 불일치 피드백

절차와 규칙, 관리 시간, 예방적 관리전략

비기여 행동, 간접기여 행동, 직접기여 행동

안전한 학습환경 준비, 지적 흥미 유발

지도 감독된 과제연습, 개별적 과제연습

삭제훈련, 적극적 연습, 퇴장, 보상손실

행동공표, 행동계약, 바람직한 행동게임, 대용보상체계

신호간섭, 접근통제, 긴장완화, 상규적 행동의 지원, 유혹적인 대상의 제거, 비정한 제거

구체적 행동 진술, 행동수정의 수반성 처리, 조금씩 변화, 단계적 변화, 일관성 유지, 현재 수준에서 출발

최초활동의 통제, 수업시간의 엄수, 출석 점검 시간의 절약, 주의집중에 필요한 신호의 교수, 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활용, 학생 수업 운영 시간의 기록 게시, 열정 격려 주의환기의 활용, 즉각적인 성과를 위한 수업 운영 게임의 이용

상황파악, 동시처리, 유연한 수업 전개, 여세유지, 집단경각, 학생 책무성

동시적 처리, 학습활동의 침해, 탈선, 중도포기와 전환회귀, 과잉설명, 세분화

사회적 행동 과제체계, 운영 과제체계, 학습지도 과제체계

연습 중 과제를 수정함으로써 과제 요구를 타협

학습과제체계의 요구를 경감해주거나 사회적 행동과제체계를 일정한 범위에서 수용함

1인 연습, 동료 교수, 마이크로티칭, 반성적 교수, 현장에서의 소집단 교수, 현장에서의 대집단 교수, 실제 교수

초기곤란단계, 다양한 기능의 학습 단계, 동시적 처리 방법의 학습 단계, 교수기능의 적절한 이용에 관한 학습 단계, 자신감과 예측력의 습득 단계

명확한 과제 제시, 교사의 열의, 수업활동의 다양화, 과제 지향적 교수 행동, 수업내용

교사과정변인, 학생과정변인, 학생결과변인

직관적 관찰, 목견적 관찰, 일화적 기록, 점검표(체크리스트), 평정척도, 루브릭, 상호작용 분석 시스템

사건기록법, 지속시간 기록법, 동간기록법, 시간표집법

적극적 수업, 과제식 수업(=스테이션 수업), 질문식 수업, 동료 수업(=또래 교수), 협동학습, 자기지도식 학습, 팀 교수(=협력교수)

회상형, 수렴형, 확산형, 가치형