가치적 피드백, 교정적 피드백, 중립적 피드백, 불분명한 피드백

T-T/L-T/L

수렴형: 1가지 질문에 대한 1가지 정확한 해답을 기억하도록 요구, 확산형: 1가지 질문에 여러가지 정확한 해답을 기억하도록 요구

T-L-L

긍정과 부정적 판단어로 표현

T-L-L

T-L/d-L/o

교사와 학생 간의 의사결정 권한의 정도

신체적 발달영역, 사회적 발달영역, 정서적 발달영역, 인지적 발달영역, 도덕적 발달영역

일반적으로 잘못된 해석의 가능성 부여

P: 가능한, F: 실행 가능한, D: 바람직한

L-L-L

교수는 연속되는 의사결정의 과정이다

모방/창조, 지시형, 연습형, 상호학습형, 자기점검형, 포괄형, 발견역치, 유도발견형, 수렴발견형, 확산발견형, 자기설계형, 자기주도형, 자기학습형

기억 과정, 발견 과정, 창조 과정

T-T-T

T-L-L/T

T-L-T

S: 자극, D: 인지적 불일치, M: 사색, R: 반응

T-L-L

시간, 인지적 영역에서 개인차 및 평가

해답을 결코 말하지 말 것, 항상 학습자의 반응을 기다릴 것, 피드백을 자주 제공할 것, 수용적이며 인내하는 분위기 조성과 유지

수업장소, 수업운영, 시작시간, 속도와 리듬, 정지시간, 질문, 인터벌, 자세, 복장과 외모

실수를 규정하고 수정을 제공하거나 수정사항만 규정

T-L-L/T

다양한 반응 및 행위의 수용

과제활동 전: 계획, 과제활동 중: 실행, 과제활동 후: 평가