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チーム医療 IPE,IPE

チーム医療 IPE,IPE
9問 • 4年前
  • 火田　□|□ イ憂　希
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    問題一覧

  • 1

    チーム医療とは 医療に従事する（　）な医療スタッフが、各々の（　）を前提に、（　）と（　）を共有し、業務を分担しつつも互いに（　）•（　）し合い、患者の状況に（　）に対応した医療を提供すること

    多種多様、高い専門性、目的、情報、連携、補完、的確

  • 2

    IPW（多職種連携、専門職連携）とは Inter Professional Work (IPW) 複数の領域の専門職および、（　）•サービス利用者とその（　）が、（　）な関係性のなかで相互に（　）し、各々の（　）と（　）と（　）をもとに、（　）しつつ、患者•サービス利用者中心に設定した共通の目標の達成を目指し、（　）すること。

    患者、家族、平等、尊重、知識、技術、役割、自律、協働

  • 3

    チーム医療と多職種連携 チーム医療 （　）のメンバー、「医療」 多職種連携 （　）な連携 医療•福祉•介護•家族/コミュニティ

    特定、流動的

  • 4

    多職種連携(IPW)の特徴 各専門職間の関係が（　）に基づくものでなく（　）であること 各専門職種が（　）した態度をとり、互いの職種を（　）しながら（　）すること 専門職が専門職としての（　）した（　）を明示し、（　）を行なっていること

    ヒエラルキー、フラット、自律、尊重、協働、確立、職務、専門職教育

  • 5

    チーム医療教育とは チームの質を向上させるためには卒前•卒後の教育が重要であり、専門職種としての（　）や（　）に関する（　）の教育と、チームの一員として他の職種を（　）することやチームリーダー•マネージャーとしての能力を含めた（　）の教育が必要である。

    知識、技術、縦、理解、横

  • 6

    多職種連携教育（IPE） Inter Professional Education(IPE) 多職種連携教育、専門職連携教育 複数の領域の専門職者が（　）および（　）を改善するために、同じ場所で共に学び、（　）から学び合いながら、（　）を学ぶこと

    連携、ケアの質、お互い、お互い

  • 7

    IPE(多職種連携教育)の学習目標6個あげて （　） （　）と（　） （　） （　）と（　） （　）との関係、および（一つ前と同じ）の（　）の把握 （　）

    チームワーク、役割、責任、コミュニケーショ、学習、批判的考察、患者、ニーズ、倫理網領

  • 8

    多職種連携のコンピテンシー3個言って （　）の（　） （　）の（　） （　）

    共通、能力、個々、専門能力、協働的能力

  • 9

    多職種連携のコンピテンシー_日本_ 患者•利用者•家族•コミュニティ中心にあって職種間コミュニケーションがその周りにある その周りに4つあるんやけどその4つ答えて （　）を（　）する （　）を（　）する （　）に（　） （　）を（　）

    職種役割、全う、他職種、理解、関係性、働きかける、自職種、省みる

    • 【過去問】技術Ⅱ

    【過去問】技術Ⅱ

    火田　□|□ イ憂　希 · 109問 · 4年前

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    すし

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    火田　□|□ イ憂　希

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    火田　□|□ イ憂　希

    ろうねんほーりとぅ

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    研究方法論

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    火田　□|□ イ憂　希

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    火田　□|□ イ憂　希

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    問題一覧

  • 1

    チーム医療とは 医療に従事する（　）な医療スタッフが、各々の（　）を前提に、（　）と（　）を共有し、業務を分担しつつも互いに（　）•（　）し合い、患者の状況に（　）に対応した医療を提供すること

    多種多様、高い専門性、目的、情報、連携、補完、的確

  • 2

    IPW（多職種連携、専門職連携）とは Inter Professional Work (IPW) 複数の領域の専門職および、（　）•サービス利用者とその（　）が、（　）な関係性のなかで相互に（　）し、各々の（　）と（　）と（　）をもとに、（　）しつつ、患者•サービス利用者中心に設定した共通の目標の達成を目指し、（　）すること。

    患者、家族、平等、尊重、知識、技術、役割、自律、協働

  • 3

    チーム医療と多職種連携 チーム医療 （　）のメンバー、「医療」 多職種連携 （　）な連携 医療•福祉•介護•家族/コミュニティ

    特定、流動的

  • 4

    多職種連携(IPW)の特徴 各専門職間の関係が（　）に基づくものでなく（　）であること 各専門職種が（　）した態度をとり、互いの職種を（　）しながら（　）すること 専門職が専門職としての（　）した（　）を明示し、（　）を行なっていること

    ヒエラルキー、フラット、自律、尊重、協働、確立、職務、専門職教育

  • 5

    チーム医療教育とは チームの質を向上させるためには卒前•卒後の教育が重要であり、専門職種としての（　）や（　）に関する（　）の教育と、チームの一員として他の職種を（　）することやチームリーダー•マネージャーとしての能力を含めた（　）の教育が必要である。

    知識、技術、縦、理解、横

  • 6

    多職種連携教育（IPE） Inter Professional Education(IPE) 多職種連携教育、専門職連携教育 複数の領域の専門職者が（　）および（　）を改善するために、同じ場所で共に学び、（　）から学び合いながら、（　）を学ぶこと

    連携、ケアの質、お互い、お互い

  • 7

    IPE(多職種連携教育)の学習目標6個あげて （　） （　）と（　） （　） （　）と（　） （　）との関係、および（一つ前と同じ）の（　）の把握 （　）

    チームワーク、役割、責任、コミュニケーショ、学習、批判的考察、患者、ニーズ、倫理網領

  • 8

    多職種連携のコンピテンシー3個言って （　）の（　） （　）の（　） （　）

    共通、能力、個々、専門能力、協働的能力

  • 9

    多職種連携のコンピテンシー_日本_ 患者•利用者•家族•コミュニティ中心にあって職種間コミュニケーションがその周りにある その周りに4つあるんやけどその4つ答えて （　）を（　）する （　）を（　）する （　）に（　） （　）を（　）

    職種役割、全う、他職種、理解、関係性、働きかける、自職種、省みる