神田②

14問 • 12ヶ月前

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問題一覧

≫小児期：乳児期（出生から生後1年まで）・身体の発達は未熟な状態で、（）状態・（）を通して（）していく・（）がとれるようになる

外界からの変化を受けやすい, 知的発達、感覚器, 外界を認識, 目的のある行動

≫小児期：幼児期（生後1年から小学校入学前まで）・（）はほぼ発達・（）ができるようになる・（）したり、（）も発達する・自己中心的な考え方や（）ができるようになる

感覚機能, 年齢に応じた運動, 他人を模倣, 言語機能, 記憶

≫小児期：児童期（小学生時期）・複雑な動きや（）が備わる・（）な思考・説明ができる・（）が向上し様々な物への意欲も高まる

瞬発力、持久力, 論理的、抽象的, 記憶力、コミュニケーション能力、注意力

≫小児期：青年期前期（中学生時期）・身体機能はより（）に近づく・（）：生殖器官の発達⇒（）を持つ・（）はほぼ完成・（）になりコントロールが困難な時もある

成人期, 第二次性徴, 生殖能力, 知的発達, 情緒期に複雑

≫乳児期の看護・安全で快適な環境を整えつつ、（）していく・子供と親の関係を築き保たれるように、（）を行う・（）できるように看護師から指導・説明をしていく

基本的ニーズを充足, 親への支援, 親自身が子供の基本的ニーズを充足

幼児期の看護・子どもの（）を大切にする・遊びや（）の訓練を取り入れる・（）・親を支援し、（）を行う

自立性, 基本的生活習慣, 患児自身に治療やケアの了解を得る, 親と共に援助

児童期の看護・患児の（）援助する・病状を見ながら、（）に環境を整える・（）ように説明や指導をしていく

できることを見極めて, 勉強や遊びが続けられるように, 自分で生活環境を整えられる

青年期前期の看護・本人自身が様々な事について（）する・子供と親の両方の（）

納得いくように説明, 不安や思いを受け止める

≫成人期：青年期後期（高校生、大学生、20歳代前半期）・子供から大人へと（）・（）を迎えます・（）の確立

移行する時期, 身体的発達ピーク, 自我同一性

≫成人期：壮年期（20歳代後半～40歳代前半）・身体的発達は成長・発達のピークを過ぎて（）に向かい始める・（）ことが多い・精神的に安定して（）をする

安定と衰退, 子供を産み育てる, 熱心に仕事

≫成人期：中年期（40歳代後半～60歳代前半）・身体的には（）が見られはじめる・（）などが十分に発達し，豊かな内容をもつようになる・（）な役割が最も大きい

衰退的変化, 人格、知識、技術, 社会的

成人看護の役割・成人として（）して援助を行う・成人（）よう援助する・（）を基盤として、カウンセリング機能を活かす

自律、自立を尊重, 自ら健康行動を育む, 信頼関係

≫老年期：60歳代後半以降・ほとんどの身体的構造や機能は、（） ⇒（）にも影響を及ぼす・多くの（）を経験する・身体的・精神社会的に（）

低下、減少, 日常生活, 喪失, 個人差が大きい

・高齢者の特徴を理解し、（）援助する・高齢者の（）・人生の先輩、経験者としての（）・（）を支援する・療養生活の場に応じて、（）して援助をする・（）を迎えられることを援助する

自立に向けて, 個人差、個性を認める, 敬意を持って接する, 家族による補助的機能, 多職種と協働, 穏やかに死

総合医療論

総合医療論

総合医療論

総合医療論

呼吸器池側

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循環器岡本

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共通基本技術I 坂口

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三森

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心理学

心理学

教育学

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田中脳神経

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運動器

運動器

田中続き

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病態学1 田宮

ユーザ名非公開 · 18回閲覧 · 24問 · 1年前

病態学1 田宮

看護とコミュニケーション池側

看護とコミュニケーション池側

循環器

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微生物学

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家族論

家族論

あ

あ

岡田排泄生活援助

岡田排泄生活援助

田中真理嚥下

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環境

環境

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≫小児期：乳児期（出生から生後1年まで）・身体の発達は未熟な状態で、（）状態・（）を通して（）していく・（）がとれるようになる

外界からの変化を受けやすい, 知的発達、感覚器, 外界を認識, 目的のある行動

感覚機能, 年齢に応じた運動, 他人を模倣, 言語機能, 記憶

≫小児期：児童期（小学生時期）・複雑な動きや（）が備わる・（）な思考・説明ができる・（）が向上し様々な物への意欲も高まる

瞬発力、持久力, 論理的、抽象的, 記憶力、コミュニケーション能力、注意力

成人期, 第二次性徴, 生殖能力, 知的発達, 情緒期に複雑

基本的ニーズを充足, 親への支援, 親自身が子供の基本的ニーズを充足

幼児期の看護・子どもの（）を大切にする・遊びや（）の訓練を取り入れる・（）・親を支援し、（）を行う

自立性, 基本的生活習慣, 患児自身に治療やケアの了解を得る, 親と共に援助

児童期の看護・患児の（）援助する・病状を見ながら、（）に環境を整える・（）ように説明や指導をしていく

できることを見極めて, 勉強や遊びが続けられるように, 自分で生活環境を整えられる

青年期前期の看護・本人自身が様々な事について（）する・子供と親の両方の（）

納得いくように説明, 不安や思いを受け止める

≫成人期：青年期後期（高校生、大学生、20歳代前半期）・子供から大人へと（）・（）を迎えます・（）の確立

移行する時期, 身体的発達ピーク, 自我同一性

安定と衰退, 子供を産み育てる, 熱心に仕事

衰退的変化, 人格、知識、技術, 社会的

成人看護の役割・成人として（）して援助を行う・成人（）よう援助する・（）を基盤として、カウンセリング機能を活かす

自律、自立を尊重, 自ら健康行動を育む, 信頼関係

≫老年期：60歳代後半以降・ほとんどの身体的構造や機能は、（） ⇒（）にも影響を及ぼす・多くの（）を経験する・身体的・精神社会的に（）

低下、減少, 日常生活, 喪失, 個人差が大きい

自立に向けて, 個人差、個性を認める, 敬意を持って接する, 家族による補助的機能, 多職種と協働, 穏やかに死