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心理学
67問 • 1年前
  • 江口紗妃
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    問題一覧

  • 1

    苦痛の不快な感情、体験などを意識にあらわれないようにすること

    抑圧

  • 2

    自分の中にある欲求や感情を相手が持っている欲求や感情だと思い込むこと

    投射

  • 3

    不都合な状況から逃げ出すこと

    逃避

  • 4

    都合の良い理由をつけ、自分を正当化すること

    合理化

  • 5

    本来の欲求が満たされないときに、より簡単に満たされる欲求を満たして満足すること

    代償

  • 6

    自分より優れた人や自分にないものを持った人の真似をするなどして自分と一体化すること。相手を模倣したり、他者との境界を曖昧にする

    同一視

  • 7

    感情や意識を本来とは別のもの向けること。欲求や不安の対象を他の対象と置き換える。

    置換

  • 8

    反社会的な欲求や願望を、社会に受け入れやすい形で達成すること

    昇華

  • 9

    自分の弱点や劣等感を他の長所で補うこと

    補償

  • 10

    発達的により初期の段階に戻り、未熟な行動を取る

    退行

  • 11

    本来の欲求や感情とな逆の態度や行動を取る。好きな異性に意地悪をするという行動。

    反動形成

  • 12

    苦痛や不快な感情、体験などを無視しなかったことにすること。認めない

    否認

  • 13

    欲求や感情を直接発散させず、知識によるコントロールをすること

    知性化

  • 14

    他者の望ましい面が強調され、望ましくない側面は控えめにつまり寛大に評価されやすいバイヤスのこと

    ハロー効果

  • 15

    ある種の先入観や予期を抱きながら他者と接しているとその他者の行動が先入観や期待と一致したものになる

    ビグマリオン効果

  • 16

    ある社会的集団に関する知識、信念、期待(予期)にやって構成された知識

    ステレオタイプ

  • 17

    ステレオタイプが否定的な場合のこと

    偏見

  • 18

    内容が肯定的か否定的が問わない言葉であり、観察者の感情を必ずしも伴わない

    ステレオタイプ

  • 19

    否定的な感情を伴うものを指す

    偏見

  • 20

    こうした否定的な感情が行動に表されたものないし制度化・習慣化されたもの

    差別

  • 21

    行為者は自分自身の行動と外的要因に帰属し、観察者は行為者の安定したな内的要因に帰属する傾向がある

    行為者-観察者バイヤス

  • 22

    自分の成功を内的要因に、失敗を外的要因に帰属させるバイヤス

    自己奉仕-バイヤス

  • 23

    テスト前に部屋の片付けを始めてしまうことや全く勉強していないことを周りの人に伝えることで、テストの結果は自分の能力でなくその他のことが原因だと結論づけることによって自尊心を維持する

    セルフハンディキャッピング

  • 24

    避難報告が発令されても人々は避難しない

    正常性バイヤス

  • 25

    ある商品がヒットすると売れると思っていたという

    後知恵バイヤス

  • 26

    他者を納得させながら、言語によってその意見や行動を一定方向へ変化させることを目的としたコミュニケーション

    説得的コミュニケーション

  • 27

    説得的コミュニケーションの要因で誰のメッセージか忘れたが、その内容そのものの持つ説得効果が強くなること

    スリーパー効果

  • 28

    説得的コミュニケーションの要因で説得などの失敗などにより、説得とは逆方向への変化に導くこと

    ブーメラン効果

  • 29

    説得的コミュニケーションの要因で小さな欲求から大きな欲求になること

    フット・イン・ザ・ドアー

  • 30

    説得的コミュニケーションの要因で大きな欲求から小さな欲求になること

    ドア・イン・ザ・フェイスー

  • 31

    グループで作業することで1人で作業する時よりも生産性が減少する傾向

    社会的手抜き

  • 32

    周囲の人がいると時に率先して行動を起こさない傾向

    傍観者効果

  • 33

    リーダーの特性や行動

    PM理論

  • 34

    リーダーの特性✖️リーダーシップの状況🟰結果

    状況即応モデル

  • 35

    状況即応モデルの結果で最も苦手な仕事仲間をどう評価するか

    LPC得点

  • 36

    乳児期は?

    感覚運動期

  • 37

    幼児期は?

    前操作期

  • 38

    児童期は?

    具体的操期

  • 39

    青年期は?

    形式的操期

  • 40

    感覚運動期の特徴は?

    循環反応、対象の永続性

  • 41

    前操作期の特徴は?

    象徴機能、延滞模倣、自己中心性、アニミズム、三つの山課題

  • 42

    具体的操期の特徴は?

    数の保存

  • 43

    形式的操期の特徴は?

    命題的思考(三段論法)、仮説演繹思考

  • 44

    感覚運動期の研究者

    ピアジェ

  • 45

    口唇期の研究者

    フロイト

  • 46

    信頼対不信の研究者

    エリクソン

  • 47

    随意運動のうち、全身を使った移動や平衡を保つ運動

    粗大運動

  • 48

    随意運動のうち、手指の操作についての運動

    微細運動

  • 49

    首すわり4ヶ月、1人で座る7ヶ月・8ヶ月、はいはい10ヶ月、人見知り6ヶ月、独歩12ヶ月などのこと

    粗大運動の発達

  • 50

    選好注視実験、共鳴反応、新生児模倣、共同注視、指差し行動、発話のこと

    知覚機能

  • 51

    口の中に指などが触れると、口唇が吸引運動をする原始反射

    吸啜反射

  • 52

    仰向けに抱いた状態で頭の支えを外すと、両手両足を左右対称な伸ばしそれに続いてなにかを抱き込むような動作をする原始反射

    モロー反射

  • 53

    足の裏の外側かかとからつま先に向かって擦り上げると母趾がそってそれ以外の趾が開く

    バビンスキー反射

  • 54

    アカゲザルの実験、愛着行動と愛着関係、愛着スタイル

    愛着の形成

  • 55

    愛着関係を調べる方法

    ストレージ・スチュエーション法

  • 56

    心の理論の課題のこと

    サリーとアンの課題

  • 57

    たとえ見た目が変化しても一定であるというもの

    保存性の概念

  • 58

    7〜8歳にかけて獲得するもの

    物質量の保存

  • 59

    9〜10歳にかけて獲得するもよ

    重さの保存

  • 60

    11〜12歳にかけて獲得するもの

    体積の保存

  • 61

    自分の思考過程についての知識やそらをコントロールする認知過程をいう

    メタ認知

  • 62

    9〜10歳では3〜10名前後の同性メンバーからなる疑集性の高い閉鎖的な遊び仲間集団を形成する

    ギャング集団

  • 63

    13〜15歳ぐらいになると3〜4人程度の複数の同性メンバーがいる仲良し集団で一般的に親友と呼べるようにな友達関係を作るようになる

    チャム集団

  • 64

    高校生以上になると男女混合グループを形成する

    ピア集団

  • 65

    児童期後期から青年期前期になると既成の価値観や親への反抗が著しくなる。幼児期の第一次反抗期に対するもの

    第二次反抗期

  • 66

    親の保護・監督から離れ、1人の独立した人間になろうとする。乳児は生理的離乳という

    心理的離乳

  • 67

    青年期になると人間関係が拡大し、「両親に対しての自分」 「仲間に対しての自分」 「学校の中での自分」というように分化していく

    自己概念

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  • 1

    苦痛の不快な感情、体験などを意識にあらわれないようにすること

    抑圧

  • 2

    自分の中にある欲求や感情を相手が持っている欲求や感情だと思い込むこと

    投射

  • 3

    不都合な状況から逃げ出すこと

    逃避

  • 4

    都合の良い理由をつけ、自分を正当化すること

    合理化

  • 5

    本来の欲求が満たされないときに、より簡単に満たされる欲求を満たして満足すること

    代償

  • 6

    自分より優れた人や自分にないものを持った人の真似をするなどして自分と一体化すること。相手を模倣したり、他者との境界を曖昧にする

    同一視

  • 7

    感情や意識を本来とは別のもの向けること。欲求や不安の対象を他の対象と置き換える。

    置換

  • 8

    反社会的な欲求や願望を、社会に受け入れやすい形で達成すること

    昇華

  • 9

    自分の弱点や劣等感を他の長所で補うこと

    補償

  • 10

    発達的により初期の段階に戻り、未熟な行動を取る

    退行

  • 11

    本来の欲求や感情とな逆の態度や行動を取る。好きな異性に意地悪をするという行動。

    反動形成

  • 12

    苦痛や不快な感情、体験などを無視しなかったことにすること。認めない

    否認

  • 13

    欲求や感情を直接発散させず、知識によるコントロールをすること

    知性化

  • 14

    他者の望ましい面が強調され、望ましくない側面は控えめにつまり寛大に評価されやすいバイヤスのこと

    ハロー効果

  • 15

    ある種の先入観や予期を抱きながら他者と接しているとその他者の行動が先入観や期待と一致したものになる

    ビグマリオン効果

  • 16

    ある社会的集団に関する知識、信念、期待(予期)にやって構成された知識

    ステレオタイプ

  • 17

    ステレオタイプが否定的な場合のこと

    偏見

  • 18

    内容が肯定的か否定的が問わない言葉であり、観察者の感情を必ずしも伴わない

    ステレオタイプ

  • 19

    否定的な感情を伴うものを指す

    偏見

  • 20

    こうした否定的な感情が行動に表されたものないし制度化・習慣化されたもの

    差別

  • 21

    行為者は自分自身の行動と外的要因に帰属し、観察者は行為者の安定したな内的要因に帰属する傾向がある

    行為者-観察者バイヤス

  • 22

    自分の成功を内的要因に、失敗を外的要因に帰属させるバイヤス

    自己奉仕-バイヤス

  • 23

    テスト前に部屋の片付けを始めてしまうことや全く勉強していないことを周りの人に伝えることで、テストの結果は自分の能力でなくその他のことが原因だと結論づけることによって自尊心を維持する

    セルフハンディキャッピング

  • 24

    避難報告が発令されても人々は避難しない

    正常性バイヤス

  • 25

    ある商品がヒットすると売れると思っていたという

    後知恵バイヤス

  • 26

    他者を納得させながら、言語によってその意見や行動を一定方向へ変化させることを目的としたコミュニケーション

    説得的コミュニケーション

  • 27

    説得的コミュニケーションの要因で誰のメッセージか忘れたが、その内容そのものの持つ説得効果が強くなること

    スリーパー効果

  • 28

    説得的コミュニケーションの要因で説得などの失敗などにより、説得とは逆方向への変化に導くこと

    ブーメラン効果

  • 29

    説得的コミュニケーションの要因で小さな欲求から大きな欲求になること

    フット・イン・ザ・ドアー

  • 30

    説得的コミュニケーションの要因で大きな欲求から小さな欲求になること

    ドア・イン・ザ・フェイスー

  • 31

    グループで作業することで1人で作業する時よりも生産性が減少する傾向

    社会的手抜き

  • 32

    周囲の人がいると時に率先して行動を起こさない傾向

    傍観者効果

  • 33

    リーダーの特性や行動

    PM理論

  • 34

    リーダーの特性✖️リーダーシップの状況🟰結果

    状況即応モデル

  • 35

    状況即応モデルの結果で最も苦手な仕事仲間をどう評価するか

    LPC得点

  • 36

    乳児期は?

    感覚運動期

  • 37

    幼児期は?

    前操作期

  • 38

    児童期は?

    具体的操期

  • 39

    青年期は?

    形式的操期

  • 40

    感覚運動期の特徴は?

    循環反応、対象の永続性

  • 41

    前操作期の特徴は?

    象徴機能、延滞模倣、自己中心性、アニミズム、三つの山課題

  • 42

    具体的操期の特徴は?

    数の保存

  • 43

    形式的操期の特徴は?

    命題的思考(三段論法)、仮説演繹思考

  • 44

    感覚運動期の研究者

    ピアジェ

  • 45

    口唇期の研究者

    フロイト

  • 46

    信頼対不信の研究者

    エリクソン

  • 47

    随意運動のうち、全身を使った移動や平衡を保つ運動

    粗大運動

  • 48

    随意運動のうち、手指の操作についての運動

    微細運動

  • 49

    首すわり4ヶ月、1人で座る7ヶ月・8ヶ月、はいはい10ヶ月、人見知り6ヶ月、独歩12ヶ月などのこと

    粗大運動の発達

  • 50

    選好注視実験、共鳴反応、新生児模倣、共同注視、指差し行動、発話のこと

    知覚機能

  • 51

    口の中に指などが触れると、口唇が吸引運動をする原始反射

    吸啜反射

  • 52

    仰向けに抱いた状態で頭の支えを外すと、両手両足を左右対称な伸ばしそれに続いてなにかを抱き込むような動作をする原始反射

    モロー反射

  • 53

    足の裏の外側かかとからつま先に向かって擦り上げると母趾がそってそれ以外の趾が開く

    バビンスキー反射

  • 54

    アカゲザルの実験、愛着行動と愛着関係、愛着スタイル

    愛着の形成

  • 55

    愛着関係を調べる方法

    ストレージ・スチュエーション法

  • 56

    心の理論の課題のこと

    サリーとアンの課題

  • 57

    たとえ見た目が変化しても一定であるというもの

    保存性の概念

  • 58

    7〜8歳にかけて獲得するもの

    物質量の保存

  • 59

    9〜10歳にかけて獲得するもよ

    重さの保存

  • 60

    11〜12歳にかけて獲得するもの

    体積の保存

  • 61

    自分の思考過程についての知識やそらをコントロールする認知過程をいう

    メタ認知

  • 62

    9〜10歳では3〜10名前後の同性メンバーからなる疑集性の高い閉鎖的な遊び仲間集団を形成する

    ギャング集団

  • 63

    13〜15歳ぐらいになると3〜4人程度の複数の同性メンバーがいる仲良し集団で一般的に親友と呼べるようにな友達関係を作るようになる

    チャム集団

  • 64

    高校生以上になると男女混合グループを形成する

    ピア集団

  • 65

    児童期後期から青年期前期になると既成の価値観や親への反抗が著しくなる。幼児期の第一次反抗期に対するもの

    第二次反抗期

  • 66

    親の保護・監督から離れ、1人の独立した人間になろうとする。乳児は生理的離乳という

    心理的離乳

  • 67

    青年期になると人間関係が拡大し、「両親に対しての自分」 「仲間に対しての自分」 「学校の中での自分」というように分化していく

    自己概念