Baeta (2006)

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Segundo Baeta (2006), em seu livro "Psicologia e Educação", as contribuições de Vygotsky para a prática educativa foram diversas. Sobre esse tema, coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta. ( ) Para Vygotsky, a criança quando chega à escola traz uma série de aprendizagens já realizadas, e os professores não podem ignorá-las. Porém há diferenças nítidas nas formas como as aprendizagens passam a ocorrer na escola. ( ) Aprendizagem e desenvolvimento estão inter- relacionados a partir do 2°ano de vida da criança. ( ) Para que o aprendizado ocorra com maior aproveitamento, é necessário determinar pelo menos dois níveis de desenvolvimento: nivel de desenvolvimento real e potencial. ( ) O Nivel de Desenvolvimento Potencial reflete-se naquilo que as crianças são capazes de fazerem sozinhas. Esse nivel pode ser detectado por testes, tarefas, desafios que a criança resolve sem a ajuda de ninguém. ( ) A diferença entre o Nível de Desenvolvimento Real e o Potencial é chamada de Zona de Desenvolvimento Proximal.

(V)(F)(V)(F)(V)

Baeta (2006) apresentou contribuições para as teorias da aprendizagem em seu livro "Psicologia e Educação". Analise as afirmativas abaixo sobre esse tema. I- Ao falar da teoria de PIAGET, Baeta destacou que já existe evidencia suficiente de que a idade cronológica deve servir de indicador a priori dos Instrumentos cognitivos disponíveis por parte dos sujeitos e, consequentemente, como suporte para escolha dos conteúdos e dos métodos a serem adotados pelo educador. II- A transmissão social, a educação, embora não sendo vista por Piaget como condição suficiente é, no entanto, dentro de sua teoria, concebida como condição necessária para o desenvolvimento cognitivo. III- Na teoria de Piaget, os variantes funcionais assimilação e acomodação podem não estar presentes no processo de equilibração. Mas, na medida em que a construção das estruturas segue uma ordem hierarquizada, o que cabe ao sujeito assimilar e acomodar compreende conteúdos cada vez mais complexos. IV- Em relação à obra de Vygotsky, Baeta destacou a fala, que acompanha as ações práticas da criança, exerce um papel importantíssimo, na medida em que ajuda a criança a crientar suas ações. A interação entre percepção, fala e ação permite a internalização das ações, além de permitir planejamento e execução das mesmas. V- Baeta pontua que, sob a influência do pensamento de Marx, Vygotsky afirma que são as relações sociais que o indivíduo mantén com o mundo exterior que dão origem às formas superiores do comportamento consciente. Nestas relações com a realidade social e cultural, ou seja, com seu ambiente, o homem é um agente ativo no processo de criação desse meio.

Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.

Baeta (2006) aborda a contribuição de Erik Erikson sobre os oito estágios do homem, que nos permitem ir além da infância e adolescência, refletindo sobre uma preocupação psicossocial e sobre o entendimento dos processos de desenvolvimento. Qual estágio da abordagem de Erikson que, incluindo aspectos psicossociais paralelos, seria equivalente ao que Freud denomina Período de Latência, no qual as energias sexuais da criança ficariam mais reprimidas e ela mais livre para se concentrar e aprender?

Atividade versus Inferioridade.

Baeta (2006), na obra Psicologia e Educação, aponta que, para Piaget, o pensamento formal não consiste simplesmente na possibilidade de lidar com enunciados verbais, mas sim, em uma série de possibilidades operatórias novas. Ao sentir-se capaz de criar teorias que se distanciam do real, o adolescente frequentemente dá livre expansão ao seu pensamento questionador, tanto no campo filosófico, como político, estético, etc. Assim, o pensamento do adolescente que atingiu o período formal é um pensamento:

Hipotético-dedutivo.

No livro "Psicologia e Educação", Baeta (2006) analisa as principais características de cada estágio no modelo de desenvolvimento cognitivo de Piaget. Assinale a opção correta que apresenta o período em que se iniciam comportamentos que visam repetir uma ação, que foi casual de início, mas que, ao produzir um "espetáculo interessante", faz com que a criança repita intencionalmente, ligando sua ação ao efeito produzido.

Período Sensório-Motor.

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Franciel Matheus · 107問 · 2年前

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