다문화6강

38問 • 2年前

問題一覧

언어지체란?

또래와의 언어발달 격차가 속도 면에서는 느리지만 언어하위영역 발달 양상은 유사하여 또래와의 언어발달 격차를 일정 기간 후에는 따라잡을 수 있을 때

이중언어의 최대론,최소론에 대해 써라

최대론:두개의 언어가 동등하게 거의 모국어 수준으로 잘 구사할 수 있을 때만 이중언어로 인정/한가지 언어로 생각,느낌,감정을 문장으로 산출 가능항 때 다른 언어로 바꿔서 말하면 인정 최소론:모국어와 두번째 언어에 대해서 최소한의 수동적 능력이 필요하거나 이러한 언어적 환경에 노출만 되어도 이중언어로 보아야한다 /두가지 언어를 학습해야할 상황 언어 두가지를 사용할 수 있는 환경에 노출만 되도 이중언어다(6강)

동시에 두 가지 이상의 문화환경에서 두 가지 언어를 배우는 것이 하나의 언어를 습득하는 언어학습자보다 더 많은( )를 요하기 때문

정보처리

동시적 이중언어아동들의 경우 흔히 두 언어 중( )에서는 단일언어 아동에게 뒤처지지않고 동일하게 발달함

우세언어

이중언어아동들의 언어발달 속도는 가정,학교,지역사회에서 각 언어에 ( ) 된 정도에 민감함

노출

단일언어와 이중언어아동들의 발달단계와 발달형태는 대체로 ( )함

유사

이중언어아동들이 언어습득 과정에서 보이는 독특한 오류는 대개 ( )적인 영향의 결과 이중언어발달의 자연스러운 과정

교차언어

교차언어란?

두가지 언어중 한가지 언어의 문법 규칙에 따라 다른 언어를 대입해 잘못 사용하는 현상

이중언어 노출이 기본적인 언어발달과정에서 두드러진 ( )을 일으키지 않는다는 것을 알 수 있음

지연

이중언어아동들이 언어발달의 어떤 측면에서는 또래 단일언어아동보다 뒤쳐질 수도 있는데 이러한 현상은 하나의 언어에( )이 덜 되었기에 발생할 수 있음

노출

아동이 제2언어를 빨리 습득할 수 있는지 결정하는 요인

아동의 기질과 성격 사회성,언어민감성 습득연령 아동의 제1언어와 제2언어가 비슷할수록 좋음 노출된 제2언어의 양과 질 부모 교육 수준 가정과 지역 사회 언어 사용

부모나 교사가 영향을 줄 수 없는 부분과 있는 부분

없는 부분-개인 내적요인 기질적 부분 있는 부분-언어노출 같은 외부적 요인 말 많이할 수 있는 기회

다문화 환경 아동들이 두 언어를 제대로 배우기 위해 필요한 것들

정서적,언어적으로 전적인 지원 아동들의 이중언어기술을 긍정적으로 보며,가능한 많은 강화 제공 관련 전문가의 부모상담 및 교육 모국어의 일상적 사용 환경 구축

우리나라 다문화 아동이 언어발달에서 어려움을 보이는 이유:아동이 한국어의 양적 질적 인 충분한 언어적 입력 받지 못했기 때문 즉 이중언어환경보다는 ( )에 가깝다고 할 수 있음

언어자극 결핍환경

일반적으로 옹알이는 5~6개월의 ( )옹알이->( )옹알이->( )옹알이->( )로 이어짐

주변적/기본/패턴화된/초어

또래와의 언어발달 격차가 속도면에서는 느리지만 언어하위영역별 발달 양상은 유사하여 또래와의 언어발달 격차를 일정 기간 후에는 따라잡을 수 있을 때

언어지체,언어지연

이중언어의 최소론이란 사용하는 화자가 유창하든 못하든 사용하고 말고 화자의 언어적 능력 떠나서 그런 환경에 노출만 되었다->이중언어다

우세언어 열세언어 개념이 최소론에서 나눠진다

동시적 이중아동들의 경우,흔히 두 언어 중 열세언어는 단일언어아동에게 뒤처지지 않고 동일하게 발달한다

이중언어아동들이 언어습득 과정에서 보이는 독특한 오류는 대개 교차언어 적인 영향의 결과다 교차언어 현상은 후천적으로 학습을 통해 사라진다

이중언어 노출이 기본적인 언어발달과정에서 두드러진 지연을 일으킨다

이중언어아동들은 하나의 언어에 노출이 덜 되는것으로 단일언어아동보다 뒤처질 수 있다

A:예민,환경변화에 민감 B:무던,환경변화 적응 좋음 두 아동의 노출시간이 같다면 발달의 영향은?

B만 발달

아동이 제 2언어를 빨리 습득할 수 있는지 결정하는 요인

기질과 성격 사회성 습득연령 모국어와 두번째언어 구조 비슷할수록 좋음 노출된 제2언어의 양과질 부모교육수준 가정과 지역사회언어사용

문해발달은 언어발달과 달리 선천적으로 타고난 능력이 강조되는 발달영역

패턴화된 옹알이가 절정에 달하면 모국어 문장의 ( )이 그대로 나타남

운율

음운론적 발달-조음정확도 아동마다 같음,어떤 아동을 표집해서 진행하여도 연구 결과가 같다

부호혼합현상이란

언어의 말소리,단어,구문,화용 패턴이 섞이는것

대상자의 연령이나 발달단계에서 기대되는 언어기술에서의 상당한 불일치

언어장애

주류문화의 표준적인 사용애서 어느 정도 벗어난 규칙에 지배되는 언어방식

언어차이

아동이 나고 자란 환경,아동 양육하는 부모 가치관,교육환경에 따라 모국어가 우세언어/열세언어가 됨

동시에 두 가지 이상의 문화환경에서 두 가지 언어를 배우는 것이 하나의 언어를 습득하는 언어학습자보다 더 많은( )를 요하기 때문

정보처리

네모

언어차이,언어장애,언어지체(언어지연)

언어자극 결핍환경의 방안

1.어머니가 모국어로 자녀와 언어적 상호작용하는 것

부호혼합현상이란

언어의 말소리,단어,구문,화용 패턴이 섞이는것

영아기에는 아기가 자신에게 노출된 언어가 한 가지이건 두 가지이건 단어를 지각할 수 있는 것으로 알려져 있음

음절 수준의 음운인식은 큰 차이가 없었지만 음소 수준에서의 음운인식은 다문화아동이 저하된 음운인식능력을 보이는 것으로 분석하였음

다문화아동이 비다문화아동에 비해 문법형태소 산출 빈도가 유의미하게 낮았고, 조사와 전성어미, 사동, 피동 산출도 유의미하게 낮았으나 접속조사'-랑'의 산출은 다문화하동이 더 많이 사용한 것으로 나타났음

다문화7강

다문화7강

다문화8강

다문화8강

다문화9강

다문화9강

언어기관 해부생리

언어기관 해부생리

언어재활 현장실무

언어재활 현장실무

의장진 1강

의장진 1강

의장진 2강

의장진 2강

의장진3강

의장진3강

SELSI

SELSI

언어재활 현장실무 기말

언어재활 현장실무 기말

KORLA

KORLA

QRW

QRW

RA-RCP

RA-RCP

아동발달7강

아동발달7강

아동발달8장

아동발달8장

아동발달 9강

아동발달 9강

아동발달 10강

아동발달 10강

음운론

음운론

언진훈

언진훈

대뇌생리

대뇌생리

문제행동

문제행동

음운론 형태론

음운론 형태론

음운론 음운현상

음운론 음운현상

언진훈기말

언진훈기말

문제행동 기말

문제행동 기말

問題一覧

언어지체란?

이중언어의 최대론,최소론에 대해 써라

동시에 두 가지 이상의 문화환경에서 두 가지 언어를 배우는 것이 하나의 언어를 습득하는 언어학습자보다 더 많은( )를 요하기 때문

정보처리

동시적 이중언어아동들의 경우 흔히 두 언어 중( )에서는 단일언어 아동에게 뒤처지지않고 동일하게 발달함

우세언어

이중언어아동들의 언어발달 속도는 가정,학교,지역사회에서 각 언어에 ( ) 된 정도에 민감함

노출

단일언어와 이중언어아동들의 발달단계와 발달형태는 대체로 ( )함

유사

이중언어아동들이 언어습득 과정에서 보이는 독특한 오류는 대개 ( )적인 영향의 결과 이중언어발달의 자연스러운 과정

교차언어

교차언어란?

두가지 언어중 한가지 언어의 문법 규칙에 따라 다른 언어를 대입해 잘못 사용하는 현상

이중언어 노출이 기본적인 언어발달과정에서 두드러진 ( )을 일으키지 않는다는 것을 알 수 있음

지연

노출

아동이 제2언어를 빨리 습득할 수 있는지 결정하는 요인

부모나 교사가 영향을 줄 수 없는 부분과 있는 부분

없는 부분-개인 내적요인 기질적 부분 있는 부분-언어노출 같은 외부적 요인 말 많이할 수 있는 기회

다문화 환경 아동들이 두 언어를 제대로 배우기 위해 필요한 것들

언어자극 결핍환경

일반적으로 옹알이는 5~6개월의 ( )옹알이->( )옹알이->( )옹알이->( )로 이어짐

주변적/기본/패턴화된/초어

언어지체,언어지연

이중언어의 최소론이란 사용하는 화자가 유창하든 못하든 사용하고 말고 화자의 언어적 능력 떠나서 그런 환경에 노출만 되었다->이중언어다

우세언어 열세언어 개념이 최소론에서 나눠진다

동시적 이중아동들의 경우,흔히 두 언어 중 열세언어는 단일언어아동에게 뒤처지지 않고 동일하게 발달한다

이중언어아동들이 언어습득 과정에서 보이는 독특한 오류는 대개 교차언어 적인 영향의 결과다 교차언어 현상은 후천적으로 학습을 통해 사라진다

이중언어 노출이 기본적인 언어발달과정에서 두드러진 지연을 일으킨다

이중언어아동들은 하나의 언어에 노출이 덜 되는것으로 단일언어아동보다 뒤처질 수 있다

A:예민,환경변화에 민감 B:무던,환경변화 적응 좋음 두 아동의 노출시간이 같다면 발달의 영향은?

B만 발달

아동이 제 2언어를 빨리 습득할 수 있는지 결정하는 요인

기질과 성격 사회성 습득연령 모국어와 두번째언어 구조 비슷할수록 좋음 노출된 제2언어의 양과질 부모교육수준 가정과 지역사회언어사용

문해발달은 언어발달과 달리 선천적으로 타고난 능력이 강조되는 발달영역

패턴화된 옹알이가 절정에 달하면 모국어 문장의 ( )이 그대로 나타남

운율

음운론적 발달-조음정확도 아동마다 같음,어떤 아동을 표집해서 진행하여도 연구 결과가 같다

부호혼합현상이란

언어의 말소리,단어,구문,화용 패턴이 섞이는것

대상자의 연령이나 발달단계에서 기대되는 언어기술에서의 상당한 불일치

언어장애

주류문화의 표준적인 사용애서 어느 정도 벗어난 규칙에 지배되는 언어방식

언어차이

아동이 나고 자란 환경,아동 양육하는 부모 가치관,교육환경에 따라 모국어가 우세언어/열세언어가 됨

동시에 두 가지 이상의 문화환경에서 두 가지 언어를 배우는 것이 하나의 언어를 습득하는 언어학습자보다 더 많은( )를 요하기 때문

정보처리

네모

언어차이,언어장애,언어지체(언어지연)

언어자극 결핍환경의 방안

1.어머니가 모국어로 자녀와 언어적 상호작용하는 것

부호혼합현상이란

언어의 말소리,단어,구문,화용 패턴이 섞이는것

영아기에는 아기가 자신에게 노출된 언어가 한 가지이건 두 가지이건 단어를 지각할 수 있는 것으로 알려져 있음

음절 수준의 음운인식은 큰 차이가 없었지만 음소 수준에서의 음운인식은 다문화아동이 저하된 음운인식능력을 보이는 것으로 분석하였음