의장진3강

선별,기초선 기능,중재목표 설정,중재변화 측정

선별검사,공식검사,부모보고,관찰 및 비공식 평가,언어표본 분석(자발화)

4~35개월

2~6세

2세6개월~성인

3~14세

4~9세

5~12세

목적:영.유아의 언어발달 정도를 평가 특징: 보호자가 영유아의 행동을 관찰하면서 실시할 수 있는 선별검사 전문가가 주 양육자와 면담을 통해 기록하거나 주 양육자가 직접 기록

목적:한국 아동의 초기 낱말 발달에 관한 자료를 얻기 위함 특징:영아용(8~17개월),유아용(18~36개월)으로 나눠져있음,원본과 축약판 존재 낱말 체크리스트,의미론적 부분 확인 가능

6~36개월

목적:간편하게 언어 및 의사소통발달 수준을 살펴보기 위함 특징:-주양육자/부모보고형 설문을 통해 짧은 시간 안에 아동의 언어 및 의사소통 수준을 살펴볼 수 있음 -또래 연령 아동을 비교집단으로 아동의 수준을 파악할 수 있음 -채점코인으로 유료라 검사마다 코인 삭감됨 그러나 원점수만 넣으면 빠르게 결과확인 가능

6~24개월

목적:영유아의 의사소통,사회성,상징행동을 평가하는 도구 특징:아동의 언어적 비언어적 행동을 세가지 방법으로 관찰 -아동이 일상적인 상황에서 어떻게 의사소통 하는지 질문지를 통해 평가 -아동의 자연스러운 상호작용을 유도할 수 있는 편안하고 덜 구조화된 놀이활동 속에서 평가 -아동의 바람직한 행동을 이끌어내기 위하여 구조화된 유도방법을 사용하여 평가

자연스러운 상황에서의 아동을 관찰 부모가 제공하는 언어 모델의 질 관찰

SELSI, K M-BCDI, K-SNAP, CSBS

만2세~6세 취학전 아동

목적:수용언어 능력과 표현언어 능력을 측정하고자함 특징:-전반적인 언어발달 연령,언어지수와 백분위 점수를 제시함으로써 언어발달이 정상적으로 이루어지고 있는지 혹은 언어발달 지체가 있는지 여부를 파별 -아동의 수용언어 및 표현언어 발달간 차이 분석

3세~12세11개월

목적:듣기 이해력 장애 유무를 판별하는 선별검사로서 장애를 신속하고 정확하게 파악하기 위해 특징:언어적 복잡성과 관련된 특정 수준의 듣기이해능력을 확인할 수 있는 근거 마련 및 구체적인 중재 시행 시 치료 시작점 수립에 도움을 줄 수 있음

만5~12세

장-사용이 용이하고 장애여부나 정도를 결정할 때 유용하게 활용 다른 전문가들과 평가 결과에 대해 논하기 유용 단-아동에 따라 정해진 절차에 맞춰 검사 실시 및 채점이 어려울 수 있음 필요한 정보는 얻지만 그 외는 불가능 실제 의사소통 능력을 정확하게 반영하지 못할 수 있음

장-시간을 효율적으로 사용할 수 있고 사용이 용이 아동을 잘 알고 있는 사람이 직접 평가할 수 있음 여러영역 발달을 평가할 수 있음 단-아동의 행동을 직접 관찰하지 못함 보호자의 평가에 지나치게 의존해 객관성이 떨어짐

장-실제 상황에서 의사소통 능력 평가 가능 치료가 진행되는 동안 행동이 어떻게 변화하는가 평가 용이 양육자와의 상호작용이나 환경적 요인을 함께 파악 단-평가에 시간이 많이 소요,결과 분석에 많은 시간과 노력 요구 자료해석 지침 부족,평가자의 많은 지식과 경험 필요

대표적이고 자연스러운 언어표본을 수집하기 위해 아동에게 적절한 상대방을 선택하고 말하는 상황을 녹화