선별,기초선 기능,중재목표 설정,중재변화 측정

선별검사,공식검사,부모보고,관찰 및 비공식 평가,언어표본 분석(자발화)

4~35개월

2~6세

2세6개월~성인

3~14세

4~9세

5~12세

목적:영.유아의 언어발달 정도를 평가 특징: 보호자가 영유아의 행동을 관찰하면서 실시할 수 있는 선별검사 전문가가 주 양육자와 면담을 통해 기록하거나 주 양육자가 직접 기록

목적:한국 아동의 초기 낱말 발달에 관한 자료를 얻기 위함 특징:영아용(8~17개월),유아용(18~36개월)으로 나눠져있음,원본과 축약판 존재 낱말 체크리스트,의미론적 부분 확인 가능

6~36개월

목적:간편하게 언어 및 의사소통발달 수준을 살펴보기 위함 특징:-주양육자/부모보고형 설문을 통해 짧은 시간 안에 아동의 언어 및 의사소통 수준을 살펴볼 수 있음 -또래 연령 아동을 비교집단으로 아동의 수준을 파악할 수 있음 -채점코인으로 유료라 검사마다 코인 삭감됨 그러나 원점수만 넣으면 빠르게 결과확인 가능

6~24개월

목적:영유아의 의사소통,사회성,상징행동을 평가하는 도구 특징:아동의 언어적 비언어적 행동을 세가지 방법으로 관찰 -아동이 일상적인 상황에서 어떻게 의사소통 하는지 질문지를 통해 평가 -아동의 자연스러운 상호작용을 유도할 수 있는 편안하고 덜 구조화된 놀이활동 속에서 평가 -아동의 바람직한 행동을 이끌어내기 위하여 구조화된 유도방법을 사용하여 평가

자연스러운 상황에서의 아동을 관찰 부모가 제공하는 언어 모델의 질 관찰

SELSI, K M-BCDI, K-SNAP, CSBS

만2세~6세 취학전 아동

목적:수용언어 능력과 표현언어 능력을 측정하고자함 특징:-전반적인 언어발달 연령,언어지수와 백분위 점수를 제시함으로써 언어발달이 정상적으로 이루어지고 있는지 혹은 언어발달 지체가 있는지 여부를 파별 -아동의 수용언어 및 표현언어 발달간 차이 분석

3세~12세11개월

목적:듣기 이해력 장애 유무를 판별하는 선별검사로서 장애를 신속하고 정확하게 파악하기 위해 특징:언어적 복잡성과 관련된 특정 수준의 듣기이해능력을 확인할 수 있는 근거 마련 및 구체적인 중재 시행 시 치료 시작점 수립에 도움을 줄 수 있음

만5~12세

장-사용이 용이하고 장애여부나 정도를 결정할 때 유용하게 활용 다른 전문가들과 평가 결과에 대해 논하기 유용 단-아동에 따라 정해진 절차에 맞춰 검사 실시 및 채점이 어려울 수 있음 필요한 정보는 얻지만 그 외는 불가능 실제 의사소통 능력을 정확하게 반영하지 못할 수 있음

장-시간을 효율적으로 사용할 수 있고 사용이 용이 아동을 잘 알고 있는 사람이 직접 평가할 수 있음 여러영역 발달을 평가할 수 있음 단-아동의 행동을 직접 관찰하지 못함 보호자의 평가에 지나치게 의존해 객관성이 떨어짐

장-실제 상황에서 의사소통 능력 평가 가능 치료가 진행되는 동안 행동이 어떻게 변화하는가 평가 용이 양육자와의 상호작용이나 환경적 요인을 함께 파악 단-평가에 시간이 많이 소요,결과 분석에 많은 시간과 노력 요구 자료해석 지침 부족,평가자의 많은 지식과 경험 필요

대표적이고 자연스러운 언어표본을 수집하기 위해 아동에게 적절한 상대방을 선택하고 말하는 상황을 녹화

아동의 환경을 중요시하며 문맥을 중요한 변인으로 다룸