-읽기 이해력이 낮은 경우(평균점수 90이하)에는 해독과 듣기이해 표준점수를 확인하여 강, 약점에 따라 중재방향설정에 참고할 수 있음 -해독에 문제가 있을 경우 의미, 무의미 낱말, 자소-음소 일치형, 불일치형 낱말의 점수를 확인하여 중재방향 설정에 참고할 수 있음 -중. 고등학생을 대상으로 실시한 경우 백분위수, 표준점수는 산출할 수 없음 BUT 6학년으로 입력하여 학년지수를 확인할 수 있으며, 해석에 주의해야함 -핵심검사의 하위영역중 검사가 실시불가일 때 읽기 및 읽기. 언어지수 산출을 위해 원점수를 0점 처리함 BUT 실제 아동의 원점수가 아니므로 해석에 주의

핵심검사의 하위 영역 중 검사가 실시불가(이해X 본문항으로 못갈 때)일 때 읽기 및 읽기.언어지수 산출을 위해 원점수를 0점 처리함 그러나 실제 아동의 원점수가 0이 아니므로 해석에 주의해야함

핵심검사의 하위검사는?

해독, 읽기이해,듣기이해,문단글 읽기 유창성

상세검사란?

핵심 검사에서 드러난 해독의 문제가 음운 처리 능력과 관련한 것인지 살펴보거나 읽기와 함께 중요한 능력이 되는 쓰기 수행능력을 살펴 볼 때, 추가로 실시되는 검사

상세검사의 하위 검사

음운처리능력(음운인식,빠른 이름대기,음운기억), 쓰기(받아쓰기, 주제글 쓰기)

낱말 읽기 유창성의 특징(O에 들어갈 말 쓰기) 목적:OO O OOOO 대상 아동 선별 검사:아동이 O~O음절의 낱말 50개를 O초 동안 정확하게 읽는지 살펴봄 채점:O초 동안 정확하게 읽은 문항에 O점씩 부여 아동이 글자 그대로 읽은 항목은 O반응 처리

목적:핵심 및 상세검사 대상 아동 선별 검사:아동이 1~8음절의 낱말 50개를 40초 동안 정확하게 읽는지 살펴봄 채점:40초 동안 정확하게 읽은 문항에 1점씩 부여 아동이 글자 그대로 읽은 항목은 오반응 처리

해독 특징(O에 들어갈 말 쓰기) 목적:해독능력 평가 검사:검사틀에 제시되는 낱말을 읽으면 평가자가 해독에서의 문제여부 판단 (1)OO낱말,(2)OO낱말-과제로써 평가 (1)OO낱말(2)OO낱말- 자소-음소 대응 규칙에 대한 지식 보기위한 평가 채점:목표 반응에 해당하는 것만 O반응으로 간주 정반응-O점, 오반응 O점 아동의 해독 오류는 OOO 기록함 아동이 자가수정을 할 경우는 OOOO 반응으로 채점 반응X-OO,몰라요-OO

목적:해독능력 평가 검사:검사틀에 제시되는 낱말을 읽으면 평가자가 해독에서의 문제여부 판단 의미낱말->무의미 낱말 순서로 실시 (1)의미낱말,(2)무의미 낱말 -과제로서 평가 (1)자소-음소 일치형 낱말(2)자소-음소 불일치형 낱말로써 평가-자소 음소 대응 규칙에 대한 지식 알아보기 위해 채점:목표 반응에 해당하는 것만 정반응으로 간주 정반응:1점, 오반응 0점 아동의 해독 오류는 그대로 기록함 아동이 자가수정을 할 경우는 가장 좋은 반응으로 채점 반응X-NR(No Response),몰라요-DK(Don't Know)

해독에서 무의미 낱말을 보는 이유는?

음운 규칙을 이해하고 사용하는지 확인하기 위해서 통글자 읽기 마냥 외우고 읽는것 방지하기 위해

읽기이해 특징(검사,채점방법쓰기)

검사:짧은 글을 15분 동안 읽고 적절한 답을 빈칸에 쓰면 평가자가 읽기 이해에서의 문제여부 판단 채점:목표 반응에 해당하는 것만 정반응으로 간주 정반응 1점, 오반응 0점 -아동의 맞춤법 오류를 보인 경우, 0점으로 채점 총점:각문항 중 정반응 모두 합한 점수

읽기이해에서 '그런데'와 '그래서'는 '그런대'와 '그레서'로 맞춤법 오류를 보여도 정반응으로 채점한다

읽기이해에서 '그런데'를 '근데'로 적은 경우는 오반응으로 0점 처리할것

문단글 읽기의 채점 방식 (?에 들어갈 말 쓰기) ?초당 정확하게 읽은 음절 수 계산 [( ? - ? )/ ? ] x 10 -오류를 보인 부분에 밑줄을 치고 반복은- ? ,수정은-? 생략의 경우 ? 삽입된 글자는 삽입된 부분에-? 대치한 부분은 ?

-10초당 정확하게 읽은 음절 수 계산 [(전체 읽은 음절 수 - 오류를 보인 음절 수)/전체 문단글을 읽는 데 걸린 시간(초)] x 10 -오류를 보인 부분에 밑줄을 치고 반복은-R,수정은-C 생략의 경우 생략한 글자에 동그라미 치고 돼지꼬리 땡땡 삽입된 글자는 삽입된 부분에-V 대치한 부분은 밑줄 긋고 글자를 소리나는 대로 기록

문단글 읽기 유창성 특징

-학년에 따라 다른 문단 글 제공 1~2학년-김밥 만들기, 3~4학년-산과바다, 5~6학년-의생활 -첫 문장 첫글자(음절) 읽을 때 시간 측정

듣기이해 검사와 채점

검사:짧은 일상적인 이야기를 들려준 후 적절하게 이해했는지를 살펴 봄 채점:정반응 1점, 오반응 0점, 총점: 3개 텍스트의 질문을 모두 합한 점수

음운인식 목적과 채점방법

검사:아동의 말소리에 대한 자각력 평가를 통해 음운인식력에서의 문제 여부를 판단 채점:정반응 1점, 오반응 0점 시작:1번부터(모든 아동), 중단:연속 3문항 틀릴 시 총점:탈락과제 점수+합성과제 점수 (예.나비에서 나를 뺴면) 음절수준 본 문항 -> (나에서 ㄴ을 빼면)음소수준 본 문항

음운인식 유의사항

-탈락과제 -> 합성과제 -음소를 들려줄 때 자소의 이름이 아니라 음소로 들려줌 (예.'ㄱ' 는 기역(x), 그(o))

빠른이름대기 목적,채점

목적:아동이 숫자와 1음절 글자를 얼마나 정확하고 빠르게 읽는지를 평가 채점[숫자과제를 읽는 데 걸린 시간+글자과제를 읽는데 걸린시간]/2 수정 및 오류가 많은 경우 특이사항에 기록

빠른이름대기 주의사항

-초를 재기 전에 검사책자를 제공하지 않음 -숫자과제 -> 글자과제 -1줄 이상을 읽지 않고 넘어갈 경우->중단하고 다시 시작 -5줄 모두 읽었을 경우에만 채점

음운기억 검사,채점 검사:아동이 O음절에서 O음절의 OO낱말을 들은 후 즉각적으로 산츨하는 능력을 보는 음운기억과제 채점:총 70개의 음절 중 정확하게 신출한 음절에만 O점씩 부여하여 원점수 기록

검사:아동이 2음절에서 5음절의 무의미 낱말을 들은 후 즉각적으로 산츨하는 능력을 보는 음운기억과제 채점:총 70개의 음절 중 정확하게 신출한 음절에만 1점씩 부여하여 원점수 기록

받아쓰기 목적,채점

목적:아동에게 짧은 24음절의 낱말 9개와 2~6어절로 이루어진 문장 6개를 들려준 후 아동의 철자쓰기 능력을 보는 과제 채점:정확하게 받아 쓴 낱말 1점 정확하게 받아 쓴 어절 1점 총점:낱말의 점수+문장의 점수

받아쓰기의 주의사항으로 틀린것 고르기

음절단위로 끊어서 들려주기, 문장의 일부만 들려주고 쓰기

주제글 쓰기 목적, 채점

목적:아동에게 주제를 제공한 후 15분동안 아동이 주제에 적절한 내용과 형식으로 글을 쓸 수 있는지를 살펴보는 과제 채점:내용과 형식의 영역에 따라 채점하여 총점 기록 (내용적 측면, 형식적 측면) -<표42>의 준거에 근거하여 기록 -아동이 한 문장 이상 쓴 경우에만 형식 채점 -음영이 있는 칸의 정반응 수를 합산 -그림만으로 꿈을 나타낸 경우 0점 -쓰기를 거부하면 분석하지 않음(재평가나 다른 방법으로 평가하기)

주제글 쓰기중 5번(꿈에 대한 내용이 전체적으로 긴밀하게 연결되었다)의 경우 3문장 이상, 내용 긴밀하게 연결:YES, 2문장 이하(내용이 긴밀하게 연결된 경우):YES

난독증이란?

해독에서만 문제를 보이는 경우(자소-음소 일치/불일치),듣기 이해는 어려움X, 아이큐는 정상

특정이해결함이란?

해독에는 문제가 없으나 듣기이해에서 문제를 보이는 경우

혼합형이란?

해독과 듣기이해 모두에서 문제를 보이는 경우

비특정읽기장애란?

해독,듣기이해에서 문제를 보이지 않으나 읽기이해에서 문제를 보이는 경우