- 지능의 다차원성: 인간의 지능은 IQ나 EQ와 같은 단편적 지적능력이 아닌 다차원적 요인(8가지의 다양한 지능)으로 구성됨 - *지능의 독립성: 지능은 상호 독립적인 여러 지능으로 구성되어 있고, 각 지능은 서로 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높은 것으로 예언할 수 없다고 보는 것 - *지능의 동등성: (언어적 지능과 논리-수학적 지능이 강조된 것은 문화적인 영향일뿐이며) 일반적으로 8가지 영역에서 지능은 어떤 영역이 더 좋다거나 나쁘다는 의미없이 동등하다는 것 - *지능의 문화적 상대성: 다양한 문화와 시기에 따라 가치롭게 인정되고 강조되는 지능은 다름 - *지능의 개인차: 개인마다 개별 지능이 나타나는 정도가 다르며, 나름대로 우수한 하나 이상의 지능을 가지고 있다는 것 (ex. 잘하는 영역과 어려워하는 영역 - 지능의 통합성: 지능 요소들은 통합적으로 교류하며 작용함

- 신체운동지능: 신체를 잘 다루고 신체 및 운동과 관련한 문제를 잘 해결하는 능력 - 언어지능: 언어에 대한 민감성을 가지고 언어의 기능을 활용하는 능력 - 대인관계지능: 타인의 정서, 동기, 의도 등을 이해하고 이에 적절히 반응할 수 있으며, 대인 간 상호관계를 잘 다루고 다른 사람과 효과적으로 일할 수 있는 능력 - 공간지능: 시공간 세계를 인지하고 변화시키며 또 다른 관점에서 재창조하는 능력 - 개인이해 지능: 자신의 정서 및 욕구를 잘 인식하고 이해하며 자신의 강점, 약점을 잘 파악하여 이를 자신의 목표행동에 사용할 수 있는 능력 - 음악지능: 소리의 음조와 리듬 등에 민감하고 음악적 표현성이 풍부하며 관련된 문제를 해결하는 능력 - 자연탐구 지능: 자연에 대한 민감성을 가지고 다양한 동식물과 자연을 인식하고 자연에 대한 문제를 잘 해결하는 능력 - 논리수학 지능: 수와 논리에 대한 상징을 민감하게 이해하고 이와 관련된 문제를 잘 해결하는 능력 - 실존적 지능

생태학적 체계이론: 개인의 경험이나 개인에게 직간접적으로 영향을 주는 환경적 요소들의 상호작용이 인간의 발달에 중요한 영향을 미친다고 보는 이론 - 미시체계: 유아가 가장 직접적으로 대면하는 모든 환경으로, 유아에게 직접적이고 즉각적으로 영향을 주는 근접환경 - 중간체계: 유아가 적극적으로 참여하는 두 가지 이상의 미시체계들 간의 상호관계 /*(장점)미시체계들 간의 관계가 밀접할수록 유아의 발달은 분명하고 일관성 있게 이루어지며, 이를 통해 전인적 발달을 이룰 수 있게 됨 - 외체계: 유아가 직접 참여하는 환경은 아니지만 유아에게 간접적으로 영향을 미치는 사회적 환경 - 거시체계: 미시체계, 중간체계, 외체계에 포함된 모든 요소 외에도 아동이 살고 있는 사회의 신념과 가치, 자원, 관습, 법, 제도 등의 문화적 환경까지 포함함 - 시간체계: 생애 전체에 걸쳐 나타나는 변화와 사회역사적 환경을 의미하는 것 (일생동안의 개인과 환경의 변화)

- 공감적 이해: 내담자의 마음을 정확하고 감정이입적으로 이해하고, 상담자의 느낌이나 이해한 바를 내담자에게 전달하는 것 -> (영향) 내담자는 자신을 이해하고 자신의 신념과 마음을 보다 명료화할 수 있음 - 무조건적 긍정적 존중: 어떠한 가치판단도 하지 않은 채 조건없이 있는 그대로의 내담자 존재를 따뜻하고 긍정적인 태도로 수용하고 존중해주는 것 -> (영향) *내담자는 스스로를 신뢰하고 존중하며 긍정적인 자기개념을 갖게 되고, 이를 통해 스스로 자신의 문제를 극복하고 성장할 수 있게 됨 - 일치성: 상담자가 순간순간 경험하는 자신의 감정이나 태도를 있는 그대로 인정하고, 솔직하게 표현하는 태도