- 발달심리학적 측면: 어린시절의 경험에 따라 인성이 달라질 수 있으며 형성된 인성은 평생에 걸쳐 개인의 삶과 도덕적 행동의 수준에 영향을 주기 때문이다 - 개인적 측면: 유아는 자신과 타인을 존중하고 감정을 이해하며 원만한 대인관계를 유지하며 더울어 살아가는 민주시민으로 기르기 위해서이다. - 사회국가적 측면: 세계화와 개방화가 될수록 유아는 다양성을 이해하고 존중하는 태도를 갖추어 다양한 문화와 배경을 가진 사람들과 교류하면서 협력하고 적응하며 조화롭게 지낼 수 있기 위해서이다.

- 배려: 타인의 필요와 요구에 민감하게 반응하고 공감하는 것 - 존중: 사람이나 사물은 기본적으로 그들의 존재만으로 존중할 가치가 있음을 인식하고, 그 가치에 대하여 소중히 여기는 것 - 협력: 두 명 이상의 구성원이 공동의 목표를 설정하고, 이를 달성하기 위해 개인적 책임을 다하며 서로 조언 및 조력을 주고받는 것 - 나눔: 자기 스스로 우러난 마음에서 남을 돕기 위해서 하는 일로, 대가를 바라지 않고 지속적으로 도와주는 것 - 질서: 민주주의 사회에서 책임감 있는 민주시민으로 살아가기 위해 필요한 사회규범을 지키는 것 - 효: 자식으로서 인간된 도리를 충실히 하는 것

- 토의 - 협동학습 - 현장학습 - 역할놀이 - 도서활용 - 스토리텔링 - 지역사회 인사 초청

(해설참조) - 민주적이고 도덕적인 분위기의 교실운영 - 역할 모델 - 가정과의 연계교육 실시

- 정서의 인식과 표현 (자기 정서의 언어적 인식과 표현 / 자기 정서의 비언어적 인식과 표현 / 타인 정서의 비언어적 인식과 표현 / 감정이입) - 정서의 조절 (자기의 정서조절 / 타인의 정서조절) - 정서의 활용 (융통성 있는 계획 세우기 / 창조적 사고 / 주의집중의 전환 / 동기화)

- 정서 인식과 표현: 정서를 정확하게 지각하고 평가하고 표현하는 능력): 정서를 정확하게 지각하고 평가하고 표현하는 능력 (자신과 타인의 정서를 파악하고 내재된 욕구 인식) - 정서에 의한 사고 촉진: 정서가 사고에 영향을 미치는 것을 의미 (중요한 정서에 주의집중하여 사고의 우선순위 정하기 / 문제해결에 적절한 정서 활용하기 등) - 정서의 이해와 분석 (정서적 지식의 활용): 정서를 이해하고 정서적 지식을 활용하는 능력에 대한 것 (복합적인 정서 이해, 다양한 정서 명명를 명명하고 내포된 상황 인식) - 정서의 반영적 조절: 정서적, 지적 성장을 촉진시킬 수 있도록 정서를 반영적으로 조절하는 능력 (자신과 타인의 정서를 관리, 조절)

(앞에 4영역 4수준이랑 용어만 살짝 다르고 나머지는 같은거) - 정서의 인지: 자신과 타인의 정서를 정확히 파악하는 능력 - 정서적 사고의 촉진: 정서를 인지과정 속에 활용하는 능력 - 정서의 이해: 정서의 원인과 결과의 관련성을 파악하여 정서적 추론을 이끌어 주는 능력 (다양한 정서들 간의 상호관계성 파악) - 정서의 관리: 자신의 정서를 객관적으로 반성하고 숙고한 후에 그 정서를 원인과 결과를 파악하며, 적당한 시기에 그 정서를 사용하여 좋은 의사결정을 이끄는 능력 (타인의 정서를 관리하는 능력도 여기에 포함)

- 자기인식(정서인식): *자신의 감정을 정확하게 인식하고 그것이 행동에 미치는 영향을 깨닫는 것과, 자신감을 기반으로 자신의 감정과 한계를 정확하게 평가하는 능력 - 자기조절(정서조절): *(자신의 목적을 달성하기 위해) 분노, 우울, 스트레스 등의 감정을 스스로 고ㅘㄴ리하고 조절하는 능력 - *자기동기화: *주의집중이나 인내심, 만족지연 등의 방법을 통해 생산적인 결과를 얻기 위해 정서를 활용하는 것 - 감정이입: 다른 사람의 감정을 읽고 적절하게 반응하는 공감 능력 - 대인관계기술: 타인의 감정을 효과적으로 관리하고, 타인과의 상호작용을 시작하는 능력 (타인의 감정을 인식하고 조절할 수 있음)

- 전 도덕기 - 타율적 도덕성 단계 - 자율적 도덕성 단계: 규칙은 사회적 승인에 의해 만들어진 임의적 약속으로, 상호협의 하에 변경될 수 있다고 생각 / 행동의 결과가 아닌 행위자의 동기나 의도를 도덕적 판단의 기준으로 삼음

<전인습적 도덕 수준> - 처벌 및 복종 지향: 행위의 옳고 그름을 그 행위의 결과에 의해 판단 + 처벌을 피하기 위해 권위의 명령에 복종하며, 권위자의 처벌유무가 도덕적 판단의 기준이 됨 / 처벌의 양과 객관적인 손상의 양 등에 의해 위반 행위의 중대성을 결정 / 성인의 말(권위자의 명령)에 절대 복종함 - ✔️도구적 상대주의 지향: 자신의 욕구를 충족시키는 것(만족시켜 주는 것)이 옳은 행위라고 보는 것 / 자신에게 당장 이익이 있을 때 규칙을 따름 / 개인의 욕구에 따라 옳고 그름을 판단 <인습적 도덕 수준> - 착한아이 지향: 개인간의 관계에 관심을 두고 타인에 대한 믿음, 배려, 충성심을 도덕적 판단의 기준으로 삼음 / 자기에게 가까운 사람들의 역할 기대에 따라 행동하는 것이 옳다고 생각 / 결과가 아니라 동기나 의도를 고려하여 판단 / 다른 사람으로부터 (착한아이로) 인정받기 위해 행동함 - 법과 질서 지향: 법, 정의, 의무를 준수하는 것이 도덕적 행위라고 봄 <후인습적 도덕 수준> - 사회적 계약과 합법적 지향 - 보편적 원리 지향

- 쾌락주의: 자신의 욕구가 중요하며, 자신에게 이익이 된다면 도움을 줄 가능성이 높음 / 도덕적인 측면보다 자신에게 이익이 되는지, 자신이 좋아하는 사람인지 등이 도덕적 판단의 기준이 됨 (자신에게 이익, 자신이 필요한 것, 좋아하는 사람을 위한 것, 상호간에 좋은 것) - 욕구지향: 타인의 욕구와 필요가 도덕적 기준이 되지만, 돕지 못한 것에 대한 죄책감은 느끼지 않음 - 전형적 승인 지향: 다른 사람의 칭찬, 인정, 승인이 도덕적 기준이 됨 - 감정이입 지향 - 내면화된 가치 지향

- *1수준 자기중심적 단계: 자기의 이익과 생존에 자기중심적으로 몰두하는 단계, 어느 쪽이 자신에게 중요한가가 판단의 준거가 됨 - 1.5수준 이기심에서 책임감으로의 변화: 타인에 대한 애착이 서서히 나타남에 따라 이기심과 책임감이 공존, 자신이 하고 싶은 개인적 욕구와 자신이 해야 하는 책임이 구별되기 시작 - 2수준 책임감과 자기희생 단계: 타인을 위해 자신을 희생하는 수준, 자신의 욕구나 복지는 미루고 타인의 요구와 복지에 초점을 둠 - 2.5수준 선행에서 인간관계에 대한 진실성으로의 변화 - 3수준 자신과 타인을 배려하는 단계

- 개인적 영역: 개인이 선택할 수 있는 개인 특유의 행동, 개인의 선호가 행위의 기준이 됨 - 사회인습적 영역: 구성원들 간 일종의 상호합의에 의해 규정된 행동규범을 의미 ex. 존댓말 - 도덕적 영역: 생명의 가치, 정의, 인간의 권리와 존엄성, 공정성 등과 같이 시대와 사회를 막론하고 보편적으로 준수되어야 하는 가치 규범 ex. 약자에 대한 배려

- 도덕적 민감성: 개인이 처한 상황에서 자신의 행동이 타인이나 집단에 어떤 영향과 결과를 미치게 할 것인가를 고려하는 것 - 도덕적 판단: 도덕적으로 옳고 그른 것에 대해 추론하고, 내가 어떻게 행동해야 할지 결정하는 능력 - 도덕적 동기화: 도덕적 행동을 결정하게 하는 요인으로서, 세 가지로 구분할 수 있음 (벌을 받을까봐 억지로 하는 도덕적 행동/칭찬과 보상을 받기 위해 하는 도덕적 행동/마음 깊이 공감하여 자발적으로 실행하는 도덕적 행동) - 도덕적 실행력: 갈등을 일으키는 유혹에 저항해 도덕적 실천에 이르도록 하는 것

친사회적 행동

- 존중하기: 사람이나 사물은 기본적으로 그들의 존재만으로 존중할 가치가 있음을 인식하고, 그 가치에 대하여 소중히 여기는 것 - 배려하기: 타인의 필요와 요구에 민감하게 반응하고 공감하는 것 - 나누기: 보상을 기대하지 않고 자신의 것을 타인에게 제공하는 공유의 의미가 큼 (놀이 공간 나누기, 교구 빌려주기, 놀잇감 나누어 쓰기) - 협력하기: 두 명 이상의 구성원이 공동의 목표를 설정하고, 이를 달성하기 위하여 개인적 책임을 다하고 서로 조언 및 조력을 주고받는 것 - 공감하기: (감정이입) 다른 사람이 느끼는 감정을 그 사람이 된 것처럼 느끼는 것

- 인식하기: 공유하기, 돕기, 협동하기가 필요하다는 것을 인식하기 - 결정하기: 행동을 결정하기 - 실행하기: 친사회적 행동을 실행하기

- 구체적으로 정의된 강화에 의한 순응 단계 - 심리적 강화에 의한 순응 단계 - 구체적 보상에 의한 내적 자발성 - 규범적 행동 - 일반화된 상호 호혜성 - 이타적 행동 - 이상적인 이타적 행동

- 구체적 강화에 의한 승낙: 구체적인 보상이나 위협 때문에 돕는 행동을 보임 - 승낙: 권위자가 요구, 명령이나 지시를 하면 도움 (실제로 처벌하겠다는 위협은 더 이상 필요하지 않음) - 구체적 보상에 대한 내면적 주도성: 구체적인 보상을 받을 것을 기대하고 도움 (가능한 보상/상벌을 예측할 수 있을 때 행동) - 규범적 행동: 규범에 대한 순응은 긍정적인 인정을, 규범의 위반은 벌을 초래한다는 것을 알고 있기 때문에 사회적 승인을 받기 위해 다른 사람을 도움 (사회적으로 거부당하거나 소외당하지 않도록 사회규범을 지키려는 것) - 상호 호혜성: 나에게 도움이 필요할 때 다른 사람이 도움을 줄 것이라는 교환의 원리에 의해 돕는 행동을 함 - 이타적 행동

- 자아중심적 나누기: 자신이 좋아하는 것과 싫어하는 것에 따라 나눔 - 외부적 나누기: 관찰 가능한 외부적 특징에 근거하여 나눔 - 엄정한 균등: 융통성 없는 동일성에 따라 나눔 - 장점: 장점이 되는 행동에 따라 더 또는 덜 보상받는다고 생각 - 도덕적 상대성

해설참조