- 준언어적 요소: 태도나 정서를 나타내기 위해 첨가되는 말 (억양, 강세, 속도, 일시적인 침묵) - 비언어적 요소: 몸짓, 표정, 자세, 물리적 거리나 근접성 등을 말함 - 초언어적 요소: 언어에 대해 이야기하고 분석하며 언어를 내용과 분리해서 하나의 실체로 보는 능력

- ✔️추상성: ‘구체적인 사물에서 공통적인 속성을 뽑아서’ 일반적인 개념을 형성하는 것(말소리와 의미를 연결하는 것) - 임의성: 동일한 사회 구성원들끼리 의사소통을 위해 임의로 합의한 상징으로 의미와 말소리 사이의 필연적 관계는 없다는 것 -> 국가, 민족, 지역에 따라 다른 언어로 표현 - ✔️사회성: 사회 구성원들과의 원활한 의사소통을 위해 정해놓은 약속으로 개인이 함부로 바꿀 수 없다는 것 (약속이 지켜질 때만 언어로서의 의사소통 기능을 하므로) - 가변성: 언어는 고정불변하는 것이 아니라, 시간의 흐름에 따라 의미와 말소리의 관계에 대한 사회적 약속이 변한다는 것 - 생산성: 자음과 모음은 한정되어 있지만, 다양한 조합을 통해 새로운 단어와 문장을 만들 수 있다는 것 - ✔️규칙성: 다양한 음소, 형태소 등의 구조적 체계와 문법적 체계를 가지고 있다는 것

유아는 구체적이고 직접적인 경험을 통해 지식을 획득(개념을 형성)하는데 추상화 과정은 말소리와 의미를 연결하는 상징체계를 사용하므로 어려움을 느끼게 되는 것이다.

<형태/형식> - 음운론 - 형태론 - ✔️구문론 <내용/의미> - 의미론 <사용> - 화용론

- 음소: 언어의 의미를 변별하는 말소리(음성)의 최소단위 - 음절: 자음과 모음이 결합하여 만드는 발음의 최소단위

- 어떤 단어가 여러 가지 상황에서 다양한 의미로 사용되는 것 - 소리는 같으나 의미가 다른 단어 - 소리는 서로 다르지만, 의미가 비슷한 단어 - 동일한 의미를 지닌 단어로, 나타낼 수 있는 모든 문맥에 대치되어 사용될 수 있는 것 - 하나의 표현이 두 가지 이상의 의미로 해석되는 것 - 의미가 서로 반대로 짝을 이루는 단어 - 상의어: 하의어를 포함하는 단어 / 하의어: 상의어에 포함되는 단어

형태소: 의미의 최소단위 <자립성의 유무> -> 거꾸로 - 자립 형태소: 혼자서 독립해서 단어가 될 수 있는 형태소 - 의존 형태소: 반드시 다른 형태소와 결합해야 단어가 되는 형태소 <의미와 기능> - ✔️실질 형태소: 실질적 의미를 가지고 있는 형태소 - 형식 형태소: 문법적 관계나 형식적 의미를 더해주는 형태소 (말과 말 사이의 관계나 기능을 표시)

- 음운합성: 한 음절/음소씩 따로따로 떨어져 있는 소리를 합치는 것 - ✔️음운분절: 단어에서 한 음절/음소씩 따로따로 나눌 수 있는 것 - ✔️음운분리: 단어에서 특정 위치의 음절/음소를 분리해낼 수 있는 것 - ✔️음운탈락: 단어에서 특정 음절/음소를 탈락시키고 남는 소리를 구분할 수 있는 것 - 음운대치: 단어의 특정 음절/음소를 다른 음절/음소로 대치할 수 있는 것 - 음운삽입: 단어에 특정 음절/음소를 추가할 수 있는 것 - ✔️음운변별: 특정 음절/음소를 변별하는 것으로, 낱말에서 첫소리 또는 끝소리가 다른 낱말을 찾을 수 있는 것 - 음운수세기: 단어 내에 포함된 음절/음소의 개수를 셀 수 있는 것

<언어의 전달수단/표현수단> ex) 교사의 지도방법을 언어의 전달수단에 따른 차이를 서술하시오. - 음성언어: 의사소통을 위해 청각적인 기호체계를 사용 - 문자언어: 의사소통을 위해 시각적인 기호체계를 사용 <언어의 기능/의사소통 방식> - 표현언어: 자신의 생각을 다른 사람에게 전달하기 위한 언어 - 수용언어: 다른 사람의 말을 듣고 이해하기 위한 언어

- 표현적 기능: 말하는 사람에게 초점, 말하는 사람의 감정, 심리적 태도를 반영 - 동기화 기능: 말을 듣는 사람에게 초점, 듣는 사람에게 무엇인가를 행동하도록 요구, 타인+자신 - ✔️참조적 기능: 관련상황에 초점, 대상이나 사태 등을 지칭, 개념이나 내용을 알려주는 학문적 활동 - 친교적 기능: 접촉에 초점 - 미학적 기능: 메시지 자체에 초점, 언어의 예술성 창조성 - 상위언어적 기능: 약호체계 자체에 초점, 언어 자체를 분석

- 도구적 기능: 자신의 욕구와 소망을 표현하고 충족시키기 위한 수단 - 통제적 기능: 자신과 타인의 행동, 감정 등을 통제하고 조정하기 위한 수단 - 상호작용적 기능: 사회적 관계를 형성하고 유지하기 위한 수단 - 상상적 기능: 상상이나 창의성을 표현하기 위한 수단 - 개인적 기능: 자신의 의견, 생각, 감정 표현 + 자신의 정체감을 인식하고 형성하기 위한 수단 - 정보적 기능: ✔️다른 사람에게 경험이나 사실, 정보 전달 + 이를 설명하고 교환하기 위한 수단 - 발견적 기능: ✔️문제해결을 위해 주변환경을 탐색하고 이해, 학습하기 위한 수단

- 지시적 기능 - 정보적 기능 - 교감적 기능 - 심미적 기능 - 표현적 기능

- 사회적 욕구의 주장: 자신의 권리나 욕구의 주장, 상대방에 대해 긍정적 혹은 부정적 표현, 상대의 의견을 요청, 대화를 이어가기 위한 우발적 표현 - 통제: 자신과 타인의 행동 통제, 지시요청, 타인의 주목 요청 - 정보 기능: 어떤 사물에 이름 붙이기 (저건 ~야), 특정 사건을 회상 (00박물관에서 ~를 보았어), 관찰이나 비교를 통해 정보를 알려주는 것, 정보를 요청하는 것 (오늘은 무슨 요일이야?) - 예측 및 추론: 인과관계/사건/결론을 추측하거나 진술 - 투사: 자신을 타인의 감정/경험에 투사

- 욕구발화 반응: 무엇인가 필요한 상황에서 산출한 영유아의 발성을 양육자가 듣고, 그 요구를 충족시켜주면서 적절한 언어를 발성해 산출해 들려주는 강화 과정을 반복함 -> 이러한 과정을 통해 그와 관련된 언어를 학습 - 반향적 반응: 영유아가 성인의 말을 흉내 내면서 내는 발성(반향적 반응)에 대해 양육자가 적절한 강화를 해주는 과정을 반복함 - 접촉 반응: 영유아가 어떤 사물에 직접 접촉하면서 발성을 하게 될 때, 양육자가 그 발성에 대해 강화를 해주는 과정을 반복하면 접촉한 사물에 대한 언어를 학습 - ✔️자동적 반응: 유아가 자신이 표현한 언어에 자극되어 문법 규칙을 자동적으로 학습하는 것 - 언어내적 반응: 한 언어 자극이 다른 언어 반응을 연상시켜서 표현하게 되는 것 - 문장적 반응: 글로 쓰인 단어를 보고 그것을 소리내어 읽는 반응

언어습득장치, 변형생성문법

보편문법

자기중심적 언어: 자기중심적 사고로 인해 타인의 입장에 대해 고려하지 못하므로 자기중심적 언어를 사용함 (특성) 다른 사람과 적극적으로 의사소통하려는 목적이나 의사없이 하는 언어 - 반복: 의사소통을 하려는 목적이 아니라, 익힌 단어나 구절 또는 남이 한 말을 반사적으로 그대로 되풀이하는 것 - 독백: 자신의 말을 들어줄 청중이 없어도 자신의 생각이나 행동을 말로 표현하는 것 - 집단적 독백: 주변 사람을 의식하면서 말을 하기는 하지만, 타인이 자신의 말에 주의를 기울이거나 반응해주기를 기대하지 않음

- 원시언어적 단계 - 외적언어 단계: (언어와 사고가 결합되기 시작) 의사소통을 위한 외적 언어, 사회적 언어가 나타나는 단계, 외적언어는 사고가 언어로 표현된 것 - 자기중심적 언어 단계: (언어와 사고가 본격적으로 결합) 유아의 주변에 다른 사람이 존재하는 것과는 관계 없이 자신의 행동을 조절, 규제, 지시하기 위해 혼자 말하는 혼잣말 형태의 언어 - 내적 언어 단계: 혼잣말이 사고로 내면화되면 내적인 언어의 형태로 나타남, 언어는 내적 언어가 되어 문제해결이나 행동을 계획하는 것을 돕고 사고를 이끄는 역할을 함

외적, 내적