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66問 • 2年前

グリグリ

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体の柔らかさを高めるための運動について指導をする際、大切であると示されていることは何か、二つ答えない。

・体のどの部位が伸展や収縮しているかを意識できるようにすること・可動範囲を徐々に広げたり、負荷の少ない動的な運動から始めたりして行うようにすること。

ア　体ほぐしの運動手軽な運動とは、どのような運動か２つ答えよ。

・誰もが簡単に取り組むことができる運動・仲間と協力して楽しくできる運動・心や体が弾むような軽快な運動

巧な動きを高めるための運動において、指導する際に大切であると示されている動きを2つ答えよ。

・ゆっくりした動きから素早い動き・小さい動きから大きい動き・弱い動きから強い動き・易しい動きから難しい動き

力強い動きを高めるための運動では、どのようなことが大切だと示されているのか、答えなさい。

繰り返すことのできる最大の回数などを手掛かりにして、無理のない運動の強度と回数を選んで行うようにすること

動きを持続させる能力を高めるための運動では、どのようなことが大切であると示されているのか。答えなさい。

心拍数や疲労感などを手掛かりにして、無理のない運動の強度と時間を選んで行うようにすることが大切である。

体つくり運動では、技能ではなく、運動として示されている理由を答えよ。

それぞれが特定の技能を示すものではないから

体つくり運動における体の動きを高める運動には何があるか、全て答えよ。

体の柔かさ、巧みな動き、力強い動き、動きを持続する能力

A体つくり運動　［第3学年］ア　体ほぐしの運動体ほぐしの運動のねらいを答えよ。

心と体は互いに影響し変化することや心身の状態に気付くこと仲間と主体的に関わり合うこと

A体つくり運動　［第1学年及び第2学年］ア　体ほぐしの運動体ほぐしの運動のねらいを答えよ。

心と体の関係や心身の状態に気付くこと仲間と積極的に関わり合うこと

B器械運動　マット運動の接転技群とほん転技群をそれぞれ説明せよ。

接転…背中をマットに接して回転するほん転…手や足の支えで回転する

B器械運動　第1学年及び第2学年　技能組み合わせるとはどのようなことか。

学習した基本的な技、条件を変えた技、発展技の中から、いくつかの技を「はじめーなかー終わり」に組み合わせて行うことを示している。

B器械体操　第1学年及び第2学年　技能滑らかに行うとは、どのようなことか答えよ。

その技に求められる動きが途切れずに続けてできること

C陸上競技　［第1学年及び第2学年］　(1)知識及び技能ア短距離走・リレーでは，滑らかな動きで速く走ることやバトンの受渡しでタイミングを合わせること，長距離走では，ペースを守って走ること，ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかにハードルを越すこと。滑らかな動きとは、どんな動きだと示されているか答えなさい。

腕振りと脚の動きを調和させた全身の動き

C陸上運動　「第1学年及び第2学年」　(1)知識及び技能イ走り幅跳びでは，スピードに乗った助走から素早く踏み切って跳ぶこと，走り高跳びでは，リズミカルな助走から力強く踏み切って大きな動作で跳ぶこと。力強く踏み切ってとは、何のためにどのように地面をキックすることであると示されているのか。答えなさい。

助走スピードを効率よく上昇する力に変えるために、足裏全体で強く地面を押すようにキックする。

C陸上運動　「第1学年及び第2学年」　(1)知識及び技能イ走り幅跳びでは，スピードに乗った助走から素早く踏み切って跳ぶこと，走り高跳びでは，リズミカルな助走から力強く踏み切って大きな動作で跳ぶこと。素早く踏み切ってとは、何のためにどのように地面をキックすることであると示されているのか。答えなさい。

助走のスピードを維持したまま、走り抜けるように踏み切ること

C陸上運動　「第1学年及び第2学年」　(1)知識及び技能イ走り幅跳びでは，スピードに乗った助走から素早く踏み切って跳ぶこと，走り高跳びでは，リズミカルな助走から力強く踏み切って大きな動作で跳ぶこと。スピードに乗った助走とは、どのような助走か、答えなさい。

最大のスピードでの助走ではなく、踏み切りに移りやすい範囲でスピードを落とさないように走ることである。

C陸上運動　「第1学年及び第2学年」　(1)知識及び技能イ走り幅跳びでは，スピードに乗った助走から素早く踏み切って跳ぶこと，走り高跳びでは，リズミカルな助走から力強く踏み切って大きな動作で跳ぶこと。リズミカルな助走とは、どのような助走か答えなさい。

スピードよりもリズムを重視した踏み切りに移りやすい助走

C陸上競技　［第1学年及び第2学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，陸上競技の特性や成り立ち，技術の名称や行い方，その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに，基本的な動きや効率のよい動きを身に付けること。ア短距離走・リレーでは，滑らかな動きで速く走ることやバトンの受渡しでタイミングを合わせること，長距離走では，ペースを守って走ること，ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかににハードルを越すこと。タイミングを合わせるとは、どのようなことか、１つ答えなさい。

・次走者が前走者の走るスピードを考慮してスタートするタイミングを合わせること・前走者と次走者がバトンの受け渡しでタイミングを合わせたりすること

C陸上競技　［第1学年及び第2学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，陸上競技の特性や成り立ち，技術の名称や行い方，その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに，基本的な動きや効率のよい動きを身に付けること。ア短距離走・リレーでは，滑らかな動きで速く走ることやバトンの受渡しでタイミングを合わせること，長距離走では，ペースを守って走ること，ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかににハードルを越すこと。ペースを守って走るとは、どのようなことか、答えなさい。

設定した距離をあらかじめ決めたペースで走ること。

C陸上競技　［第1学年及び第2学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，陸上競技の特性や成り立ち，技術の名称や行い方，その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに，基本的な動きや効率のよい動きを身に付けること。ア短距離走・リレーでは，滑らかな動きで速く走ることやバトンの受渡しでタイミングを合わせること，長距離走では，ペースを守って走ること，ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかににハードルを越すこと。リズミカルな走りとは、どのような走りか、答えなさい。

インターバルにおける素早いピッチの走りのこと

C陸上競技　［第3学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などを理解するとともに，各種目特有の技能を身に付けること。ア短距離走・リレーでは，中間走へのつなぎを滑らかにして速く走ることやバトンの受渡しで次走者のスピードを十分高めること，長距離走では，事故に適したペースを維持して走ること，ハードル走では，スピードを維持した走りからハードルを低く越すこと。イ走り幅跳びでは，スピードに乗った助走から力強く踏み切って跳ぶこと，走り高跳びでは，リズミカルな助走から力強く踏み切り滑らかな空間動作で跳ぶこと。　　中間走とは、どのような走りのことであるか。

スタートダッシュでの加速を終え、ほぼ定速で走る区間の走り

C陸上競技　第1学年及び第2学年　走り幅跳びスピードに乗った助走とはどのような助走か、答えよ。

最大のスピードでの助走ではなく、踏切に移りやすい範囲でスピードを落とさないように走ること。

陸上競技のフィニッシュについて説明せよ。

トルソーの一部が決勝戦に達した時

陸上競技リレーで、4人の持ちタイムの合計より記録が早くなる理由を二つ答えよ。

・利得距離により、実際に走る距離が短縮するため・第2走者以降は加速してバトンをもらって走るから

D水泳　［第3学年］(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などを理解するとともに，効率的に泳ぐこと。アクロールでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ平泳ぎでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。ア　クロールでの　手と足の動き、呼吸のバランスを保ちとは、どのようなことか、答えよ。

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸を行い、ローリングをしながら伸びのある泳ぎをする。

D水泳　［第3学年］(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などを理解するとともに，効率的に泳ぐこと。アクロールでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ平泳ぎでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ　平泳ぎでの　手と足の動き、呼吸のバランスを保ちとは、どのようなことか、答えよ。

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸1回ごとに大きな伸びのある泳ぎをすること

D水泳　イ　ターンターンの指導において、どのようにして指導をすることとされているのか、答えよ。

生徒の技能に応じて、各泳法のターンの技術を段階的に学習することができるようにすること。

水泳における個人メドレーの順序を答えよ。

バタフライ、背泳ぎ、平泳ぎ、自由形

水泳　メドレーリレーの順序を答えよ。

背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ、自由形

Gダンス　［第1学年及び第2学年］ (1)知識及び技能創作ダンス変化のある人まとまりの表現にして踊るとは、どのようなことか、説明せよ。

表したいイメージを変化と起伏のあるひとまとまりの動きで表現して踊ること。

Gダンス　シンコペーションとアフタービートについて説明せよ。

1、拍子の強弱を逆転させたり、変化させる 2、後拍を強調する

Gダンス　［第3学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，感じを込めて踊ったり，みんなで自由に踊ったりする楽しさや喜びを味わい，ダンスの名称や用語，踊りの特徴と表現の仕方，交流や発表の仕方，運動観察の方法，体力の高め方などを理解するとともに，イメージを深めた表現や踊りを通した交流や発表をすること。ア創作ダンスでは，表したいテーマにふさわしいイメージを捉え，個や群で，緩急強弱のある動きや空間の使い方で変化を付けて即興的に表現したり，簡単な作品にまとめたりして踊ること。イフォークダンスでは，日本の民踊や外国の踊りから，それらの踊り方の特徴を捉え，音楽に合わせて特徴的なステップや動きと組み方で踊ること。ウ現代的なリズムのダンスでは，リズムの特徴を捉え，変化とまとまりを付けて，リズムに乗って全身で踊ること。 Gダンスにおける運動観察である自己観察と他者観察の具体的な方法を答えよ。

自己観察…ICTなどで自己のグループの表現や踊りを観察する他者観察…ダンスを見せ合うことでお互いの動きを観察する

Gダンス　［第3学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，感じを込めて踊ったり，みんなで自由に踊ったりする楽しさや喜びを味わい，ダンスの名称や用語，踊りの特徴と表現の仕方，交流や発表の仕方，運動観察の方法，体力の高め方などを理解するとともに，イメージを深めた表現や踊りを通した交流や発表をすること。ア創作ダンスでは，表したいテーマにふさわしいイメージを捉え，個や群で，緩急強弱のある動きや空間の使い方で変化を付けて即興的に表現したり，簡単な作品にまとめたりして踊ること。イフォークダンスでは，日本の民踊や外国の踊りから，それらの踊り方の特徴を捉え，音楽に合わせて特徴的なステップや動きと組み方で踊ること。ウ現代的なリズムのダンスでは，リズムの特徴を捉え，変化とまとまりを付けて，リズムに乗って全身で踊ること。個や群での動きとは、即興的に表現したり作品にまとめたりする際のグループにおける個人や集団の動きを示している。例としてユニゾンとカノンがあるが、それぞれを説明せよ。

ユニゾン…一斉の動きカノン…集団の動きを少しずつずらした動き

Gダンス　［第3学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，感じを込めて踊ったり，みんなで自由に踊ったりする楽しさや喜びを味わい，ダンスの名称や用語，踊りの特徴と表現の仕方，交流や発表の仕方，運動観察の方法，体力の高め方などを理解するとともに，イメージを深めた表現や踊りを通した交流や発表をすること。ア創作ダンスでは，表したいテーマにふさわしいイメージを捉え，個や群で，緩急強弱のある動きや空間の使い方で変化を付けて即興的に表現したり，簡単な作品にまとめたりして踊ること。イフォークダンスでは，日本の民踊や外国の踊りから，それらの踊り方の特徴を捉え，音楽に合わせて特徴的なステップや動きと組み方で踊ること。ウ現代的なリズムのダンスでは，リズムの特徴を捉え，変化とまとまりを付けて，リズムに乗って全身で踊ること。「変化とまとまりを付けて」という部分の「変化」の例として、3つ示されている。その中から2つを答えよ。

・短い動きを繰り返す・対立する動きを組み合わせる・ダイナミックなアクセントを加える

F武道　［第1学年及び第2学年］(1)知識及び技能武道においては「①」といわれるように，「礼法」を重視していること，「礼」を重んじ，その形式にしたがうことは，自分を律するとともに相手を尊重する態度を形に表すことであることを，技の習得と関連付けて指導することが大切である。

1、礼に始まり礼に終わる

F武道　武道においては、「礼に始まり礼に終わる」と言われるように、「礼法」を重視していること、「礼」を重んじ、その形式に従うことは、どのようなことか説明せよ。

自分を律するとともに、相手を尊重する態度を形に表すこと。

F武道　第3学年　柔道　技能見取り稽古について説明せよ。

他人の稽古を見て、相手との間合の取り方や相手の隙をついて勢いよく技をしかける機会、技のかけ方や武道特有の「気合」などを学ぶこと

柔道において、「体の向きを変える方法」をなんというのか、答えよ。

体さばき

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸を行い、ローリングをしながら伸びのある泳ぎをする。

D水泳　［第3学年］(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などを理解するとともに，効率的に泳ぐこと。アクロールでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ平泳ぎでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ　平泳ぎでの　手と足の動き、呼吸のバランスを保ちとは、どのようなことか、答えよ。

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸1回ごとに大きな伸びのある泳ぎをすること

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸を行い、ローリングをしながら伸びのある泳ぎをする。

D水泳　イ　ターンターンの指導において、どのようにして指導をすることとされているのか、答えよ。

生徒の技能に応じて、各泳法のターンの技術を段階的に学習することができるようにすること。

水泳の学習において、自己観察や他者観察の方法をそれぞれ答えよ。

自己観察…ICTを活用して自己のフォームを観察したりする他者観察…バディシステムなどで仲間の動きを観察する

2012年水泳の学習を見学している生徒に対し、「自主的に取り組む」という視点から、どのようにして指導に取り組むのか？

運動観察の中で、仲間の泳ぎ方についてアドバイスをする

D水泳　内容の取り扱い　学校や地域の実態に応じて、①を加えて履修させることができるとされている。

1、安全を確保するための泳ぎ

D水泳　内容の取り扱い水泳の指導については、適切な水泳場の確保が困難な場合にはこれを扱わないことができるが、①については、必ず取り上げることとしている。又、保健分野の②との関連を図ること。

1、水泳の事故予防に関する心得　2、応急手当

水泳　中学校におけるスタート及びターンはどのように取り扱うこととしているのか、答えなさい。

水中からのスタート及びターンを取り上げること

水泳における個人メドレーの順序を答えよ。

バタフライ、背泳ぎ、平泳ぎ、自由形

水泳　メドレーリレーの順序を答えよ。

背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ、自由形

水泳の用語について答えよ。 ①人が浮きやすい姿勢に加えて、泳ぐための水の抵抗をできるだけ減らした流線型をイメージした姿勢であること ②潜水時の事故原因の一つで、血液が高度に酸素不足なのに息苦しさを感じることなく、意識を失ってしまう状態のこと。

1、ストリームライン　2、ノーパニック症候群

2017 「お薬手帳」の概要と効果について、簡潔に説明しなさい。

概要…これまでに処方された薬の名前や量、飲み方などを記録するもの。　　効果…提示することで薬の副作用や飲み合わせを確認できる。

2017　呼吸器が発育・発達すると、呼吸数は減少する理由を簡潔に説明せよ。

肺胞の数が増え、肺全体が大きくなることで肺活量が増大し、1回の呼吸量が増えるから。

2017　AEDについて説明せよ。

心室細動を起こした心臓に対して、電気ショックを与え、正常な動きに戻す機器である。

2018 「中学生の時期には、持久力を高める運動が適している」と言われているが、それはどうしてか、呼吸器および循環器の視点から簡潔に答えよ。

中学生の時期には、呼吸器および循環器が発育・発達し、肺活量が増えたり心拍数が減ったりなど、体に酸素を取り入れる能力が高くなることから、持久力を高める運動が適している。

2013年医薬品にある主作用と副作用について、それぞれ答えなさい。

主作用…本来の利用目的にあった好ましい働き副作用…本来の目的から外れた好ましくない働き

2016年未成年の喫煙が法律で禁止されている理由を答えよ。

成人に比べて依存症になりやすく、喫煙開始年齢が早いほど、がんになりやすいから。

2014年バディシステムを簡単に説明せよ。

2人組でペアを組み、互いの安全を確かめさせる方法

2019 人の暑さや寒さの感じ方に関係のある三つの条件を答えなさい。

気温、湿度、気流

2019 学校における熱中症予防のための指導のポイントを三つ答えなさい。

帽子の着用、薄着、こまめな水分補給、休憩、健康観察などから三つ

保健分野の構成内容を4つ全て答えよ。

健康な生活と疾病の予防、心身の機能の発達と心の健康、傷害の防止、健康と環境

エイズ及び性感染症の予防の指導において、どのようなことに配慮か。

・発達の段階を踏まえること。・学校全体で共通理解を図ること。・保護者の理解を得ること。

精神と身体の関わりにおいて、精神と身体が密接な関係があることとしての例示を答えよ。

人前に出て緊張した時に脈拍が速くなったり、口が渇いたりすること。

欲求やストレスとその対処の中で、ストレスはどのような状態のこととしているのか。

外界からのさまざまな刺激により心身に負担がかかった状態

セルフメディケーションについて説明せよ。

自分自身の健康に責任を持ち、軽度の身体の不調は自分で手当すること

セカンドオピニオンについて説明せよ。

満足のいく説明を得られなかったり、疑問点を解消されない場合に、別の医療関係者の意見を聞くこと

インフォームド・コンセントについて説明せよ。

医師から患者に対して積極的に必要な情報を提供して、患者の同意を得た上で治療を当たること

球技 70

球技 70

学習指導要領とその他 60

学習指導要領とその他 60

武道・ダンス 30

武道・ダンス 30

保健分野 80

保健分野 80

水泳 20

水泳 20

陸上競技　20

陸上競技　20

(1)保健体育　100

(1)保健体育　100

(2)保健体育　100

(2)保健体育　100

(3)保健分野　100

(3)保健分野　100

体育理論

体育理論

(火)器械運動

(火)器械運動

(火)球技

(火)球技

(木)学習指導要領

(木)学習指導要領

(木)陸上競技・水泳

(木)陸上競技・水泳

(金)体つくり運動

(金)体つくり運動

(金)武道・ダンス

(金)武道・ダンス

(金)指導計画　その他…スポーツ関連

(金)指導計画　その他…スポーツ関連

学習指導要領　ボイスメモ

学習指導要領　ボイスメモ

体作り運動　からだ作り運動

体作り運動　からだ作り運動

体つくり運動

体つくり運動

器械運動

器械運動

陸上競技

陸上競技

水泳

水泳

武道・ダンス

武道・ダンス

スポーツのルール

スポーツのルール

球技

球技

学習指導要領

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学習指導要領

ボイスメモ　体育理論

ボイスメモ　体育理論

陸上競技　めも　

陸上競技　めも　

球技　ダンス　武道

球技　ダンス　武道

面接

面接

Duo.Section1~4

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Duo.Section5~8

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Duo.Section9~11

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Duo.Setion12~15

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Duo.Setion16~18

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Duo.Setion19〜21

Duo.Setion19〜21

Duo.Section22~23

Duo.Section22~23

論文英語1

論文英語1

Duo.Section37~

Duo.Section37~

01実技

01実技

問題一覧

体の柔らかさを高めるための運動について指導をする際、大切であると示されていることは何か、二つ答えない。

ア　体ほぐしの運動手軽な運動とは、どのような運動か２つ答えよ。

・誰もが簡単に取り組むことができる運動・仲間と協力して楽しくできる運動・心や体が弾むような軽快な運動

巧な動きを高めるための運動において、指導する際に大切であると示されている動きを2つ答えよ。

・ゆっくりした動きから素早い動き・小さい動きから大きい動き・弱い動きから強い動き・易しい動きから難しい動き

力強い動きを高めるための運動では、どのようなことが大切だと示されているのか、答えなさい。

繰り返すことのできる最大の回数などを手掛かりにして、無理のない運動の強度と回数を選んで行うようにすること

動きを持続させる能力を高めるための運動では、どのようなことが大切であると示されているのか。答えなさい。

心拍数や疲労感などを手掛かりにして、無理のない運動の強度と時間を選んで行うようにすることが大切である。

体つくり運動では、技能ではなく、運動として示されている理由を答えよ。

それぞれが特定の技能を示すものではないから

体つくり運動における体の動きを高める運動には何があるか、全て答えよ。

体の柔かさ、巧みな動き、力強い動き、動きを持続する能力

A体つくり運動　［第3学年］ア　体ほぐしの運動体ほぐしの運動のねらいを答えよ。

心と体は互いに影響し変化することや心身の状態に気付くこと仲間と主体的に関わり合うこと

A体つくり運動　［第1学年及び第2学年］ア　体ほぐしの運動体ほぐしの運動のねらいを答えよ。

心と体の関係や心身の状態に気付くこと仲間と積極的に関わり合うこと

B器械運動　マット運動の接転技群とほん転技群をそれぞれ説明せよ。

接転…背中をマットに接して回転するほん転…手や足の支えで回転する

B器械運動　第1学年及び第2学年　技能組み合わせるとはどのようなことか。

学習した基本的な技、条件を変えた技、発展技の中から、いくつかの技を「はじめーなかー終わり」に組み合わせて行うことを示している。

B器械体操　第1学年及び第2学年　技能滑らかに行うとは、どのようなことか答えよ。

その技に求められる動きが途切れずに続けてできること

腕振りと脚の動きを調和させた全身の動き

助走スピードを効率よく上昇する力に変えるために、足裏全体で強く地面を押すようにキックする。

助走のスピードを維持したまま、走り抜けるように踏み切ること

最大のスピードでの助走ではなく、踏み切りに移りやすい範囲でスピードを落とさないように走ることである。

スピードよりもリズムを重視した踏み切りに移りやすい助走

C陸上競技　［第1学年及び第2学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，陸上競技の特性や成り立ち，技術の名称や行い方，その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに，基本的な動きや効率のよい動きを身に付けること。ア短距離走・リレーでは，滑らかな動きで速く走ることやバトンの受渡しでタイミングを合わせること，長距離走では，ペースを守って走ること，ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかににハードルを越すこと。ペースを守って走るとは、どのようなことか、答えなさい。

設定した距離をあらかじめ決めたペースで走ること。

C陸上競技　［第1学年及び第2学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，陸上競技の特性や成り立ち，技術の名称や行い方，その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに，基本的な動きや効率のよい動きを身に付けること。ア短距離走・リレーでは，滑らかな動きで速く走ることやバトンの受渡しでタイミングを合わせること，長距離走では，ペースを守って走ること，ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかににハードルを越すこと。リズミカルな走りとは、どのような走りか、答えなさい。

インターバルにおける素早いピッチの走りのこと

スタートダッシュでの加速を終え、ほぼ定速で走る区間の走り

C陸上競技　第1学年及び第2学年　走り幅跳びスピードに乗った助走とはどのような助走か、答えよ。

最大のスピードでの助走ではなく、踏切に移りやすい範囲でスピードを落とさないように走ること。

陸上競技のフィニッシュについて説明せよ。

トルソーの一部が決勝戦に達した時

陸上競技リレーで、4人の持ちタイムの合計より記録が早くなる理由を二つ答えよ。

・利得距離により、実際に走る距離が短縮するため・第2走者以降は加速してバトンをもらって走るから

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸を行い、ローリングをしながら伸びのある泳ぎをする。

D水泳　［第3学年］(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などを理解するとともに，効率的に泳ぐこと。アクロールでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ平泳ぎでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ　平泳ぎでの　手と足の動き、呼吸のバランスを保ちとは、どのようなことか、答えよ。

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸1回ごとに大きな伸びのある泳ぎをすること

D水泳　イ　ターンターンの指導において、どのようにして指導をすることとされているのか、答えよ。

生徒の技能に応じて、各泳法のターンの技術を段階的に学習することができるようにすること。

水泳における個人メドレーの順序を答えよ。

バタフライ、背泳ぎ、平泳ぎ、自由形

水泳　メドレーリレーの順序を答えよ。

背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ、自由形

Gダンス　［第1学年及び第2学年］ (1)知識及び技能創作ダンス変化のある人まとまりの表現にして踊るとは、どのようなことか、説明せよ。

表したいイメージを変化と起伏のあるひとまとまりの動きで表現して踊ること。

Gダンス　シンコペーションとアフタービートについて説明せよ。

1、拍子の強弱を逆転させたり、変化させる 2、後拍を強調する

自己観察…ICTなどで自己のグループの表現や踊りを観察する他者観察…ダンスを見せ合うことでお互いの動きを観察する

Gダンス　［第3学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，感じを込めて踊ったり，みんなで自由に踊ったりする楽しさや喜びを味わい，ダンスの名称や用語，踊りの特徴と表現の仕方，交流や発表の仕方，運動観察の方法，体力の高め方などを理解するとともに，イメージを深めた表現や踊りを通した交流や発表をすること。ア創作ダンスでは，表したいテーマにふさわしいイメージを捉え，個や群で，緩急強弱のある動きや空間の使い方で変化を付けて即興的に表現したり，簡単な作品にまとめたりして踊ること。イフォークダンスでは，日本の民踊や外国の踊りから，それらの踊り方の特徴を捉え，音楽に合わせて特徴的なステップや動きと組み方で踊ること。ウ現代的なリズムのダンスでは，リズムの特徴を捉え，変化とまとまりを付けて，リズムに乗って全身で踊ること。個や群での動きとは、即興的に表現したり作品にまとめたりする際のグループにおける個人や集団の動きを示している。例としてユニゾンとカノンがあるが、それぞれを説明せよ。

ユニゾン…一斉の動きカノン…集団の動きを少しずつずらした動き

Gダンス　［第3学年］　(1)知識及び技能 (1)次の運動について，感じを込めて踊ったり，みんなで自由に踊ったりする楽しさや喜びを味わい，ダンスの名称や用語，踊りの特徴と表現の仕方，交流や発表の仕方，運動観察の方法，体力の高め方などを理解するとともに，イメージを深めた表現や踊りを通した交流や発表をすること。ア創作ダンスでは，表したいテーマにふさわしいイメージを捉え，個や群で，緩急強弱のある動きや空間の使い方で変化を付けて即興的に表現したり，簡単な作品にまとめたりして踊ること。イフォークダンスでは，日本の民踊や外国の踊りから，それらの踊り方の特徴を捉え，音楽に合わせて特徴的なステップや動きと組み方で踊ること。ウ現代的なリズムのダンスでは，リズムの特徴を捉え，変化とまとまりを付けて，リズムに乗って全身で踊ること。「変化とまとまりを付けて」という部分の「変化」の例として、3つ示されている。その中から2つを答えよ。

・短い動きを繰り返す・対立する動きを組み合わせる・ダイナミックなアクセントを加える

1、礼に始まり礼に終わる

自分を律するとともに、相手を尊重する態度を形に表すこと。

F武道　第3学年　柔道　技能見取り稽古について説明せよ。

他人の稽古を見て、相手との間合の取り方や相手の隙をついて勢いよく技をしかける機会、技のかけ方や武道特有の「気合」などを学ぶこと

柔道において、「体の向きを変える方法」をなんというのか、答えよ。

体さばき

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸を行い、ローリングをしながら伸びのある泳ぎをする。

D水泳　［第3学年］(1)知識及び技能 (1)次の運動について，記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい，技術の名称や行い方，体力の高め方，運動観察の方法などを理解するとともに，効率的に泳ぐこと。アクロールでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ平泳ぎでは，手と足の動き，呼吸のバランスを保ち，安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすること。イ　平泳ぎでの　手と足の動き、呼吸のバランスを保ちとは、どのようなことか、答えよ。

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸1回ごとに大きな伸びのある泳ぎをすること

プルとキックのタイミングに合わせて呼吸を行い、ローリングをしながら伸びのある泳ぎをする。

D水泳　イ　ターンターンの指導において、どのようにして指導をすることとされているのか、答えよ。

生徒の技能に応じて、各泳法のターンの技術を段階的に学習することができるようにすること。

水泳の学習において、自己観察や他者観察の方法をそれぞれ答えよ。

自己観察…ICTを活用して自己のフォームを観察したりする他者観察…バディシステムなどで仲間の動きを観察する

2012年水泳の学習を見学している生徒に対し、「自主的に取り組む」という視点から、どのようにして指導に取り組むのか？

運動観察の中で、仲間の泳ぎ方についてアドバイスをする

D水泳　内容の取り扱い　学校や地域の実態に応じて、①を加えて履修させることができるとされている。

1、安全を確保するための泳ぎ

1、水泳の事故予防に関する心得　2、応急手当

水泳　中学校におけるスタート及びターンはどのように取り扱うこととしているのか、答えなさい。

水中からのスタート及びターンを取り上げること

水泳における個人メドレーの順序を答えよ。

バタフライ、背泳ぎ、平泳ぎ、自由形

水泳　メドレーリレーの順序を答えよ。

背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ、自由形

1、ストリームライン　2、ノーパニック症候群

2017 「お薬手帳」の概要と効果について、簡潔に説明しなさい。

概要…これまでに処方された薬の名前や量、飲み方などを記録するもの。　　効果…提示することで薬の副作用や飲み合わせを確認できる。

2017　呼吸器が発育・発達すると、呼吸数は減少する理由を簡潔に説明せよ。

肺胞の数が増え、肺全体が大きくなることで肺活量が増大し、1回の呼吸量が増えるから。

2017　AEDについて説明せよ。

心室細動を起こした心臓に対して、電気ショックを与え、正常な動きに戻す機器である。

2018 「中学生の時期には、持久力を高める運動が適している」と言われているが、それはどうしてか、呼吸器および循環器の視点から簡潔に答えよ。

2013年医薬品にある主作用と副作用について、それぞれ答えなさい。

主作用…本来の利用目的にあった好ましい働き副作用…本来の目的から外れた好ましくない働き

2016年未成年の喫煙が法律で禁止されている理由を答えよ。

成人に比べて依存症になりやすく、喫煙開始年齢が早いほど、がんになりやすいから。

2014年バディシステムを簡単に説明せよ。

2人組でペアを組み、互いの安全を確かめさせる方法

2019 人の暑さや寒さの感じ方に関係のある三つの条件を答えなさい。

気温、湿度、気流

2019 学校における熱中症予防のための指導のポイントを三つ答えなさい。

帽子の着用、薄着、こまめな水分補給、休憩、健康観察などから三つ

保健分野の構成内容を4つ全て答えよ。

健康な生活と疾病の予防、心身の機能の発達と心の健康、傷害の防止、健康と環境

エイズ及び性感染症の予防の指導において、どのようなことに配慮か。

・発達の段階を踏まえること。・学校全体で共通理解を図ること。・保護者の理解を得ること。

精神と身体の関わりにおいて、精神と身体が密接な関係があることとしての例示を答えよ。

人前に出て緊張した時に脈拍が速くなったり、口が渇いたりすること。

欲求やストレスとその対処の中で、ストレスはどのような状態のこととしているのか。

外界からのさまざまな刺激により心身に負担がかかった状態

セルフメディケーションについて説明せよ。

自分自身の健康に責任を持ち、軽度の身体の不調は自分で手当すること

セカンドオピニオンについて説明せよ。

満足のいく説明を得られなかったり、疑問点を解消されない場合に、別の医療関係者の意見を聞くこと

インフォームド・コンセントについて説明せよ。

医師から患者に対して積極的に必要な情報を提供して、患者の同意を得た上で治療を当たること

ボイスメモ 保健

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ボイスメモ　保健

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